如何有效開展幼兒園戶外體育活動

張麗婷

摘 要：孩子的天性是好動，運動對孩子的身體健康和生長發(fā)育至關(guān)重要。運用適當?shù)姆椒?，豐富多彩的活動形式，既要尊重孩子愛玩的天性，也要讓孩子德、智、體、美全面發(fā)展。戶外體育活動是教師教學的一種特殊方式，在保證幼兒安全的同時，引導幼兒在玩耍中學習成長。

關(guān)鍵詞：幼兒園；戶外體育活動；形式多樣；教育方法

一、多種多樣的活動形式

1.合理利用資源設(shè)施

隨著政府投資力度的加大，各種基礎(chǔ)設(shè)施逐漸齊全，教師可以利用已有資源環(huán)境展開教學活動，比如，可利用設(shè)備進行競技性質(zhì)比賽，讓孩子體驗團結(jié)合作和競爭的樂趣。

2.增強兒童的動手能力

教師應該鼓勵兒童自己動手制備體育器材，既促進兒童肢能的協(xié)調(diào)、增強體質(zhì)，又能激發(fā)兒童對戶外體育活動的興趣。如用廢舊的布料制作“齊心協(xié)力”的綁繩，木棒做成高爾夫球球桿，在這一過程中，幼兒不僅可以感受到玩耍的樂趣，也可以體驗到自己動手的喜悅之情。

3.提倡以集體為活動中心

教師多組織集體性游戲，丟沙包、跳大繩、接力跑、木頭人……這些傳統(tǒng)游戲都是些不錯的選擇，另外，教師也可以創(chuàng)造性地想出一些適合孩子們一起玩的游戲。以集體為中心，不僅可以讓所有孩子參與其中感受快樂，避免少數(shù)孩子處于單獨的尷尬狀態(tài)，又可以方便照看孩子。

4.教師個人參與其中

教師在活動中不僅是參與者、引導者，更是觀察者。給孩子創(chuàng)造快樂積極的活動環(huán)境，合理調(diào)整活動進度，協(xié)調(diào)孩子之間的矛盾和意見不統(tǒng)一。細心觀察每個孩子在活動中的角色，根據(jù)他們的表現(xiàn)，努力引導他們向健康積極的方向發(fā)展。

5.開展多種形式的親子游戲

組織父母參與孩子的體育活動，讓親子之間共同完成一個項目。多以家庭組成的小組，團結(jié)協(xié)作，進行各種比拼。例如，你畫我猜、推輪胎、兩人三足、袋中尋寶等活動都可以作為比賽項目。由于當代父母忙于工作，無暇顧及孩子的學校生活，通過這種形式可以增加親子之間的信任和孩子對父母的依戀，讓家長抽出時間陪孩子渡過快樂的時光。

二、合適的教育方式

1.注重在活動過程中教育孩子學習新知識

游戲是一種快樂、自發(fā)、活潑、豐富多彩和富有創(chuàng)造性的活動，與此同時還是學習的一條直接途徑，通過環(huán)境與條件的創(chuàng)設(shè)，教師可以適時引導孩子去探索新知識、新奧秘，改變了室內(nèi)課堂枯燥刻板的教學模式，兒童會更容易接受所學到的東西，在玩中還能學到知識，一舉兩得。

2.用合適的方法激發(fā)兒童對戶外體育活動的熱愛

為了避免孩子們對活動的不積極狀態(tài)，教師可以提前進行熱身運動準備，創(chuàng)造活動熱烈的氣氛，保證每個小孩子都能用飽滿的熱情參與其中。適當添加一些創(chuàng)新性環(huán)節(jié)，兒童就會自覺積極參加活動了。

3.進行差異性教學

每個兒童的體質(zhì)、性格、智力是不同的，不能一味地強制所有人進行已經(jīng)安排的活動，教師一定要根據(jù)每個人的不同適當調(diào)整個人的角色分配，同時還要進行個別指導，進行差異性教學模式。

4.一定要學會鼓勵、肯定兒童的表現(xiàn)

蘇霍姆林斯基說過：“從兒童進學校的第一天起，身為老師，就要善于看到并不斷鞏固和發(fā)展他們身上所有的好的東西?！焙⒆觽兿矚g表現(xiàn)自己，喜歡得到別人的贊賞，有時他們會刻意地突出自己，以便在老師面前表現(xiàn)優(yōu)秀的自己。這時就需要老師細心地發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)缺點，鼓勵、肯定兒童的表現(xiàn)，讓他們變得勇敢、更優(yōu)秀。

5.尊重兒童的好奇心

孩子們總會對未知的世界充滿好奇，又會嘰嘰喳喳地問個不停。這時就需要教師在提問和追問的過程中保持充分的耐心，不要扼殺他們好奇的天性，回答的方式多種多樣，可用旁敲側(cè)擊的方法引導孩子們找到正確答案，切忌急躁發(fā)脾氣。還要注意站在孩子們的角度，用他們能理解的話語耐心開導。

三、戶外體育活動開展的意義

1.德、智、體全面發(fā)展

參加戶外體育活動不僅可以鍛煉身體，增強體質(zhì)，增加兒童之間的信任和團結(jié)，還可以學到新知識，開拓自己的智力。

2.增強人際交往、語言能力

在活動過程中，互相之間的交流是必不可少的，其中可以增強語言表達能力，使人際交往關(guān)系更加融洽，孩子們更加活潑樂觀。

3.提高兒童自我探索能力、豐富想象力

自我解決游戲中的各種困難的過程就是個人不斷提升的過程，孩子們會不斷想出各種奇思妙想的主意豐富活動的內(nèi)容，由此可見，戶外體育活動的開展意義重大。

參考文獻：

[1]劉建霞.幼兒園戶外體育活動探索[M].北京師范大學出版社，2010-10.

[2]丁海東.學前游戲論[M].山東人民出版社，2001-11.

[3]黃進.游戲精神與幼兒教育[M].江蘇人民出版社，2006.

注：本論文來自于2015年甘肅省教育科學“十二五”規(guī)劃課題，課題號是GS[2015]GHB0698。

編輯 謝尾合