試論學(xué)生主體地位在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的體現(xiàn)

張家勇+李珊

摘 要：在新課改的影響下，小學(xué)數(shù)學(xué)也開始進(jìn)行改革與創(chuàng)新，加之新教學(xué)理念的融入，給教育工作帶來了活力。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生一直處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，這導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不理想。因此，針對(duì)這一現(xiàn)象，教師在開展課堂教學(xué)的過程中，要運(yùn)用好新課改中的教學(xué)理念，凸顯學(xué)生的主體地位。針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生的主體地位進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述，并提出看法。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；主體地位；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；體現(xiàn)分析

小學(xué)數(shù)學(xué)屬于一門基礎(chǔ)性較強(qiáng)的學(xué)科，同時(shí)也是一門較重要的學(xué)科之一。教材中存在著許多的公式、定義以及解題技巧等，所以如果還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，勢(shì)必會(huì)影響課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，在這一背景的影響下，教師就要認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是課堂中的主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的主體性。

一、開展小組合作學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體性

1.建立合作學(xué)習(xí)小組

在合作學(xué)習(xí)小組的影響下，可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。對(duì)于合作學(xué)習(xí)來說，作為一種全新的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，提高自身的解題技巧。同時(shí)，也可以讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)形式中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣。首先，教師可以先掌握好學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，按照同組異質(zhì)或異組同質(zhì)的方法來對(duì)學(xué)生進(jìn)行劃分。通過實(shí)踐可以看出，在合作學(xué)習(xí)中可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)也可以凸顯學(xué)生的主體地位。如教師在教學(xué)中就可以采取圍坐式小組合作方式來進(jìn)行教學(xué)，如果難以實(shí)現(xiàn)這一方式，則可以按照學(xué)生的數(shù)學(xué)能力來進(jìn)行分配。在教學(xué)中教師還要向?qū)W生提出問題，讓小組中的學(xué)生不僅可以實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，同時(shí)也要自主思考，這樣也就可以有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

2.做好課前預(yù)設(shè)工作

教師在備課的過程中，不僅要設(shè)計(jì)出全部學(xué)生參與的方案，同時(shí)還要設(shè)計(jì)出小組合作學(xué)習(xí)的方案。在學(xué)生課前獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上來實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)。其次，教師還要運(yùn)用好小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，通過相互合作來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在課后延伸的過程中，教師還可以進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，以此來幫助學(xué)生解決好難以解決的問題。如學(xué)生在學(xué)習(xí)《三角形的內(nèi)角和》過程中，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行課前合作學(xué)習(xí)來掌握相關(guān)內(nèi)容。在課堂中可以讓學(xué)生通過自己動(dòng)手來進(jìn)行操作，從而感受到三角形內(nèi)角和方面的知識(shí)。教師也可以組織學(xué)生開展小組競(jìng)賽，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這種教學(xué)方法的影響下，不僅可以提高學(xué)生的合作能力，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)結(jié)束后，教師也可以組織學(xué)生針對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，從而解決實(shí)際問題。

二、運(yùn)用好多媒體教學(xué)設(shè)備

1.讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中不可避免會(huì)遇到一些難以理解的知識(shí)點(diǎn)，加之?dāng)?shù)學(xué)知識(shí)存在著一定的抽象性，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，常常會(huì)出現(xiàn)難以理解的現(xiàn)象。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中。所以教師就要發(fā)揮多媒體技術(shù)中的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用好視頻與圖片等，以此來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識(shí)。如學(xué)生在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”的過程中，教師就可以借助多媒體來向?qū)W生展示相應(yīng)的知識(shí)，在此基礎(chǔ)上還可以利用一些動(dòng)畫來幫助學(xué)生分解好其性質(zhì)。在這種教學(xué)方法的影響下，可以活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，自然也就成為課堂學(xué)習(xí)中的主體。

2.幫助學(xué)生理解好教學(xué)內(nèi)容中的難點(diǎn)與重點(diǎn)知識(shí)

由于數(shù)學(xué)知識(shí)存在著一定的抽象性，所以也就使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中難以掌握好重點(diǎn)知識(shí)。教師就可以借助多媒體課件來向?qū)W生展示出重點(diǎn)與難點(diǎn)。多媒體課件具備了一定的直觀性，所以也就可以豐富好教學(xué)的形式，幫助學(xué)生更加全面地理解好數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)，從而加強(qiáng)了知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。在運(yùn)用多媒體課件的基礎(chǔ)上來為學(xué)生創(chuàng)建出相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)境，還可以培養(yǎng)學(xué)生的操作探究精神，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。如學(xué)生在學(xué)習(xí)“圓的周長(zhǎng)”的過程中，教師就可以在課前制作出相應(yīng)的課件，通過將重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)提煉出來，來幫助學(xué)生理解好相關(guān)知識(shí)，掌握好圓周率以及近似值等。

3.完成教學(xué)內(nèi)容的訓(xùn)練

在訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)能力的過程中，數(shù)學(xué)習(xí)題有著極其重要的意義。所以教師就可以適當(dāng)借助多媒體來向?qū)W生展示出習(xí)題。學(xué)生通過觀看屏幕來完成習(xí)題訓(xùn)練，不僅可以節(jié)省讀題的時(shí)間，同時(shí)也可以讓學(xué)生得到更多訓(xùn)練。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是課堂中的主體，這樣才能有效培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生可以主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教師也要運(yùn)用不同的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體性，制定出明確的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

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編輯 孫玲娟