網(wǎng)頁制作課程教學中存在的問題及對策分析

薛輝

摘要：網(wǎng)頁制作人才需求巨大，網(wǎng)頁制作技術的教學非常重要。從學校、教師、學生三個層面分析了網(wǎng)頁制作課程教學中存在的問題，提出了解決網(wǎng)頁制作課程教學中存在問題的對策。

關鍵詞：網(wǎng)頁制作；教學；問題；對策

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）03-0147-02

Analysis on the problems and Countermeasures in the course of "Web design"

XUE Hui

（The Teaching Affairs Service， Shangluo University， Shangluo 726000， China）

Abstract： The web pagemakingindustryhas a huge demand for talents. The teaching of web page making technology is very important. This paper analyzed the problems existing in the course of "Web Design" from three aspects of school， teachers and students， and put forward some countermeasures to solve the problems.

Key words：web design； teaching； problem； countermeasure

1 概述

21世紀，在網(wǎng)絡的浪潮下，各行各業(yè)無不使用網(wǎng)站進行宣傳，各種各樣的網(wǎng)站蓬勃涌現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)上出現(xiàn)了豐富多彩的網(wǎng)頁形態(tài)，網(wǎng)頁制作人才需求巨大[1]，網(wǎng)頁制作技術的教學顯得越來越重要。然而，有些高校的網(wǎng)頁制作課程教學中卻存在許多問題，課程教學完成后學生對網(wǎng)頁技術的掌握不盡如人意，許多學生只掌握了一些淺顯的操作，做不出令人滿意的作品。

2 網(wǎng)頁制作課程教學中存在的問題

2.1學校層面

2.1.1 對網(wǎng)頁制作課程重視不夠，投入不足

有些學校對網(wǎng)頁制作人才需求巨大認識不足，沒有從促進就業(yè)的角度加強對網(wǎng)頁制作課程的教學管理，沒有配備強有力的師資隊伍，在網(wǎng)頁制作課程的教學上施行大班上課甚至超大班上課，嚴重影響了網(wǎng)頁制作課程的教學效果，特別是實踐課的教學效果[2]。有些學校只有上課的機房，卻沒有配套的服務器等設施，資源不足以支撐網(wǎng)頁制作課程的教學。

2.1.2 課程教學大綱、教材、軟件等比較陳舊，跟不上時代的發(fā)展

如今，網(wǎng)頁制作的技術發(fā)展迅速，網(wǎng)頁制作的軟件升級換代也很快，以網(wǎng)頁制作常用的Dreamweaver為例，幾乎每隔一兩年就有新的版本出現(xiàn)。而許多學校的教學卻遠遠跟不上時代的發(fā)展，課程的教學大綱沒有及時修訂，教材里面的內容比較陳舊[3]，軟件使用的是較老的版本，筆者在調查中發(fā)現(xiàn)有些學校至今仍然在教學中使用Dreamweaver8.0的版本，這些都限制了對新知識的傳播和新技術的教學。

2.2 教師層面

2.2.1 只重視操作技術的講授，忽視了頁面布局和色彩搭配的教學

網(wǎng)頁制作技術是一門很深奧的技術，包含了極其豐富的操作技巧，網(wǎng)頁制作課程教學的過程中必須要重視技術的講授[4]。但是網(wǎng)頁不僅僅是技術的疊加，更是美的化身。要制作出精美的頁面，光有技術是不行的，必須還要掌握頁面布局的知識、色彩搭配的原則、圖片處理的技巧等，綜合應用技術和布局才能做出令人滿意的作品[5]。然而，許多教師只重視操作技術的講授，忽視了頁面布局和色彩搭配的教學，導致學生學會了技術卻不懂得布局，即使掌握深層次的技術也做不出精美的頁面。

2.2.2對新技術自我學習不足，跟不上技術的潮流

計算機技術突飛猛進，網(wǎng)頁制作技術也日新月異，而有些高校教師由于教學、科研等任務繁重，壓力較大，只忙于應付日常事務，缺乏自我學習與自我充電，對于新技術的學習不積極、不主動，甚至有抵觸情緒，導致跟不上技術的潮流[6]。許多高校教師囿于學校的范圍，與網(wǎng)頁制作企業(yè)接觸甚少，與市場上的網(wǎng)頁設計人才缺乏交流，缺少對新技術應用的了解和掌握。教師自己對新技術掌握不足，自然就限制了給學生的傳遞。

2.3 學生層面

2.3.1 誤以為網(wǎng)頁制作課程比較簡單，輕視網(wǎng)頁制作課程的學習

網(wǎng)頁制作課程基礎的內容中，有許多和Word比較類似，入門比較簡單，使得許多學生誤以為網(wǎng)頁制作課程比較簡單，從思想上輕視網(wǎng)頁制作課程的學習。其實網(wǎng)頁制作課程是一門入門簡單、易于掌握，但卻難于精通的課程。入門級的網(wǎng)頁制作技術的確比較簡單，但網(wǎng)頁制作技術層次很多，內容很深，深層次的制作技術和操作技巧是不容易掌握的。學生從思想上輕視網(wǎng)頁制作課程的學習后，往往投入的學習精力不足，導致只能掌握一些淺顯的知識，對深層次的制作技術一竅不通。

2.3.2 缺乏練習和改進

要深入掌握網(wǎng)頁制作技術，必須進行大量練習，但是許多學生只是別動的完成教師布置的作業(yè)，不主動進行深入的練習，缺乏練習就很難掌握深層次的制作技術和操作技巧。要做出優(yōu)秀的作品，往往需要多次嘗試和反復改進，但是許多學生只是應付完成作業(yè)，缺乏對作品的改進。只有精益求精，在反復比較和不斷的改進中才能做出優(yōu)秀的作品，從而掌握布局的技巧和操作的技術[7]。

3 解決網(wǎng)頁制作課程教學中存在問題的對策

3.1思想上要重視網(wǎng)頁制作課程的教學和學習

思想的高度認識是做好網(wǎng)頁制作課程教學的前提保障。無論是學校、教師還是學生都應充分認識到網(wǎng)頁制作課程的重要性，要認識到市場對網(wǎng)頁制作人才需求巨大，使學生精通網(wǎng)頁制作技術能夠在嚴峻的就業(yè)形勢下為學生提供便捷的就業(yè)途徑。高校要加大對網(wǎng)頁制作課程的投入，從教學資源、師資力量、配套管理和服務等多方面促進網(wǎng)頁制作課程教學水平的提高。

3.2要緊跟新技術的發(fā)展潮流、講授新技術、學習新技術

要緊跟時代的發(fā)展，緊緊把握住新技術的發(fā)展潮流和發(fā)展趨勢。學校要及時修訂課程教學大綱，及時更新網(wǎng)頁制作課程的教材、安裝和使用新軟件。教師要主動學習新技術，及時了解新動向，加強和企業(yè)的合作與交流，并向學生講授新知識，傳遞新技術。學生要通過網(wǎng)絡等途徑加強對新技術的了解和學習，并在各種實習和實踐的過程中主動參與各企業(yè)的網(wǎng)頁制作活動，通過實踐努力提高自己的網(wǎng)頁制作水平。

3.3應用新的教學模式和教學手段，提高網(wǎng)頁制作課程教學水平

教師在教學的過程中，要應用新的教學模式和教學手段，積極探索使用翻轉課堂等新的教學模式[8]，借助慕課、微課等輔助教學，嘗試使用項目教學法、案例教學法、層次化教學法等提高教學質量，努力提高網(wǎng)頁制作課程的教學水平。

4 總結

網(wǎng)頁制作技術是一門實用性很強，易于精通、難于掌握的技術。高校的教學要著眼于提高學生水平，促進學生就業(yè)，努力解決網(wǎng)頁制作課程教學中存在的問題，提高教學質量，培養(yǎng)合格的計算機技術人才[9]。

參考文獻：

[1] 劉述，杜世友. 就業(yè)導向的網(wǎng)頁制作課程設計及其成效[J]. 中國電化教育， 2009（11）.

[2] 戚爽. “Dreamweaver網(wǎng)頁制作”課程的教學研究[J]. 長春理工大學學報，2010（12）.

[3] 郭鋰，葉惠文. 基于“雙層項目驅動教學模式”的計算機基礎課程立體教材開發(fā)與應用——以《網(wǎng)頁設計與制作》為例[J]. 中國大學教學，2012（2）.

[4] 郭明，王鳳祿. 按周推薦學習安排：課程教學支持服務范式的深度探索——以“動態(tài)網(wǎng)頁制作”課程為例[J]. 中國遠程教育，2012（8）.

[5] 丁海燕. “網(wǎng)頁設計與制作”教學實踐與實驗教學設計[J]. 云南大學學報：自然科學版，2012（S2）.

[6] 周小麗. “網(wǎng)頁設計與制作”課程教學改革實踐探究[J]. 教育與職業(yè)，2013（8）.

[7] 師平. 基于項目學習及在實訓類課程遠程教學中的應用——以動態(tài)網(wǎng)頁制作課為例[J]. 遼寧工業(yè)大學學報：社會科學版，2013（2）.

[8] 梁爽，劉迎春，屠蕓. 課內漸進式翻轉課堂教學模式的設計與應用——以中職學校“網(wǎng)頁制作”課程為例[J]. 現(xiàn)代教育技術，2016（7）.

[9] 葉仕通，萬智萍. 網(wǎng)頁設計應用型人才層次化培養(yǎng)的探討[J].長春大學學報：自然科學版， 2012（6）.