論高職機(jī)械裝調(diào)技術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新

劉春杰

摘 要：學(xué)科的發(fā)展離不開(kāi)理論與實(shí)踐的結(jié)合，在不斷的摸索中得出最有利的教學(xué)方法。 機(jī)械裝調(diào)技術(shù)是高職教育中一個(gè)重要的部分，在教學(xué)過(guò)程中，教育者不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷探索最有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式。本文將從三個(gè)方面淺議高職機(jī)械裝調(diào)技術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)，首先簡(jiǎn)單介紹機(jī)械裝調(diào)技術(shù)，然后提出目前這門(mén)課程的教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，最后提出有利于實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新的方法并總結(jié)全文。

關(guān)鍵詞：高職；機(jī)械裝調(diào)；實(shí)踐教學(xué) ；創(chuàng)新

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.06.171

0 引言

機(jī)械裝調(diào)技術(shù)是根據(jù)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等一些專(zhuān)業(yè)目標(biāo)而定制的，是高職教育的重點(diǎn)科目，機(jī)械裝調(diào)技術(shù)課程要將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才會(huì)讓這 門(mén)課程教學(xué)達(dá)到實(shí)際的效果。在教學(xué)的過(guò)程中，機(jī)械裝調(diào)技術(shù)課程要深入到每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心，其發(fā)展也經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程。

1 機(jī)械裝調(diào)技術(shù)課程簡(jiǎn)介。

課程性質(zhì)：本課程是五年制高等職業(yè)技術(shù)教育“機(jī)電一體化”技術(shù)專(zhuān)業(yè)的核心課程之一，是一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用機(jī)電專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識(shí)，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，與勞動(dòng)部門(mén)頒發(fā)的相關(guān)職業(yè)技能鑒定要求相關(guān)的綜合技術(shù)課程，是具體體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要課程。本課程嚴(yán)格按照政策要求，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性人才。

（1）課程基本理念：根據(jù)高職教育數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，遵循以“就業(yè)為導(dǎo)向，能力為本位”的職教理念設(shè)計(jì)的，，本課程是根據(jù)國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部結(jié)合職業(yè)學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，圍繞職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，采用模塊化，綜合化的模式進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（2）課程設(shè)計(jì)思路：機(jī)械裝調(diào)、電氣裝調(diào)、典型機(jī)電設(shè)備的整機(jī)裝調(diào)等三個(gè)模塊，從機(jī)械功能部件、電氣功能部件的裝調(diào)，機(jī)械功能部件、電氣功能部件的維修，到典型的機(jī)電設(shè)備的整機(jī)裝調(diào)及維修，系統(tǒng)講述基礎(chǔ)知識(shí)，基本工藝等，讓學(xué)生初步具備機(jī)械裝調(diào)和維護(hù)修理能力，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。為社會(huì)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)型的技術(shù)人才。

2 高職機(jī)械裝調(diào)技術(shù)教育中存在的問(wèn)題。

（1）教學(xué)方法陳舊，教室在教學(xué)中一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，為了應(yīng)對(duì)考試而學(xué)習(xí)，缺乏實(shí)踐性，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不夠透徹，也加重了學(xué)生的理解難度。在應(yīng)試教學(xué)的影響下，單純機(jī)械的講解教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生覺(jué)得課程枯燥乏味，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，也使學(xué)生難以接觸到一些新穎的理念和操作方式，教學(xué)較為呆板滯后，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展也有一定的不利影響。

（2）課程設(shè)置不合理，學(xué)生的機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)欠缺，對(duì)于機(jī)械裝調(diào)知識(shí)的了解太過(guò)于淺薄，學(xué)校在課程的安排上不是很合理。學(xué)生不僅要掌握課堂上的基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是動(dòng)手操作能力，實(shí)際的操作能力，要多進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練，多多鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)的自足鉆研意識(shí)。如果教師僅僅在課堂上對(duì)知識(shí)進(jìn)行說(shuō)教式講解，是不能夠培養(yǎng)出合格的機(jī)械裝調(diào)人才的，學(xué)生要加強(qiáng)實(shí)操能力的培訓(xùn)，養(yǎng)成積極探索學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

（3）教學(xué)上缺乏互動(dòng)，學(xué)生與教師的講解脫離，教師的單獨(dú)教學(xué)使得學(xué)生很難全身心的投入到課堂中去，不能正確的對(duì)待自己的機(jī)械裝調(diào)能力，只有極少數(shù)的學(xué)生參與課堂，課堂氣氛難免會(huì)沉悶無(wú)味，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就更加地下，自主學(xué)習(xí)就更不必奢望。

3 高職機(jī)械裝調(diào)技術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新措施

（1）師生互動(dòng)的交互式教學(xué)，師生可以采取角色互換的方式來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任教師的角色來(lái)講課，提前備課，讓學(xué)生在準(zhǔn)備的過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，也鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮能力，對(duì)于提高學(xué)生綜合素質(zhì)有很大的幫助。同時(shí)教師在聽(tīng)課的過(guò)程中也更能夠了解到學(xué)生哪方面有欠缺，通過(guò)學(xué)生的講解來(lái)知道他們的知識(shí)掌握情況。這種互換角色的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生更好的學(xué)到了知識(shí)，也增進(jìn)了師生之間的感情和交流。教師要有針對(duì)性的指導(dǎo)，將理論知識(shí)與實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)，這樣學(xué)生在自己鉆研的過(guò)程中才不會(huì)太過(guò)枯燥。

（2）教師在傳授知識(shí)時(shí)要關(guān)注細(xì)節(jié)。在裝調(diào)技術(shù)的學(xué)習(xí)中要抓住細(xì)節(jié)，學(xué)生初次接觸到機(jī)械類(lèi)的東西難免會(huì)比較混亂，教師一定要耐心對(duì)待學(xué)生的小問(wèn)題，不可大致的講解知識(shí)，要有頭緒的將所有小的知識(shí)點(diǎn)都講解清楚，充分認(rèn)識(shí)到細(xì)節(jié)的重要性，讓學(xué)生在細(xì)節(jié)上不出錯(cuò)，才能更進(jìn)一步的進(jìn)行下一過(guò)程的學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生建立起知識(shí)框架的同時(shí)，更要教育學(xué)生不懂就問(wèn)，不放過(guò)每一個(gè)小細(xì)節(jié)方面的模糊，機(jī)械裝調(diào)容不得半點(diǎn)馬虎，在教育的過(guò)程中一定要培養(yǎng)學(xué)生精細(xì)化的好習(xí)慣。

（3）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，不斷創(chuàng)新教學(xué)思維和教學(xué)方式。機(jī)械裝調(diào)的學(xué)習(xí)是有一些枯燥的，但是俗話說(shuō)興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生對(duì)這門(mén)課程產(chǎn)生了興趣，他們才能認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)的去鉆研學(xué)習(xí)。這就對(duì)教師提出了更高的要求，要讓學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就要把握好每一節(jié)課，從各個(gè)層面采取措施，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和課堂參與性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生扎實(shí)的掌握技術(shù)，同時(shí)主動(dòng)去研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，而不是遇到困難就退縮。

（4）打好理論基礎(chǔ)的同時(shí)更要注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。在課堂上講解的理論知識(shí)要能夠讓學(xué)生運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去，要盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，放手讓學(xué)生去做，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)以致用能力，否則走出社會(huì)時(shí)只能空談理論，與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，無(wú)法達(dá)到高職教育培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)型人才的目標(biāo)。學(xué)校也要盡可能的完善教學(xué)硬件設(shè)施，為學(xué)生的操作提供更好的條件，同時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生走上社會(huì)，利用假期尋找工作機(jī)會(huì)，在實(shí)際的工作環(huán)境中磨合自己，不斷的增進(jìn)自己的技術(shù)，提升自身能力。學(xué)校可以與企業(yè)合作，為學(xué)生提供一些實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，更好的提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

4 總結(jié)

高職教育中的機(jī)械裝調(diào)課程是一門(mén)重要的課程，受到國(guó)家和社會(huì)的高度重視。高職院校也要積極響應(yīng)國(guó)家政策要求，不斷優(yōu)化教學(xué)手段，完善和改進(jìn)教學(xué)設(shè)施，為高職院校的學(xué)生提供更加優(yōu)良的教育環(huán)境，真正的學(xué)有所得，學(xué)以致用，將來(lái)走上社會(huì)時(shí)能夠有一身本領(lǐng)，對(duì)自己所學(xué)領(lǐng)域做出一番貢獻(xiàn)。機(jī)械裝調(diào)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期鉆研琢磨的過(guò)程，要不斷的通過(guò)實(shí)際操作來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校在提供操作條件的同時(shí)，也要積極鼓勵(lì)學(xué)生走出校園，走向社會(huì)，尋找鍛煉的機(jī)會(huì)，為自己的技術(shù)增加閱歷，在真槍實(shí)彈的操作中不斷的豐富自己，同時(shí)也可以盡早的接觸到社會(huì)，與人交往的過(guò)程中提高自己的人際交往能力和待人處事能力，為日后真正的走上社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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