青春期女性教育問題淺析

趙奚可

摘 要：青春期是女性生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期，也是心理發(fā)展的重大轉(zhuǎn)折期，極易產(chǎn)生各種心理和行為問題。但我國(guó)目前在女性成長(zhǎng)教育方面還缺乏有針對(duì)性的青春期女性教育。針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，本文嘗試在家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)輿論引導(dǎo)方面提出有關(guān)對(duì)策建議，以期有所借鑒。

關(guān)鍵詞：青春期女性；教育；對(duì)策建議

一、青春期女性成長(zhǎng)特征

青春期是幼年走向成年的過渡階段，邁入青春期門檻的女性，生理變化很大，身體發(fā)育的突變，隨之而來的性格也發(fā)生了變化，害羞、嬌媚、多情、易激動(dòng)、情緒波動(dòng)、受不得委屈等，思想情緒也常不穩(wěn)定。青春期是機(jī)體的形態(tài)和功能、心理和行為、社會(huì)人格等全面發(fā)育和發(fā)展的過程，這一時(shí)期的身心健康是決定一生中機(jī)體全面發(fā)育的關(guān)鍵[1]。對(duì)于女性而言，青春期是生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期，是求知欲最旺盛的時(shí)期，是既可以預(yù)測(cè)又不可以預(yù)測(cè)的時(shí)期，也是心理發(fā)展的重大轉(zhuǎn)折期，更是需要家長(zhǎng)和學(xué)校關(guān)注其身心健康的關(guān)鍵時(shí)期。由于生理和心理發(fā)展的不平衡，極易產(chǎn)生各種心理和行為問題，這個(gè)階段最常遇到的問題可以歸納為“四容易兩難”。四容易，即“最容易叛逆，最容易和家長(zhǎng)較勁，最容易厭學(xué)，最容易走上歪路”；兩難，即“最難溝通，最難引導(dǎo)”。因此，這一時(shí)期也被稱為女性成長(zhǎng)的“危險(xiǎn)期”。

（一）幼稚感與成人感并存正值青春期的女性，從身體、外貌、行為舉止，到人生觀、自我意識(shí)、情緒特點(diǎn)等方面都逐漸從兒童時(shí)期的特征向成熟轉(zhuǎn)變，特別是獨(dú)立感和成人感的增強(qiáng)，使得許多女孩思想開始變得成熟，脫離了兒童時(shí)期的孩子氣，處理問題、判斷是非、遇人待事等方面都更加接近成人；機(jī)體特征更加突出，身高、體重、胸圍等形態(tài)方面發(fā)育加快，逐漸成熟；心理上摒棄了兒時(shí)許多天真爛漫的想法，變得希望自立，渴望被外界認(rèn)同，得到父母、朋友及師長(zhǎng)的尊重。但由于多數(shù)青春期女性正處于中學(xué)階段，社會(huì)接觸層面單一，生活方式簡(jiǎn)單，她們的社會(huì)閱歷、生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備不足，往往在很多方面表現(xiàn)出盲目性、自大性、幼稚性。

（二）封閉性與開放性并存青春期女性正處于幼稚與成熟的過渡時(shí)期，她們渴望與他人的交流和溝通，并通過這種交流、溝通方式排解心理壓力。但在具體操作層面，絕大多數(shù)女性出于自尊心，不愿將心里話與他人分享，不能做到與他人有效溝通，導(dǎo)致心理壓力不能得到有效排解。這時(shí)，她們會(huì)選擇將心中所想埋在心底或?qū)戇M(jìn)日記中，長(zhǎng)此以往，就容易造成既想讓他人了解又害怕被他人了解的矛盾心理，變得不善于與他人交談，孤獨(dú)感、寂寞感增強(qiáng)，叛逆、逆反心理等負(fù)能量情緒加重。（三）壓抑感與渴求感并存由于性的發(fā)育和成熟，青春期女性會(huì)出現(xiàn)渴求與異性的交往。比如喜歡親近異性，了解有關(guān)性的知識(shí)，經(jīng)常和同伴聊喜歡的異性明星，在自己喜歡的異性面前刻意展示自己，并且萌生出朦朧的愛意念頭等。但受到來自學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)輿論的干預(yù)、管制與約束，青春期女性同異性的交流變得十分匱乏，不敢將對(duì)異性的好感表現(xiàn)出來，存在既渴求與異性交流又難以表達(dá)的矛盾狀態(tài)。（四） 叛逆性與依賴性并存由于成人感的出現(xiàn)，絕大多數(shù)青春期女性的獨(dú)立意識(shí)明顯增強(qiáng)，她們需要更多的私人空間，生活中不愿受父母過多的干預(yù)；在一些問題的觀點(diǎn)和看法上，不愿聽從長(zhǎng)輩的教導(dǎo)，有很強(qiáng)的逆反心理；容易受一些不良情緒的蠱惑，對(duì)傳統(tǒng)的、權(quán)威的結(jié)論表達(dá)出言辭過激的言論。但她們絕大多數(shù)在經(jīng)濟(jì)上不能獨(dú)立，同時(shí)社會(huì)經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)有限，知識(shí)儲(chǔ)備不足，在現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)經(jīng)常碰壁，導(dǎo)致自尊心受到強(qiáng)烈打擊，挫敗感明顯增強(qiáng)，這又使得她們不得不回到父母身邊尋求庇護(hù)。

二、青春期女性教育存在的誤區(qū)

在我國(guó)，男女平等觀念已經(jīng)普及，并在立法上得到保障和鞏固[2]。但鑒于女性天然地有別于男性的生理特點(diǎn)以及社會(huì)性別形成中文化及教育的巨大影響作用，我國(guó)目前在女性成長(zhǎng)教育方面還缺乏有針對(duì)性的青春期女性教育[3]。

（一）家庭教育的缺失在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)習(xí)優(yōu)秀、溫柔可愛聽話的“乖乖女”形象是許多家長(zhǎng)對(duì)女孩的要求和希望，并以“乖乖女”為成功的目標(biāo)和理想途徑，甚至將其設(shè)為標(biāo)準(zhǔn)化的模式。事實(shí)上，這種標(biāo)準(zhǔn)化模式的設(shè)定極有可能給女孩帶來諸多困擾。其一，很容易導(dǎo)致女孩產(chǎn)生強(qiáng)烈的不自信。由于絕大多數(shù)女孩很難達(dá)到理想期望值，因此達(dá)不到理想期望的女孩就很容易產(chǎn)生自怨自艾甚至自暴自棄的情緒。因此，一味追求標(biāo)準(zhǔn)模式，缺乏賞識(shí)的家庭教育，極大妨礙了女孩的人格獨(dú)立和自信。其二，標(biāo)準(zhǔn)化的模式還會(huì)加大女孩的心理和行為的矛盾。這種標(biāo)準(zhǔn)化的要求，對(duì)于大多數(shù)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的女孩而言，很容易造成逆反現(xiàn)象，當(dāng)逆反心理無法平衡且嚴(yán)重沖突時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致其心理問題乃至于分裂型人格的出現(xiàn)。

學(xué)校教育的缺失學(xué)校教育是學(xué)生接受教育的主渠道。但實(shí)際上，學(xué)校教育往往只重知識(shí)教育，而缺乏對(duì)生理和性別的全面教育。由于對(duì)性教育認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，性別教育滯后于女性意識(shí)，從課程的設(shè)置和落實(shí)情況來看，因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)道德和傳統(tǒng)意識(shí)的局限，性與心理教育在學(xué)校教育序列里一直以來都扮演著尷尬的角色，在很多地方、很大程度上講，此類教育形同虛設(shè)。由于沒有規(guī)范有效和具體引導(dǎo)女性意識(shí)的教育，女孩正在發(fā)生的特有的性別覺醒與性別意識(shí)教育的忽視相矛盾。一方面，女孩開始自我意識(shí)到自己的女性社會(huì)身份；另一方面，女性意識(shí)教育的缺失狀況又會(huì)壓抑女性特質(zhì)的表達(dá)，造成女孩對(duì)異性交往的困擾、自我認(rèn)同的困難、焦慮、人格壓抑和盲目逆反。

社會(huì)輿論導(dǎo)向的缺失影視報(bào)刊等媒體對(duì)女性外在美的渲染與強(qiáng)化、因外在美而帶來的他人關(guān)注與青睞以及不正當(dāng)?shù)某擅c成功等，都會(huì)對(duì)青春期女性產(chǎn)生影響。她們中的有些人會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為：美是最大的資本，風(fēng)光是最大的成功，享受是人生的至高追求。但恰恰相反，這一時(shí)期正確的追求應(yīng)該是：得體的衣飾、大方的舉止、美好的性格、充實(shí)的知識(shí)和豐富的才華。因此在某種程度上說，在對(duì)青春期女性的教育和影響方面，社會(huì)的輿論宣傳還沒有發(fā)揮出正確而強(qiáng)大的導(dǎo)向作用。

三、對(duì)青春期女性教育的幾點(diǎn)思考

針對(duì)目前在女性成長(zhǎng)教育方面存在的問題，本文嘗試提出如下幾點(diǎn)對(duì)策建議：

（一）注重發(fā)揮父母的榜樣作用果實(shí)的成熟，需要經(jīng)過漫長(zhǎng)四季的培育和等待，孩子的心理成長(zhǎng)也是如此，需要父母耐心的引導(dǎo)和幫助。父母通過自己積累的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，潛移默化和言傳身教對(duì)孩子施以一定的幫助和引導(dǎo)是非常必要的。孩子的成長(zhǎng)絕大部分時(shí)間是在家里度過的，與父母相處的時(shí)間最長(zhǎng)，家庭是孩子的終身課堂，父母必然成為孩子的終身教師。父母的舉止、風(fēng)范與品格，直接影響孩子的行為和成長(zhǎng)。父母要了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，知道青春期是個(gè)體發(fā)育的必經(jīng)階段，需要父母的培養(yǎng)教育和鼓勵(lì)幫助，引導(dǎo)孩子樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，建立正確的理性思維方式，懂得用愛心和智慧去教育孩子。對(duì)于青春期女性而言，培養(yǎng)教育女孩以潔凈為美、以得體為美，引導(dǎo)她們樹立勤勞、恭謹(jǐn)、謙和的審美觀和美德，給青春期女性以良好的示范和教育。父母不僅要對(duì)孩子的起居負(fù)責(zé)，還要對(duì)孩子的能力培養(yǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)孩子的身心健康負(fù)責(zé)，對(duì)孩子的未來負(fù)責(zé)。

（二）開展有針對(duì)性的學(xué)校教育與同齡男孩相比，女孩在青春發(fā)育期里，有著特殊、微妙又復(fù)雜的生理和心理變化，如果不能及時(shí)給予正確的引導(dǎo)和教育，很容易產(chǎn)生苦惱、自卑甚至浮躁等情緒。因此，學(xué)校要利用自己的教育優(yōu)勢(shì)，開辦相關(guān)的生理和心理講座，減少青春期的女孩在特殊生理周期和整個(gè)青春期的迷茫和困惑，使她們青春期過得健康、快樂、充實(shí)、沉靜和自信。同時(shí)，可以針對(duì)青春期女性開展適宜的活動(dòng)，如引領(lǐng)她們?nèi)バ蕾p歌曲中優(yōu)美的意境、動(dòng)聽的旋律；向她們推介古今中外優(yōu)秀女作家的文學(xué)作品；適當(dāng)增加倫理、道德、法制、音樂、美學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)教育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)青春期女性高雅的審美情趣。

（三）營(yíng)造良好的社會(huì)輿論氛圍回顧翻開歷史的昨天，我們能看到，在人類無數(shù)個(gè)領(lǐng)域中，都曾經(jīng)涌現(xiàn)出許許多多杰出的或普通的傳奇女性。通過營(yíng)造有利于女性成長(zhǎng)的輿論宣傳，使青春期女性真正認(rèn)識(shí)到，充實(shí)的心靈、超凡脫俗的氣質(zhì)風(fēng)采、自信優(yōu)雅、橫溢的才華、完美的人格與性格，才是一個(gè)人終生最可貴的財(cái)富和資本，才能實(shí)現(xiàn)丑小鴨到白天鵝的美麗蛻變。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧美皎.婦女保健學(xué)[M].湖北：科學(xué)出版社，1997：19.

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[3]吳菊云[J].青春期女性成長(zhǎng)教育問題探析[J].教育探索，2012（11）.