論大學(xué)體育的教育教學(xué)法

杜佳

西南民族大學(xué)體育學(xué)院四川成都610041

論大學(xué)體育的教育教學(xué)法

杜佳

西南民族大學(xué)體育學(xué)院四川成都610041

學(xué)校體育作為體育的最重要的組成部分，決定著我國體育事業(yè)的前途，學(xué)校體育在教育理論中的地位非常重要，“教育法”中也確定了體育的重要地位。

體育思想；體育魅力；品德

一、學(xué)校體育思想現(xiàn)狀

隨著社會的發(fā)展，科技的進(jìn)步，人們對體育科學(xué)研究也進(jìn)一步深入。特別是我國實行改革開放以來，關(guān)于學(xué)校體育思想體系的研究可謂百花齊放，爭芳斗艷，顯示出了學(xué)校體育理論園地空前繁榮景象，提出了許多體育思想。例如增強(qiáng)體質(zhì)、快樂體育、終身體育、全面發(fā)展身體、體育與競技相結(jié)合等。比較分析這些體育思想不難看出，它們之間既有相融性又有差異性，從各自的思想目標(biāo)看，都是以育人為目的，但在強(qiáng)調(diào)身心兩個方面的側(cè)重點上又有所不同，這是因為他們所依據(jù)的學(xué)科基礎(chǔ)上存在著差異，有的是以生物學(xué)為基礎(chǔ)，而有的則是以社會學(xué)為基礎(chǔ)。在實踐中這些體育思想誰也不能說服誰，誰也不能占主導(dǎo)地位。實事上體育理論界對此亦末取得共識，這主要是由于入的生長發(fā)育有其自身的發(fā)展規(guī)律，不同的年齡階段有其不同的特點。而上述體育思想實際上就是根據(jù)某一兩個年齡階段的特征，從生物學(xué)或社會學(xué)的角度提出來的。因而表現(xiàn)為在某一年齡階段，某一體育思想起主導(dǎo)作用。例如小學(xué)階段就是快樂體育思想起主導(dǎo)作用；初中階段則是全面發(fā)展身體和增強(qiáng)體質(zhì)體育思想起主導(dǎo)作用；高中階段是以體育與競技體育相結(jié)合的體育思想為主；而大學(xué)階段則是以終身體育思想為主導(dǎo)。縱觀這些體育思想不難看出他們彼此相對獨立又互相聯(lián)系，相互滲透。反映了學(xué)校體育典型階段性特征，其基本指導(dǎo)思想應(yīng)該是一個開放性的學(xué)校體育思想體系。

二、體育教學(xué)中開展思想品德教育與培養(yǎng)的優(yōu)勢

體育作為高等教育課程體系中不可或缺的一項重要內(nèi)容，它包括身體、思想、智力、情感、品德、態(tài)度在內(nèi)的全方位教育，是每個在校大學(xué)生都必須學(xué)習(xí)和掌握的。體育課的教學(xué)場所、教學(xué)形式、教學(xué)方法都較其他課程有很大不同，在體育課堂上開展思想品德教育與培養(yǎng)具備許多特定的優(yōu)勢。

（一）教育條件有利

大學(xué)教育不是填鴨式的強(qiáng)迫教育，興趣是接受認(rèn)知的自然條件。課程教學(xué)如果能夠激發(fā)學(xué)生濃厚的求知欲望和參與熱情，則比較容易使授課對象接受教師所表達(dá)的觀念，認(rèn)可教師傳遞的信息。體育有其獨特的魅力，它不僅是一項力的運(yùn)動，也是一種美的運(yùn)動。體育教學(xué)中我們可以引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識美，如技巧美、戰(zhàn)術(shù)美、精神美等都能很容易的吸引大學(xué)生。多年的應(yīng)試教育也使得不少學(xué)生缺乏戶外運(yùn)動，未能親身領(lǐng)略體育運(yùn)動的美，他們在大學(xué)校園環(huán)境中更加向往身心放松的教育，也樂于接受體育課的教學(xué)內(nèi)容。通過授課老師的精心設(shè)計，采用多種手段激發(fā)學(xué)生的好奇心、開發(fā)他們的創(chuàng)造力，這些都為思想品德教育與培養(yǎng)創(chuàng)造了有利的條件。

（二）教育方式輕松

教育的方式?jīng)Q定教育的效果。體育課內(nèi)容豐富，涉及多種身體動作，掌握技術(shù)動作時需要教師不停的指導(dǎo)、反饋和糾正，所以師生之間聯(lián)系很緊密。在運(yùn)動體驗中，老師和學(xué)生一起參與，課堂氛圍輕松，很容易拉近師生的距離，以便師生之間進(jìn)一步的交流和溝通。體育教學(xué)中，做好思想品德教育，要求教師除了具備敬業(yè)精神以外，還要有愛心，做學(xué)生的知心朋友。相比其他理論課說教式的講授，體育教學(xué)的方式顯得靈活輕松。在這樣的條件下進(jìn)行思想品德教育，不易遭到學(xué)生抵觸。還可通過開展多種游戲教學(xué)滲透團(tuán)隊合作意識和集體主義精神。體育游戲要求有組織、有紀(jì)律、密切合作、互相幫助、共同完成某一活動，以培養(yǎng)學(xué)生專注思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

（三）教育氛圍融洽

接受思想品德教育與培養(yǎng)不僅是個體行為，更是一種集體活動，在共同參與的氛圍中施教有助于擴(kuò)大影響的范圍。體育教學(xué)過程中，注重學(xué)生差異，從實際出發(fā)，在全面發(fā)展學(xué)生基本素質(zhì)的同時，也使學(xué)生個性得到發(fā)展。學(xué)生們在一起學(xué)技能、懂知識、增進(jìn)健康、提高身體素質(zhì)，同時也會產(chǎn)生很強(qiáng)的心理活動和體驗，更容易忘我的融入集體，積極參與集體活動。這有利于營造出一種和諧、融洽的氛圍，使得教師能夠潛移默化的實施思想品德教育。

（四）教育效果理想

體育課也有競技性的一面，尤其要求公平、公正。體育教學(xué)常以對抗性練習(xí)和教學(xué)比賽的形式出現(xiàn)，通過比賽能讓教師了解和掌握學(xué)生的體能狀況、身體素質(zhì)以及技術(shù)水平、戰(zhàn)術(shù)意識等要素，還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、堅毅果斷、自信、積極向上的品質(zhì)，以及勝不驕敗不餒、與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良作風(fēng)。當(dāng)體育教師和學(xué)生并肩作戰(zhàn)，一起流汗、共享喜悅、共擔(dān)風(fēng)險時，學(xué)生和老師之間就會忘掉年齡的差異，縮小心理的距離，提升彼此的信任度，教育也就自然地走進(jìn)他們的心田，從而達(dá)到理想的效果。

三、結(jié)論

體育教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展、思想品德教育、文化科學(xué)教育、生活與體育技能教育于身體活動并有機(jī)結(jié)合的教育過程，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑。體育教學(xué)中的思想工作是一項十分細(xì)致的工作，它是有組織、有計劃、系統(tǒng)的、長期的教育活動，要持之以恒，才能收到良好的效果。本文指出了在大學(xué)體育教學(xué)中開展思想品德教育培養(yǎng)的重要性，歸納了高校思想品德教育的主要內(nèi)容，分析了體育課教學(xué)的獨特優(yōu)勢，探討了教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)把握的細(xì)節(jié)問題，為高等院校體育教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育提供一些參考。