中職學校教師師德的重要性

韓露

摘 要：師德為何？ 是人民教師在教育工作中必須遵守的道德和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質(zhì)；它充分體現(xiàn)出教師特有的職業(yè)屬性，包括職業(yè)理想、作風、態(tài)度、行為等。它是教師素質(zhì)的核心。

關(guān)鍵詞： 中職；師德；培養(yǎng)；重要性

人民教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳播者，是太陽底下最光輝的職業(yè)。教師既是一個光榮的稱號，又是一個崇高的使命。古往今來，有多少文人墨客歌頌著這個光榮的稱號，又有多少仁人志士肩負著這個崇高的使命。有的人說教師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人；有的人說教師像園丁，灑下汗水，澆開花朵；有的人說教師像粉筆，奉獻自我，成就他人；有的人說教師像航燈，指明方向，照亮前程；也有的人說教師像春蠶，吃的是綠葉，吐的是銀絲；還有的人說教師像黃牛，吃的是青草，擠的是甘奶。

平凡之中見偉大，普通之中見崇高，細微之處見真情，危難之時見精神。冰心老人曾說：“教師工作是既光榮又辛苦的職業(yè)”。作為一名光榮的人民教師，我們一定要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚品質(zhì)，要立三尺講臺，攜兩袖清風，要甘于寂寞、樂于清貧，要有崇高的人生追求，高尚的師德情操，強烈的責任意識，無私的奉獻精神。

人民教師使命崇高，責任重大。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。江澤民同志指出：“人民教師的神圣職責就是傳授知識，傳承民族精神，弘揚愛國主義，為祖國和人民培養(yǎng)合格人才?！奔热徽f為人類傳播文明，為社會培養(yǎng)人才是教師的崇高使命，那么愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表則是教師職業(yè)的本質(zhì)特征。

教育是以生命影響生命、以人格孵化人格、以智慧燃燒智慧的特殊勞動，良好的師德不僅對學生個人成長有重要作用，還引領全社會思想道德建設。因此，師德建設是各級各類學校，尤其是職業(yè)院校關(guān)注的重點。

據(jù)國家對近十年中職教師結(jié)構(gòu)比例的調(diào)查顯示，新時期的教師年齡結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，年輕教師成為中堅力量。以我校為例，30歲以下的教師占學校教師總數(shù)的68%，這些教師學歷高，反應快，易接受新事物，確實給教育教學帶來了新鮮血液。此外，這些教師和學生年歲相差較小，更易和學生溝通，他們的言行更易影響學生，故對青年教師的師德建設必須給予重視。

一、中職院校師德建設對于教師的要求

（一）以博大的愛心感化學生

著名教育家呂型偉說：“教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。師愛是教育的‘潤滑劑，是進行教育的必要條件。”教師要全身心地愛護學生，師愛才能成為巨大的精神力量，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受其教育，教育才能收到良效。而這種愛又不是盲目的，面對學生的缺點錯誤，教師要做到不縱容、不姑息、不放任。故師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智。

（二）以良好的品行影響學生

古語有云：“桃李不言，下自成蹊?！苯處煈嵘摒B(yǎng)，注意自己的言行，隨時隨地給學生做出楷模，言教輔以身教，身教重于言教。學生在校，除了學習文化知識，更多的應學習如何為人處事。中職學生大多是住校生，接觸老師的時間比較多，加之，這個年齡段的他們思想活躍，年輕氣盛，加強品行培養(yǎng)和人生觀價值觀教育很關(guān)鍵。故要求教師自己首先要有很好的品行，樹立正確的榜樣。

（三）以淵博的學識征服學生

俗話說：沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這是一個提倡終身學習的時代，中職教師要不斷提高自身的素質(zhì)，以適應現(xiàn)代的教育需要。教導學生要用淵博的學識，多樣化的專業(yè)技能，這樣才能把學生的心留在課堂。淵博的老師不僅讓學生學到真正的知識技能，而且自己的職業(yè)成就感也會隨之增強。

二、中職院校師德建設的途徑是什么

一是要加強教育和培訓。學校要圍繞 “立高尚師德，樹教育新風”的主題，大力開展德育活動，提高教師的思想認識；宣講師德原理、宣傳先進事跡、弘揚奉獻精神、塑造師德典型。如定期組織師德論壇活動，開展師德師風演講、專家講座等。

二是進行師德模范評選。評選我們身邊的師德模范，通過報告、交流、表彰等形式，激勵更多教師向他們學習。

三是學校的骨干教師、學科帶頭人要引領青年教師，組織專業(yè)學習和課改活動，掌握好教書育人的本領。因為專業(yè)能力建設也是師德建設不可或缺的組成部分。

四是要加強管理和考核。建立師德考評制度，把考核內(nèi)容具體化、日?；?，并形成機制，促進師德建設的各項要求落到實處，對不同崗位教師分層次進行考核評估等。

師德建設最終依賴教師個人努力，因此，倡導教師“慎獨”，加強自身修養(yǎng)。師德修養(yǎng)水準的高低，取決于教師的內(nèi)心信念、道德意志，以及是否達到“慎獨”的境界。

總之，中職院校師德建設是一項長期而艱巨的復雜社會系統(tǒng)工程，它在動態(tài)發(fā)展中不斷變化，因此不可能一蹴而就，更不可能一勞永逸。只有動員全社會的力量整體參與，堅持不懈地付出努力，師德建設工程才能做得更好、更扎實。

參考文獻：

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