初中英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)模式及其有效性研究

賈莉莉

會(huì)寧縣大溝中學(xué)甘肅白銀730799

初中英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)模式及其有效性研究

賈莉莉

會(huì)寧縣大溝中學(xué)甘肅白銀730799

本文以初中英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)模式及其有效性研究為題，提出一些有效的實(shí)踐策略，助力于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量邁上新臺(tái)階。

初中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；互動(dòng)教學(xué)；有效性；教學(xué)策略

互動(dòng)教學(xué)是一種創(chuàng)新形式教學(xué)理念的集中體現(xiàn)，對(duì)教師的職業(yè)認(rèn)知水平以及教師的教學(xué)技能水準(zhǔn)要求較高，英語(yǔ)教師應(yīng)堅(jiān)持以人文本、因材施教的素質(zhì)教育觀，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主觀能動(dòng)性。

一、初中英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)模式中存在的問(wèn)題

大量的教學(xué)案例表明，互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)日常教學(xué)實(shí)踐中收獲了良好的效果，受到廣大教育工作者的充分認(rèn)可和重視，但在一些實(shí)踐細(xì)節(jié)和環(huán)節(jié)方面仍存在諸多不足之處，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率大大折扣，就其現(xiàn)狀分析如下：其一，部分教師在進(jìn)行課堂互動(dòng)時(shí)，將多元化教學(xué)理念的有機(jī)融合視為多種教學(xué)模式的機(jī)械化拼接與堆疊，導(dǎo)致課堂教學(xué)互動(dòng)缺乏主題性和實(shí)效性，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和內(nèi)化相對(duì)薄弱；其二，互動(dòng)式教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生與教師之間的良性溝通與情感共鳴，學(xué)生置身于愉悅、寬松的教學(xué)氛圍中，很容易出現(xiàn)一些課堂問(wèn)題行為，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率受到影響；其三，一些英語(yǔ)教師過(guò)分注重多種教學(xué)模式的開(kāi)發(fā)、注重創(chuàng)新教學(xué)理念的汲取，注重學(xué)生課堂學(xué)習(xí)感受和心理體驗(yàn)，相對(duì)忽視教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)情況無(wú)法及時(shí)、準(zhǔn)確地反饋給教師，不利于教師進(jìn)一步調(diào)整和完善教學(xué)模式、課程計(jì)劃。

二、初中英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)模式有效策略淺析

（一）滲透與實(shí)踐啟發(fā)式教學(xué)理念，有效調(diào)動(dòng)初中生學(xué)習(xí)的積極性

啟發(fā)式教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)教材內(nèi)容的充分理解和內(nèi)化，強(qiáng)調(diào)教師在必要的教學(xué)環(huán)節(jié)運(yùn)用風(fēng)趣、幽默的教學(xué)語(yǔ)言提出問(wèn)題及懸念。相關(guān)的調(diào)查研究表明，初中生對(duì)一成不變的教學(xué)模式很容易失去興趣，而教師提出的問(wèn)題可以促使學(xué)生集中注意力，并跟隨教師的教學(xué)思路進(jìn)行深層次思考與剖析，從而最大限度地激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主觀能動(dòng)性。

例如。在學(xué)習(xí)《ColoursandClothes》一內(nèi)容時(shí)，要求教師教授學(xué)生一些實(shí)用的有關(guān)服飾的日常交際口語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口講英語(yǔ)并掌握一些有關(guān)疑問(wèn)句的語(yǔ)法知識(shí)，教師可以在PPT課件中呈現(xiàn)如下詞組，并通過(guò)師生之間的互動(dòng)猜出詞組的實(shí)意，如：black tea（紅茶）black money（黑錢）White sale（大減價(jià)）White money（銀幣）Green house（溫室）green meat（青菜）red gold（純金）brown sugar（紅糖）等。恰到好處的教學(xué)導(dǎo)入使學(xué)生對(duì)各種Colours充滿學(xué)習(xí)和探究的積極性，學(xué)生與教師的問(wèn)答式互動(dòng)，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的靈動(dòng)性和趣味性。

（二）開(kāi)發(fā)和創(chuàng)設(shè)情境化教學(xué)模式，為學(xué)生提供良好語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境

生活化情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)模式有利于為學(xué)生營(yíng)造愉悅、寬松的教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供良好、和諧的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助學(xué)生建立最佳水平的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)自主溝通、自主交流、自主探究表達(dá)的能力，從而提高學(xué)生英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)能力。

例如，在學(xué)習(xí)《Food andRestaurants》一內(nèi)容時(shí)，教師可以先為學(xué)生呈現(xiàn)一組有關(guān)“中、西方飲食的對(duì)比照片”，通過(guò)鮮明、直觀的視覺(jué)沖擊使學(xué)生充分感受到英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐價(jià)值和意義，感受到中、西方文化的差異和特別之處，由此展開(kāi)話題互動(dòng)和討論，并設(shè)定主題——Talk about the food,fruit and drinks；隨后，教師教授學(xué)生一些基本句型和固定表達(dá)方式，如：Would you like some___?What would you like for breakfast /lunch/supper?I like___.I don’t like___.Howmuch forone_ __?.Are you ready to___?等等；學(xué)生將句式的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，相互探討自己熟悉的Food和Restaurants，促使課堂教學(xué)科學(xué)性和思想性有機(jī)統(tǒng)一。

（三）充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供交流與溝通的平臺(tái)

多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)、生活的許多領(lǐng)域，為人們的日常生活提供了諸多便捷。多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流與溝通的平臺(tái)，促使學(xué)生展開(kāi)豐富的想象和聯(lián)想，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。將合作學(xué)習(xí)理念與互動(dòng)教學(xué)理念有機(jī)融合，并有效提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性，同時(shí)增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)的開(kāi)放性與靈活性。

例如，在學(xué)習(xí)《SportsandGoodHealth》一內(nèi)容時(shí)，教師可以將班級(jí)學(xué)生有機(jī)地分成4個(gè)活動(dòng)小組，并為各小組設(shè)定一個(gè)有關(guān)Sports的討論主題，分別為：Riding、Walking、Playingpingpong、doing morning exercise等；隨后，列出需要掌握的重點(diǎn)句式：be good for意為“對(duì)……有好處”，以及其反義詞組be bad for；之后，教師通過(guò)多媒體設(shè)備為學(xué)生呈現(xiàn)四組有趣的情境畫面，要求各小組充分發(fā)揮想象、聯(lián)想能力，進(jìn)行情境角色扮演，教師也可以積極參與其中，幫助學(xué)生構(gòu)想情境對(duì)話，不但有利于提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，而且有助于學(xué)生提高合作學(xué)習(xí)的能力、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上可知，初中英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)模式的實(shí)踐需要英語(yǔ)教師不斷汲取新的教學(xué)理念，充分了解學(xué)生感興趣的生活化素材，尊重學(xué)生在互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中個(gè)性化觀點(diǎn)和思維的表達(dá)，從而促使學(xué)生培養(yǎng)和形成自主交流、自主思考、自主創(chuàng)新的意識(shí)，提高學(xué)生英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

[1]徐菁.開(kāi)展高中英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)的方法[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)(高中版上旬).2016(10)

[2]王靜.芻議初中英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)中問(wèn)題與對(duì)策[J].長(zhǎng)江叢刊.2016(32)