語文教學存在的主要問題及對策研究

楊斌賜

會寧縣平頭川鎮(zhèn)中心小學甘肅白銀730728

語文教學存在的主要問題及對策研究

楊斌賜

會寧縣平頭川鎮(zhèn)中心小學甘肅白銀730728

本文中，筆者對小學語文教學中存在的一些問題進行分析，并提出一些針對性的解決對策，希望能夠對小學語文教學質量的提升起到一定有效性的幫助。

小學語文教學；問題；有效性對策

隨著新課改在小學教育中的不斷推廣，語文課堂的教學內容以及教學方式均得到了一定的改善，同時也獲得了一定的成果。但是，現(xiàn)階段小學語文教學中仍存在著許多不足的地方，阻礙了教學質量的提升，也為學生的綜合發(fā)展帶來了諸多限制。因此，教育者必要對小學語文教學中出現(xiàn)的問題給予一定的重視。

一、現(xiàn)階段小學語文課堂教學中存在的若干問題分析

（一）課堂教學中缺乏明確的教學目標

在小學語文的課堂教學中，教學目標的缺乏主要表現(xiàn)在以下幾方面內容中：首先，老師自身對教學目標的不明確。在教學中，有許多老師并沒有明確其應該在課堂上所完成的任務，這就導致其無法滿足學生對語文學習的需求，并采取具有針對性的課堂教學。其次，有的老師在講課的過程中無法良好的掌控教學節(jié)奏，導致有時會傳授學生過多的內容，完全超出了學生們接受知識的能力，使學生對學習產生一定壓力。最后，有的老師在對教學目標進行設定的時候，并沒有從教學內容以及學生實際的需求出發(fā)，而是根據(jù)自己一貫的教學經驗和方法設置教學目標，所以無法滿足學生對學習的需求。

（二）學生在教學中的主體地位得不到凸顯

新課改雖然已經在小學教育中得到了諸多成果，但卻沒有將傳統(tǒng)教學模式得到完全的轉變，學生在教學中的主體地位仍得不到充分的凸顯，使其失去了很多獨立思考的機會。素質教育提倡小學語文教學能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識以及能力，雖然學校已經采取了一些改革的方法，但課堂教學的本質依然是學生按照老師的指導開展學習的。老師在課堂上的教學方式依舊是知識的灌輸，學生則是更多的在聽取老師傳授的知識，在教學過程中能夠讓學生自主思考的時間少之又少。因此，這就嚴重阻礙了學生創(chuàng)新意識以及能力的提升。

（三）課堂教學缺乏生活化

在小學語文的課堂教學中，有很多老師都會探討，怎樣的教學方式和內容才能使小學生更加容易接受呢？通過教學實踐可以知道，貼近生活的教學方式才更容易被小學生們所接受。由于生活化的教學方法能夠使學生感到熟悉與親切，進而會產生對知識強烈的求知欲望。調查顯示，現(xiàn)階段的小學語文教學中，許多老師對生活化教學缺乏一定的認識，還有的老師甚至根本沒有這種理念的意識，就更別提能夠將生活化教學應用在課堂教學中了，這對小學語文教學質量的提升產生了一定的阻礙。

二、提升小學語文教學質量的有效性對策

（一）明確小學語文課堂上的教學目標

在進行小學語文教學時，老師首先就要制定出科學化的教學目標，并對每個階段的教學內容都制定出針對性的教學計劃，之后根據(jù)教學計劃開展課堂教學。在進行教學目標的制定過程中，老師應該在透徹分析教材內容的同時，根據(jù)學生學習的實際情況制定出貼合課堂教學任務的教學目標，并且要保障該目標的可行性，讓學生能夠通過學習得到實現(xiàn)。

（二）增強教學過程中師生之間的有效性互動

在小學語文的課堂教學中，增強教學過程中師生之間的有效性互動，使凸顯學生課堂教學主體地位的直接方式。首先，老師在對教學策略進行制定的時候，應該多以學生的視角來考慮問題，注重感受學生對學習的體驗，了解學生對教學方法的認可度與適應度，以此找到最合理的教學方法。其次，在進行教學的時候，老師應該盡可能的與學生進行互動，向學生多提出一些問題，并且鼓勵學生在碰到不理解的問題時要勇于提出來。與此同時，老師還應該充分的了解學生，利用平等、尊重的心態(tài)開展教學，這樣能夠使老師在了解學生情況下，與其進行更為有效的互動。

（三）使課堂教學和實際生活相融合

在各個學科的教學活動中，生活化都是一種經常討論的話題。生活化的教學方法可以使教學質量得到有效性的提升，小學語文教學亦是如此。首先，基于小學生薄弱的理解能力，老師在進行講課的時候，應該盡可能的使用一些簡潔易懂并且具有生活化的語言，這能夠有效的提升小學生對老師傳授知識的理解程度。其次，老師在進行講課的過程中，盡量多列舉一些小學生感興趣，并且貼近生活的實例，這不但能夠激發(fā)小學生對語文學習的興趣，同時也是使教學質量得到提升的有效手段。

例如，當課程進行到小學語文北師大版教材中《烏鴉喝水》一課相關內容的時候，老師可以將多媒體應用于課堂教學中，在課堂開始的階段用大屏幕為同學們播放烏鴉喝水的動畫片斷。小學生都喜歡看動畫片，他們的集中力肯定會被大屏幕所吸引，因此就會對課文的學習產生興趣并自主的參與到課堂教學中來，進而使教學的效率得到有效的提升。

三、結論

綜上所述，小學教育是學生學習的啟蒙時期，同時也是學生為將來學習奠定堅實基礎的時期。因此，小學語文學科的教育者們應該對現(xiàn)階段語文教學中存在的諸多問題給予一定的重視，老師應該針對這些問題進行積極的思考，同時探索有效的解決方法，明確小學語文課堂上的教學目標，增強教學過程中師生之間的有效性互動，并使課堂教學和實際生活相融合，以此使教學效果得到提升。

[1]張會斌.小學語文教學中存在的問題解析及對策探究[J].生物技術世界,2016,(05):260.

[2]夏斐娜.淺談小學語文教學存在的問題及對策[J].學周刊,2016,(02):170.