淺談小學(xué)生作文教學(xué)

蘇德彪

石屏縣壩心鎮(zhèn)蘆子溝小學(xué) 云南紅河 662200

淺談小學(xué)生作文教學(xué)

蘇德彪

石屏縣壩心鎮(zhèn)蘆子溝小學(xué) 云南紅河 662200

寫作是運用語言文字表達自己思想情感和與人溝通交流的一種重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。小學(xué)生處于寫作的起步階段，教師要采用多種方法讓學(xué)生樂于表達、喜歡動筆寫作，并且能夠使用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達出來，表達自己的所見所聞、所思所感。注重學(xué)生觀察力、思維能力的培養(yǎng)，對學(xué)生開展聽說讀寫的訓(xùn)練，堅持不懈地練習(xí)，才能使學(xué)生奠定扎實的寫作基礎(chǔ)。

小學(xué)生；作文教學(xué)；觀察力；思維能力

小學(xué)語文教學(xué)大綱明確指出，小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達出來。小學(xué)生對寫作往往有一種畏懼的心理，不會寫又害怕寫，如何讓學(xué)生愛寫作文并且寫好作文是每位語文教師苦心探索的問題。在小學(xué)階段，作文教學(xué)中提高作文能力的因素是多方面的，但主要途徑是看聽（觀察）、想（思考）、文字（語言表達），結(jié)合幾年作文的教學(xué)實踐，談?wù)剛€人在作文教學(xué)中的一些認識。

一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

不會觀察導(dǎo)致無話可說是小學(xué)生寫作中常遇到的問題，他們在生活中對于周圍發(fā)生的事情、出現(xiàn)的人及所處的環(huán)境等這些寫作素材都缺乏足夠的關(guān)注和思考，因此教師首先要對學(xué)生良好的觀察能力進行培養(yǎng)。觀察是有目的、有計劃地尋找事物特征，尋找一事與其他事物的聯(lián)系。小學(xué)生已經(jīng)形成一定的觀察力，但他們的觀察通常缺乏明確的目的性，也不善于獨立地給自己設(shè)定觀察的任務(wù)，不具備一定的觀察技能。而在小學(xué)作文教學(xué)中，不論是記人、記事、寫景、狀物，都要進行很好的觀察、記錄，教師必須教給學(xué)生觀察的方法。

（一）抓住事物的特點，觀察事物不能像記流水賬一樣，必須主次分明

抓住事物的主要特點，進行細致入微的觀察。如觀察貓的外形特點，必須抓住貓的眼睛、胡須、爪子等，小狗要突出鼻子的作用，舌頭等，這樣才會寫得生動活潑。教師還要讓小學(xué)生反復(fù)觀察，每觀察一次都要進行討論和思考，哪些地方還不清楚，不細致，就有目的地去再次進行觀察，以此提高觀察能力，這樣才能把事物的主要特點寫得清楚明白。

（二）觀察要有順序，逐漸形成習(xí)慣，文章才會有條理

觀察景、物、人都要有一定的順序，觀察的角度不同收獲的內(nèi)容也會有所不同，按照一定的順序進行觀察，作文才能清晰流暢。如整體事物，要從整體到部分再回到整體的順序觀察。對靜態(tài)事物的觀察可按空間順序進行觀察，由遠到近或由近到遠……對動態(tài)事物要按照事物本身的活動變化順序進行觀察等。

（三）觀察要細致

觀察要利用多種器官進行，如眼、耳、鼻、心、腦等，在觀察一項事物或人時，要充分調(diào)動自己的感官進行相互配合、相互作用，這樣才能對觀察對象有全方面立體的認識。對于不同的觀察對象，使用到的感官也是不同的。如觀察桔子，就用多種器官，如眼看的情景、嘗桔的感受等，只有通過細致觀察，才能獲得寫作的材料。

二、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

我們在觀察人或者事物時，一般依靠眼睛和耳朵，即看到什么，聽到什么，但光有這些是不夠的，還要進行思維活動，也就是觀察要和思考相結(jié)合，這樣才能對事物有透徹、清晰的認識，有深刻的印象，這樣才能把文章寫得既生動，又形象。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用上修辭方法（比喻、擬人、聯(lián)想等），如威尼斯的小艇船頭船艄向上翹起，像新月，小艇行動起來，輕快靈活仿佛一條蛇?？鬃诱f“學(xué)而不思則罔”，意思是只學(xué)習(xí)而不思考，學(xué)習(xí)就毫無收獲。因此，要教給學(xué)生細心琢磨、思考推敲的方法。

三、培養(yǎng)學(xué)生的多練

習(xí)慣主要是在長期練習(xí)的過程中形成和鞏固起來的，良好的寫作習(xí)慣對于作文水平的提高具有舉足輕重的作用。如在寫作中，要培養(yǎng)學(xué)生口頭表達的能力，教師就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生大膽地說，多說，先想，后說，說清楚，說具體，說完整，在觀察的時候邊看邊記，時間長了，能力就有所培養(yǎng)。閱讀和寫作是相輔相成的，小學(xué)生要培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，將閱讀的書籍中的好詞好句積累下來，豐富自己的詞匯量。還要養(yǎng)成多寫的習(xí)慣，寫作時要進行嚴格的訓(xùn)練，不僅要有一定的數(shù)量，還要規(guī)定質(zhì)量，寫一次有一次的收獲和感受，要一絲不茍地堅持下去，把所見、所聞、所感用優(yōu)美的語言文字寫下來。俗話說“刀不磨會生銹”，寫作也是這樣，長時間不寫文字，便會對寫作生疏起來，甚至怕寫，因此，只有多寫，才能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和缺點，從而加以改正和提高。

“冰凍三尺，非一日之寒”寫作能力需要經(jīng)過一系列扎實艱苦的觀察，想象記憶、分析、概括等訓(xùn)練，教給學(xué)生多種寫作方法，方法要從實際出發(fā)，靈活多變，引導(dǎo)學(xué)生把方法內(nèi)化為能力。這樣，只要有信心有恒心，寫作水平是會提高的。

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