數(shù)字圖書(shū)館與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育之融合

何祖澎

（云安區(qū)圖書(shū)館 廣東 云浮 527500）

數(shù)字圖書(shū)館與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育之融合

何祖澎

（云安區(qū)圖書(shū)館 廣東 云浮 527500）

圖書(shū)館在建立初期，就和教育工作具有密切聯(lián)系，作為教育資源的后盾，具有輔助教育的功能。伴隨著信息技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，數(shù)字圖書(shū)館、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育得以出現(xiàn)，如何實(shí)現(xiàn)兩者的有機(jī)結(jié)合，成為學(xué)界探討的重要課題。本文分別概述了數(shù)字圖書(shū)館、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的概念，指出兩者的關(guān)系，并提出有效的融合措施，以供參考。

數(shù)字圖書(shū)館 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 融合措施

一、數(shù)字圖書(shū)館和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展概述

（一） 數(shù)字圖書(shū)館

數(shù)字圖書(shū)館是信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的產(chǎn)物，指的是對(duì)信息進(jìn)行數(shù)字化存儲(chǔ)和處理，并在網(wǎng)絡(luò)支持下為讀者提供相關(guān)服務(wù)。分析認(rèn)為，數(shù)字化圖書(shū)館的特點(diǎn)如下[1]：第一，有效利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)，針對(duì)館藏文獻(xiàn)信息進(jìn)行數(shù)字化處理，從而避免了時(shí)空限制，圖書(shū)館的功能進(jìn)一步擴(kuò)展。第二，基于統(tǒng)一的檢索界面、智能化的檢索方式，能夠提供兼容多種語(yǔ)言的數(shù)字信息，用戶能夠及時(shí)有效的查詢獲取信息，實(shí)現(xiàn)資源共享的目標(biāo)。第三，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，多種多樣的數(shù)字資源得以連接在一起，突出學(xué)習(xí)人員的中心地位，學(xué)習(xí)者能夠從自身的情況出發(fā)，選擇合適的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。第四，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠促使學(xué)習(xí)者獲得良好的視聽(tīng)效果，從而提高學(xué)習(xí)興趣和效率。

（二）現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育也被稱為虛擬大學(xué)、網(wǎng)絡(luò)大學(xué)，它的出現(xiàn)得益于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，作為一種新型的教育模式，是將文字、圖片、音頻、視頻等結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)交互式教學(xué)目標(biāo)。分析其特點(diǎn)，第一，教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)方法靈活，學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)具有多元化；第二，教學(xué)對(duì)象廣泛，教育資源能夠共享，教學(xué)手段具有交互性；第三，教學(xué)過(guò)程成本低、開(kāi)放性高，而且不會(huì)受到時(shí)間、空間的限制[2]?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的目標(biāo)，就是創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和條件，通過(guò)實(shí)時(shí)教學(xué)、非實(shí)時(shí)教學(xué)，滿足不同學(xué)習(xí)群體的知識(shí)需求，充分發(fā)揮出教育優(yōu)勢(shì)。

實(shí)踐表明，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育得到人們的廣泛關(guān)注，影響并改變著傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)過(guò)程的靈活性、分散性更加突出，有利于教育資源發(fā)揮出最大的作用。伴隨著傳播速度的加快、傳播空間的擴(kuò)大，大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，可以實(shí)現(xiàn)教育的終身化、大眾化。

二、數(shù)字圖書(shū)館和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育之間的關(guān)系

（一） 數(shù)字圖書(shū)館為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提供支持

數(shù)字圖書(shū)館的建設(shè)，是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育得以發(fā)展的基礎(chǔ)和保障。數(shù)字圖書(shū)館不僅在館藏資源上占據(jù)優(yōu)勢(shì)，而且具有完善的信息存儲(chǔ)系統(tǒng)，再結(jié)合網(wǎng)絡(luò)功能，從而參與到現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中，發(fā)揮重要的支持作用，體現(xiàn)在文獻(xiàn)信息資源支持系統(tǒng)上。對(duì)于學(xué)習(xí)人員而言，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)各種文獻(xiàn)信息進(jìn)行查詢、檢索、獲取、保存。另一方面，圖書(shū)館又會(huì)根據(jù)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的需求，對(duì)館藏資源進(jìn)行調(diào)整，以滿足學(xué)習(xí)者的需求，促進(jìn)遠(yuǎn)程教育的順利進(jìn)展。

（二）現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育促進(jìn)數(shù)字圖書(shū)館的發(fā)展

其一，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的出現(xiàn)，為數(shù)字圖書(shū)館的出現(xiàn)提供了機(jī)遇，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們的遠(yuǎn)程教育需求不斷增加，對(duì)于數(shù)字圖書(shū)館的認(rèn)識(shí)不斷深化，對(duì)于圖書(shū)館的建設(shè)具有促進(jìn)作用。而且遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，直接影響到數(shù)字圖書(shū)館的發(fā)展方向，尤其是改變了傳統(tǒng)圖書(shū)館的服務(wù)模式，館員除了開(kāi)展常規(guī)業(yè)務(wù)以外，還能夠?yàn)橛脩籼峁┬畔⒆稍兎?wù)。其二，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，拓寬了數(shù)字圖書(shū)館的教育職能。遠(yuǎn)程教育的實(shí)現(xiàn)，必須依賴于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)數(shù)字圖書(shū)館，能夠展現(xiàn)出教育的個(gè)性化，充分發(fā)揮出社會(huì)教育職能。數(shù)字圖書(shū)館的任務(wù)，一方面是對(duì)信息進(jìn)行搜集和整理，并提供信息分析、信息利用等服務(wù)。另一方面則是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下，開(kāi)展研討會(huì)、學(xué)習(xí)班、講座等，并將資料制作成為音像數(shù)據(jù)，服務(wù)于網(wǎng)上讀者，促使圖書(shū)館服務(wù)向著更深、更廣的方向發(fā)展。

三、數(shù)字圖書(shū)館為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提供的優(yōu)勢(shì)

（一） 資源優(yōu)勢(shì)

數(shù)字圖書(shū)館的日常運(yùn)行中，能夠?qū)τ袃r(jià)值的多媒體信息進(jìn)行搜集整理，并且進(jìn)行針對(duì)性加工之后，實(shí)現(xiàn)信息的保存和管理。如此一來(lái)，知識(shí)在增值的同時(shí)，能夠提供電子存取服務(wù)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育以學(xué)生為中心，教學(xué)活動(dòng)具有師生分離的特點(diǎn)，因此學(xué)習(xí)過(guò)程必須突出信息交互的重要性[3]。數(shù)字圖書(shū)館為遠(yuǎn)程教育提供的資源優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，數(shù)據(jù)庫(kù)，既包括圖書(shū)館購(gòu)買(mǎi)的數(shù)字化期刊論文，也包括自行研發(fā)的專題特色數(shù)據(jù)庫(kù)。第二，數(shù)字圖書(shū)，指的是圖書(shū)館從專業(yè)機(jī)構(gòu)中購(gòu)買(mǎi)到的電子圖書(shū)，以及對(duì)館藏的文獻(xiàn)進(jìn)行數(shù)字化處理后的電子圖書(shū)。第三，其他類型的資料，例如應(yīng)用多媒體轉(zhuǎn)換技術(shù)，將聲像資料轉(zhuǎn)化為數(shù)字資料，將其存儲(chǔ)在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上，以供學(xué)者閱覽。第四，網(wǎng)絡(luò)資源，以學(xué)科需求為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)網(wǎng)上教育資料進(jìn)行收集和整合，并將成果提供給學(xué)者。

（二）技術(shù)優(yōu)勢(shì)

數(shù)字圖書(shū)館近些年的發(fā)展之所以速度很快，是因?yàn)椴捎昧硕喾N現(xiàn)代信息技術(shù)，常見(jiàn)如多媒體技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、信息傳播技術(shù)、信息檢索技術(shù)等。這些技術(shù)的應(yīng)用，成為圖書(shū)館建設(shè)的核心，也是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育必須依賴的內(nèi)容。數(shù)字圖書(shū)館在建設(shè)過(guò)程中，會(huì)購(gòu)備專業(yè)的硬件和軟件，例如存儲(chǔ)設(shè)備、數(shù)字轉(zhuǎn)化設(shè)備、多媒體制作設(shè)備等，要求圖書(shū)館提供技術(shù)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，以及遠(yuǎn)程教育開(kāi)展的場(chǎng)所。實(shí)踐結(jié)果表明，在這些技術(shù)的支持下，遠(yuǎn)程教育解決了系統(tǒng)構(gòu)建中存在的難題，從而推動(dòng)遠(yuǎn)程教育的健康快速發(fā)展[4]。

（三）人才優(yōu)勢(shì)

針對(duì)數(shù)字圖書(shū)館的自動(dòng)化軟件進(jìn)行開(kāi)發(fā)，屬于尖端工作范疇，圖書(shū)館內(nèi)擁有較多的信息管理技術(shù)人才。他們?cè)趫D書(shū)館的數(shù)字化建設(shè)中，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，以資源搜集為例，了解信息資源的分布特點(diǎn)，能夠熟練使用不同的搜索引擎，對(duì)于網(wǎng)上分散的信息，能夠針對(duì)性的進(jìn)行采集、組織、保存、利用，成為支持遠(yuǎn)程教育的重要力量。另外，在遠(yuǎn)程教育的運(yùn)作過(guò)程中，可以制定有效的機(jī)制，促使館員和教師之間相互合作，從而制作出高質(zhì)量的教學(xué)課件，為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供豐富的課程信息資源。

四、數(shù)字圖書(shū)館和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的融合措施

（一）信息資源共建共享

由上文分析可知，數(shù)字圖書(shū)館、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育都是信息技術(shù)的產(chǎn)物，而且在技術(shù)上具有相通的地方。具體到某個(gè)技術(shù)問(wèn)題上，兩者可以相互借鑒和參考，并研發(fā)出有效的處理技術(shù)。在信息資源的建設(shè)上，數(shù)字圖書(shū)館的館藏資源豐富，可以為遠(yuǎn)程教育的開(kāi)展提供相關(guān)資源；遠(yuǎn)程教育開(kāi)展中又積累了大量的科研資源，用來(lái)豐富圖書(shū)館的館藏[5]。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的支持下，能夠?qū)π畔①Y源共建共享，促進(jìn)教育工作的進(jìn)展。如此一來(lái)，相通的技術(shù)和共享的資源，成為數(shù)字圖書(shū)館和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育有機(jī)結(jié)合的關(guān)鍵點(diǎn)。兩者互惠互利，才能夠保證數(shù)字圖書(shū)館快速建設(shè)，保證遠(yuǎn)程教育的快速發(fā)展。

（二）創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)

伴隨著信息社會(huì)的發(fā)展，最終的結(jié)果是會(huì)創(chuàng)建成為學(xué)習(xí)型社會(huì)。分析學(xué)習(xí)型社會(huì)的建成，要求樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，為了有效學(xué)習(xí)創(chuàng)建有利的條件。不論是數(shù)字圖書(shū)館，還是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，都是在為學(xué)習(xí)型社會(huì)的建成做貢獻(xiàn)。前者具有開(kāi)放的資源，后者具有開(kāi)放的教育，因此目的具有一致性。遠(yuǎn)程教育的目標(biāo)，是為人們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，保證受教育的公平性；數(shù)字圖書(shū)館的構(gòu)建目標(biāo)，則是更加快速有效的獲得知識(shí)。由此可見(jiàn)，兩者雖然在存在形式、運(yùn)行方法上有差異，但最終的結(jié)果相一致，能夠完善學(xué)習(xí)和教育途徑，促使人們不斷獲取知識(shí)，為了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)而努力。

（三）拓展數(shù)字圖書(shū)館的功能

在遠(yuǎn)程教育的影響下，數(shù)字圖書(shū)館的服務(wù)功能也在轉(zhuǎn)變，從最初的文獻(xiàn)服務(wù)，變?yōu)楝F(xiàn)在的多種服務(wù)。針對(duì)于此，其一，應(yīng)該拓展圖書(shū)館的信息服務(wù)功能，服務(wù)觀念應(yīng)該面向全社會(huì)，通過(guò)增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，為遠(yuǎn)程教育的開(kāi)展提供支持。從館藏服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)閷＜易稍兎?wù)、網(wǎng)絡(luò)化信息服務(wù)，例如電子文獻(xiàn)檢索、網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航服務(wù)、電子郵箱服務(wù)等，以便學(xué)者更好的利用網(wǎng)絡(luò)信息，促進(jìn)遠(yuǎn)程教育的健康發(fā)展。其二，關(guān)注用戶的素質(zhì)教育，通過(guò)開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，來(lái)發(fā)揮出數(shù)字圖書(shū)館的社會(huì)教育功能。具體來(lái)說(shuō)，可以采用網(wǎng)上培訓(xùn)班、編寫(xiě)用戶手冊(cè)等形式，開(kāi)展信息素質(zhì)教育，提供用戶培訓(xùn)服務(wù)，掌握信息檢索方法，能夠獨(dú)立完成信息的收集、檢索、篩選等操作。

（四）提高館員的綜合素質(zhì)

數(shù)字圖書(shū)館能夠?yàn)楝F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提供服務(wù)和支持，因此自身必須擁有一支高素質(zhì)的人才隊(duì)伍。從這些要求出發(fā)，館員首先具備廣博的知識(shí)面，其中包括熟練掌握各項(xiàng)圖書(shū)館業(yè)務(wù)，具有高超的計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)。從某個(gè)角度來(lái)看，館員就是網(wǎng)絡(luò)信息的檢索專家、咨詢專家，成為網(wǎng)上參考咨詢的重要力量。因此，數(shù)字圖書(shū)館應(yīng)該對(duì)人才培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行改進(jìn)和完善，采用不同的培訓(xùn)方式，促使館員不斷學(xué)習(xí)，提升自身綜合素質(zhì)，滿足圖書(shū)館服務(wù)的需求。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，數(shù)字圖書(shū)館、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育均是現(xiàn)代信息技術(shù)的產(chǎn)物，兩者的關(guān)系包括兩個(gè)層面，一是前者為后者提供支持，二是后者促進(jìn)了前者的發(fā)展。分析可知，數(shù)字圖書(shū)館能夠?yàn)楝F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提供資源優(yōu)勢(shì)、技術(shù)優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)，因此兩者的融合，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)信息資源的共建共享，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，提高全民信息素質(zhì)，拓展數(shù)字圖書(shū)館的功能，并提高館員的綜合素質(zhì)。

〔1〕趙新麗.試論數(shù)字圖書(shū)館發(fā)展及其對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的作用[J].美與時(shí)代·城市，2013（10）：P78；

〔2〕 榮貴飛.數(shù)字圖書(shū)館在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的影響及應(yīng)用[J].科技傳播，2012，4（23）：P72，78；

〔3〕 張曉雁,李剛.高校數(shù)字圖書(shū)館資源整合:破解現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育"信息孤島"效應(yīng)[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究，2010（05）：P32-35；

〔4〕李風(fēng)雷.云計(jì)算技術(shù)在電大遠(yuǎn)程教育數(shù)字圖書(shū)館中的應(yīng)用初探[J].華章，2013（36）：P344；

〔5〕王文君.試論數(shù)字圖書(shū)館發(fā)展趨勢(shì)及其對(duì)遠(yuǎn)程教育的作用[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2013（25）：P207-208。

何祖澎（1984--），男，大學(xué)本科，研究方向：計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在圖書(shū)館應(yīng)用。現(xiàn)任廣東省云浮市云安區(qū)圖書(shū)館助理館員。