小學(xué)生看圖寫文能力的培養(yǎng)

趙永希

新疆阿瓦提縣魯迅小學(xué) 新疆阿克蘇 843200

看圖作文是小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的一部分。它可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、想象能力和寫作能力，因此寫好看圖作文是非常必要的?？磮D作文顧名思義就是先仔細(xì)觀察圖畫，然后根據(jù)圖畫的內(nèi)容或意思來寫一篇作文。學(xué)生從小就熟悉看圖識(shí)字、看圖說話，看圖作文只不過是這一形式的延伸?？磮D寫話是小學(xué)階段寫作的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，小學(xué)階段又是寫作的初步階段，而這個(gè)時(shí)候往往也是孩子對(duì)寫作習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，所以作為語文教師應(yīng)該特別注意在這個(gè)階段引導(dǎo)孩子的看圖寫文，為孩子順利學(xué)會(huì)、喜歡寫作文打下良好的基礎(chǔ)。通過多年的語文教學(xué)，我總結(jié)出小學(xué)階段看圖寫文的幾點(diǎn)方法：

一、觀察畫面，分清主次

圖是寫文的依據(jù)，看清畫面是寫文的關(guān)鍵一步。在觀察畫面時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生全面觀察畫面的內(nèi)容。層次、人物、人物與環(huán)境的關(guān)系，要分清楚圖上畫的是什么時(shí)候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他們會(huì)說什么？要分清楚那些畫面內(nèi)容是主要的，那些畫面內(nèi)容是次要的，它們之間的關(guān)系又是什么。例如我在教學(xué)人教版語文四年級(jí)上冊(cè)第六單元看圖寫文：《勝似親人》時(shí)，我把這幅圖用大屏出示出來，首先引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面上畫了些什么？什么畫面在圖中最醒目？占的位置最大？通過觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：圖中以人物為主，除人物外，旁邊有一只木盆和拐杖，周圍還掛著已經(jīng)涼好的衣服，由此讓學(xué)生明白本篇看圖寫文應(yīng)以寫人物為主，因而先重點(diǎn)觀察人物，再觀察周圍的狀物。

二、認(rèn)真分析，理解圖意

在觀察畫面時(shí)，要結(jié)合標(biāo)題或有關(guān)提示語理解畫面要反映的主題。如果沒有標(biāo)題或提示語，就要仔細(xì)觀察畫面，明確畫面告訴我們什么道理。還以《勝似親人》這幅圖為例，學(xué)生通過觀察弄清主次之后，可根據(jù)本單元主題----關(guān)于愛，朋友之間的愛，同學(xué)之間的愛，海峽兩岸骨肉同胞之間的愛，甚至是陌生人之間的愛，去揣摩畫面。這次習(xí)作的主題就是以愛為主題，畫的題目是《勝似親人》，根據(jù)題目猜想，是親人嗎？本幅畫的主旨是：雖然不是親人，但它們之間的情誼比親人還親，顯然是贊揚(yáng)人與人之間的關(guān)愛之情的。

三、按序觀察，有序表達(dá)

在觀察畫面時(shí)，按順序觀察，才能表達(dá)有序。看圖寫文訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn)就是按順序觀察，如果是連圖，按序觀察比較容易；如果是單圖寫話，要寫出內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)完整的作文就不容易了。只有按順序觀察了才能使你的表達(dá)有序，而不是雜亂無章。按順序觀察時(shí)還要有所側(cè)重。還以《勝似親人》為例，這是一幅單圖。在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)理解了圖的主次后：按照先重點(diǎn)觀察人物，在觀察周圍的狀物的方法進(jìn)行有序觀察。先觀察人物的外表斷定人物的民族、性別，再觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)，去想象圖意，然后再觀察旁邊的木盆和拐杖，周圍掛著已經(jīng)涼好的衣服等，按從人到物的順序引導(dǎo)學(xué)生去觀察去表達(dá)。如我在教學(xué)人教版五年級(jí)上冊(cè)看漫畫寫作文《文明只差一步》，雖是漫畫，但也屬于看圖想象作文訓(xùn)練。跟過去學(xué)生接觸過的看圖作文相比，所不同的是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀漫畫，適當(dāng)對(duì)漫畫進(jìn)行引導(dǎo)，簡(jiǎn)要介紹漫畫的特點(diǎn)，根據(jù)畫意編故事。這幅漫畫共有四幅圖。首先要根據(jù)畫面簡(jiǎn)要介紹這幅漫畫的內(nèi)容，然后要一幅圖一幅圖的逐一指導(dǎo)觀察，想象，指導(dǎo)講漫畫的內(nèi)容，寫故事：可以采用不同的人稱進(jìn)行說寫。第一人稱，把自己作為故事中的一個(gè)主人公。第二人稱，可以通過編故事贊美文中的你，來表現(xiàn)中心第三人稱，可以通過客觀敘述的方式，新聞?dòng)浾摺⑦^路人、同學(xué)、等進(jìn)行敘述。

四、畫外聯(lián)想，豐富內(nèi)容

引導(dǎo)學(xué)生看圖寫文時(shí)，不僅引導(dǎo)仔細(xì)觀察圖上人物的動(dòng)作、神態(tài)，還要引導(dǎo)學(xué)生想象人物的內(nèi)心活動(dòng)；如是景物，則引導(dǎo)根據(jù)不同的地域，不同季節(jié)等引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，豐富內(nèi)容，借助課件，想象事情的經(jīng)過展開聯(lián)想，豐富內(nèi)容。如四年級(jí)下冊(cè)看圖寫文《廢墟中的孤兒》，在整體感知圖中的景和后，為突出圖中的重點(diǎn)“孤獨(dú)的孩子”，引導(dǎo)學(xué)生去想象：這幅照片，把我們引入戰(zhàn)火紛飛的年代。請(qǐng)大家細(xì)致地觀察并想象：這個(gè)小孩的外貌、年齡，為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？孩子未來的命運(yùn)等。我們生活在和平時(shí)代的幸福兒童，你能從這一張黑白照片想到當(dāng)時(shí)那戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕場(chǎng)面嗎？能感覺得到那孩子的驚慌、孤獨(dú)、可憐嗎？通過畫外聯(lián)想引出本圖的主旨：要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)。因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)必將給世界人民帶來災(zāi)難，帶來痛苦。

五、結(jié)合實(shí)際，展開想象

畫面反映了現(xiàn)實(shí)生活的風(fēng)貌，但它又受到一定條件的限制，不可能把一個(gè)真實(shí)的故事生動(dòng)具體地反映出來，只能表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。因此教師就要指導(dǎo)學(xué)生在觀察畫面時(shí)要開動(dòng)腦筋，想象那些畫面沒有表現(xiàn)的，但又和畫面又緊密相關(guān)的內(nèi)容。這樣寫出來的文章才能更完整、更具體、更生動(dòng)。如六年級(jí)上冊(cè)漫畫《假文盲》，除要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，理解圖意，體會(huì)畫家用意外還，可從不同的角度聯(lián)系生活實(shí)際去表達(dá)自己的看法和想法。展開合理的想象，把所看，所想，所感具體、有序地表達(dá)出來。

六、組織語言，畫龍點(diǎn)睛

看圖的目的是為了寫文?？磮D準(zhǔn)確，運(yùn)用語言準(zhǔn)確，寫出的文章才能清楚的正確地表達(dá)圖意。如果再有畫龍點(diǎn)睛之筆，文章的中心思想就更加突出了。

以上就是我在多年的語文作文教學(xué)中摸索出來的一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，在看圖寫話過程中，只有每一環(huán)節(jié)都把握好了，才能寫出優(yōu)秀的看圖作文。