淺談如何培養(yǎng)學生良好的禮儀習慣

劉志學

（吉林省柳河縣第二中學）

美國心理學家威廉詹姆士曾說過，習慣是可以決定一個人的命運的?？梢娏己昧晳T的養(yǎng)成是多么的重要，而作為習慣當中的一項——禮儀習慣在一個人生活中則顯得更為重要。中國自古以來就是文明古國的禮儀之邦，“程門立雪”“非禮勿視、非札勿聽”這些典故、名言千古流傳。時至今日，國民的禮儀之風卻令人堪憂。公共場所隨地吐痰、大吵大嚷，甚至污言穢語、拳腳相向。在法國巴黎的機場赫然豎立著一個牌子，上面用中文寫道：請不要隨地吐痰。這是多么大的諷刺啊。所以，培養(yǎng)學生的禮儀習慣不僅是為學生個人的未來打下良好的基礎，更是為祖國的禮儀之風輸送健康的血液，為中華民族屹立世界的舞臺奠定禮儀之石。那么如何培養(yǎng)學生良好的禮儀習慣呢？具體實施如下：

一、引導學生認識養(yǎng)成禮儀習慣的重要性

只有學生自己認識到禮儀習慣的重要性，才能主動地養(yǎng)成習慣，自覺地遵守規(guī)定。那么如何引導學生認識習慣的重要性呢？我覺得采取講故事、分析案例等方式比較好。如：我給學生講過宇航員加加林的故事。20世紀60年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員我們都知道叫加加林。但大家可能不知道加加林能有幸成為飛上太空的第一人的一個重要原因緣于他的一個良好的禮儀習慣——脫鞋。當時被選為宇航員的有十多人，但當大家登艙參觀時只有加加林一人把鞋脫下來后才進入艙內(nèi)，因為他覺得：“這么貴重的一個艙，怎么能穿著鞋進去呢？”主設計師覺得只有如此愛惜飛船的人才配乘坐它，所以大力推薦了加加林。由此可見，成功是從好的禮儀習慣開始的。尤其是當今社會，競爭如此激烈，我們要為將來做好方方面面的準備，這其中就包括禮儀習慣，我給學生講過：北京有一家要求很高的外資企業(yè)招聘人才，待遇極佳。很多人過五關(guān)斬六將，進入了最后一關(guān)：總經(jīng)理面試。未曾想到，沒有問話，不用出題，短短的十分鐘，他們就都失敗了。原因是他們動了寫字臺上擺著的一摞文件，總經(jīng)理的話很值得人深思：本公司從來不錄用那些亂翻別人東西的人。一個小小的禮儀習慣就決定了一個人的命運，而這不動別人東西是尊重別人的最基本禮儀表現(xiàn)。聽完故事后我組織學生討論，談自己的感受和收獲，使學生切身感受到養(yǎng)成禮儀習慣的重要性。

二、邀請學生一起討論制定行為規(guī)范

俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓。尤其是中小學學生，自制能力差，雖然認識到養(yǎng)成禮儀習慣的重要性，但是并不能嚴格地控制自己的不文明的行為，所以要制定一些行為規(guī)范，約束學生養(yǎng)成好的習慣。在制定行為規(guī)范時要邀請學生一起參加，這樣遵守的效果會更好。要細致地讓學生制定要養(yǎng)成什么習慣，改掉什么習慣，多長時間養(yǎng)成，多長時間改掉。還要定一些班規(guī)監(jiān)督學生的行為，如有違反要給予一定的批評和懲罰。

三、樹立榜樣，進行教育

中學生的特點之一就是模仿性強。所以在班級要給學生樹立學習的榜樣。榜樣的選擇要有針對性，即針對學校、班級、乃至每個學生其一方面的特點來選擇。如一年二班有一名男同學學習很好，但總愛罵人、說臟話。因而與同學的關(guān)系很不融洽，他也想改，但總是事到臨頭就不由自主，他自己很苦惱。于是我找來古今中外的名人傳記，找其中偉人們尊敬別人的章節(jié)給他看，看后他很受觸動，覺得那么多偉大的人物正是因為文明待人，所以才深受周圍人、全世界的愛戴，自己真的應該約束自己的言行，做個文明的孩子。榜樣的力量是無窮的，榜樣一旦在學生中確立，他們就會自覺地效仿，甚至影響到整個班級。因此，老師要有意識、有目的、有步驟地在班集體中幫助學生樹立可親可信可敬的榜樣。英雄人物、模范工作者、父母、老師都是他們學習的榜樣。但班上的優(yōu)秀學生是學生中成長起來的榜樣，看得清，摸得著，易于效仿，可信度高。人不可能十全十美，要引導學生學習榜樣閃光的地方，同時指出，榜樣也要進一步完善。不要挑剔榜樣的毛病，學習榜樣的長處，從而引導學生不斷進取，不斷進步。

四、運用美育手段進行文明禮儀教育

用那些富有美感的道德來規(guī)范學生的言行，現(xiàn)在的學生基本上都是獨生子女，由于受家庭環(huán)境等方面的影響，他們心目中唯我意識較濃，不懂得關(guān)心人、尊重人，浪費現(xiàn)象較嚴重，自律能力差等弱點較為明顯。因此，應該把落實《中小學生日常行為規(guī)范》作為經(jīng)常性的教育內(nèi)容貫穿始終。應該讓學生把必須遵循的文明行為、禮貌用語、模范人物的高尚行為等變成故事，匯成幻燈片進行直觀形象的宣傳，使學生在美的享受中接受文明行為習慣的

教育。

另外，對于學生好的禮儀習慣要給予及時的表揚和鼓勵，這樣才能調(diào)動學生的積極性，養(yǎng)成更好的禮儀習慣。讓我們共同努力，使禮儀之花開遍校園、開遍神州的每一寸地方。

參考文獻：

[1]袁振國.當代教育學[M].教育科學出版社，2004.

[2]勞凱聲.教育學[M].南開大學出版社，2001.

編輯 司楠