淺談初中物理力學(xué)復(fù)習(xí)策略

宋劍華

五華縣棉洋中學(xué) 廣東梅州 514441

物理學(xué)科作為中考考試科目，同學(xué)們雖然經(jīng)歷了短短兩年的學(xué)習(xí)，但所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容確如“麻雀雖小，五臟俱全”。初中物理力學(xué)包含了物體的運(yùn)動(dòng)、物質(zhì)的物理屬性、力、力與運(yùn)動(dòng)、浮力和壓強(qiáng)及簡(jiǎn)單機(jī)械。雖然力學(xué)內(nèi)容繁瑣、枯燥、題目難度大、邏輯性強(qiáng)，但由于和生產(chǎn)、生活聯(lián)系緊密，因而在中考中占有相當(dāng)大的比例，歷年來都是中考的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生普遍認(rèn)為初中物理力學(xué)部分較難，在中考中所占比例最大，知識(shí)的復(fù)習(xí)既是中考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，所以力學(xué)這部分知識(shí)復(fù)習(xí)效果的優(yōu)劣直接關(guān)系到復(fù)習(xí)的成敗和最終的中考物理成績(jī)。

近幾年中考試題貼近新課改理念，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的考查，試題內(nèi)容廣泛，解題方法靈活，在解題過程中，滲透了人文精神和情感態(tài)度。同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國(guó)愛鄉(xiāng)的教育，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的親近感。對(duì)此提出以下幾點(diǎn)復(fù)習(xí)的策略：

一、不忽視課堂引入，激發(fā)興趣，調(diào)整心態(tài)

課堂引入對(duì)于復(fù)習(xí)課同樣重要，無論是在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活中，還是在高科技領(lǐng)域里，力學(xué)知識(shí)無所不在，在復(fù)習(xí)課上積極創(chuàng)新一些與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的問題情境吸引學(xué)生的注意力。所以可以在如下方面進(jìn)行課堂引入。

1.可以用多媒體展示些現(xiàn)代的科技成果。比如磁懸浮列車的圖片、神舟號(hào)飛船的升空時(shí)的視頻、衛(wèi)星通訊設(shè)備等圖片或視頻引入，通過展示科技成果，鞏固興趣。

2.也可用有趣的實(shí)驗(yàn)引入。比如研究各類杠桿時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生用手中的鉛筆、圓珠筆來自己組合杠桿。操作方法：用食指做支點(diǎn)，用中指壓住筆的一端用另一只手來壓動(dòng)筆桿，通過手放置在不同的位置來施加動(dòng)力，體會(huì)不同種類的杠桿特點(diǎn)。在研究輪軸時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生用兩支圓珠筆將“掛鉤”勾在一起，用一只手握住一直比你，另一只手撥動(dòng)圓珠筆，體會(huì)輪軸的勝利情況。

二、制定計(jì)劃、進(jìn)度，穩(wěn)步復(fù)習(xí)

1.在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)要側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和拓展，以課本為主。首先梳理基本概念，基本公式、單位及其換算、必須要記住的常量、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮淼?。通過歸納總結(jié)，在腦海中形成比較完整、系統(tǒng)的初中物理知識(shí)框架。

2.在第二輪應(yīng)側(cè)重知識(shí)的綜合應(yīng)用，加強(qiáng)重點(diǎn)題型的訓(xùn)練，使分析和解決問題的能力得到提升。首先是相似知識(shí)對(duì)比講。例如相互作用力和平衡力，這兩對(duì)力的相似性很高，學(xué)生不易區(qū)分。所以復(fù)習(xí)時(shí)刻將這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)放在一起，從力的大小、方向、作用點(diǎn)、受力物體等來分析得出他們的異同點(diǎn)。再如復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)可將“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”、“探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”和“探究影響壓力作用效果”三個(gè)實(shí)驗(yàn)一起對(duì)比復(fù)習(xí)。因?yàn)檫@三個(gè)實(shí)驗(yàn)都用到了相同的實(shí)驗(yàn)方法——控制變量法，后兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都用到了轉(zhuǎn)換法，但他們也有區(qū)別，“探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”這個(gè)實(shí)驗(yàn)中還用到了科學(xué)推理法。分析出他們?cè)趯?shí)驗(yàn)方法上的異同點(diǎn)之后，再逐個(gè)回顧實(shí)驗(yàn)過程，這樣能讓學(xué)生更深入的認(rèn)識(shí)和理解這三個(gè)實(shí)驗(yàn)。其次是對(duì)典型例題舉一反三。例如，關(guān)于刻度尺估讀是學(xué)生容易出錯(cuò)的，在復(fù)習(xí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)可以分別給出分度值分別為0.1cm、1cm、1dm的三把刻度尺的讀數(shù)題進(jìn)行練習(xí)。再如簡(jiǎn)單機(jī)械一章公式較多，學(xué)生在做題時(shí)不易選出簡(jiǎn)單公式，所以可以對(duì)簡(jiǎn)單機(jī)械的計(jì)算進(jìn)行分類，如分為“已知滑輪組兩端的力和一端的距離，求機(jī)械效率”、“已知滑輪組兩端的力，求機(jī)械效率”、“已知滑輪組機(jī)械效率和一端的力，求另一端的力”、“已知滑輪組機(jī)械效率和兩端的力，求繩的繞法”等，然后每種題型強(qiáng)化訓(xùn)練。

3.第三輪綜合模擬為主，進(jìn)行適應(yīng)性強(qiáng)化訓(xùn)練。在最后中考沖刺階段，考生要重視每一次模擬考試，通過考試強(qiáng)化訓(xùn)練，回歸課本，查缺補(bǔ)漏。使考試成為考前重要的練兵活動(dòng)，避免中考走彎路。

三、關(guān)注“熱點(diǎn)”、“盲點(diǎn)”

年年中考年年變，但萬變不離其“重”。物理學(xué)中的一些主干知識(shí)依然是每年中考的熱點(diǎn)。因此，我們?cè)诙啅?fù)習(xí)中要以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》中圈定的知識(shí)為著眼點(diǎn)，如：“力和運(yùn)動(dòng)”、“壓強(qiáng)和浮力”、“功”、“功率”“能量”等重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)等；重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)中的“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”、“探究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)和重點(diǎn)演示實(shí)驗(yàn)等等，展開專題訓(xùn)練。對(duì)課本中新增的欄目“生活、物理、社會(huì)”也要引起足夠的重視，對(duì)一些傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)在復(fù)習(xí)中也要有所涉及。

四、把課堂放手于學(xué)生

復(fù)習(xí)課不能由教師包講，更不能成為教師展示自己解題“高難動(dòng)作”的“絕活表演”，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)探索，充分展示自己的才華，提高知識(shí)素養(yǎng)。教師可以先確定好問題，也可以由學(xué)生提出問題，把講臺(tái)讓給學(xué)生，給他們展示自己的舞臺(tái)，讓他們?nèi)リU述、討論、質(zhì)疑、辯論。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的觀眾比教師的觀眾還多，聽的也更仔細(xì)，各個(gè)都充滿了自信。我們要做的，除了聆聽，引導(dǎo)，還有贊賞。

總而言之通過采用新的教學(xué)思路，解決了力學(xué)復(fù)習(xí)課中知識(shí)點(diǎn)分散、涉及內(nèi)容多、復(fù)習(xí)時(shí)間短、復(fù)習(xí)難度大，教師講的過多、低效練習(xí)過多、放任復(fù)習(xí)等問題，大大提高了物理力學(xué)部分復(fù)習(xí)效率：首先雜亂無章的力學(xué)知識(shí)變成體系，學(xué)生不再懼怕“公式”。其次學(xué)生脫離了源源不斷的“題?！?。再次提高了學(xué)生解決問題、分析問題的能力。最后讓學(xué)生能在復(fù)習(xí)中從不同角度重新審視已學(xué)過的知識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生新異感，激發(fā)復(fù)習(xí)的欲望，復(fù)習(xí)課課堂恢復(fù)了生機(jī)。