淺談提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率方法與對(duì)策

路新雯

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)生的受教育水平也不斷地提高，學(xué)校的教育目標(biāo)也由原來(lái)的以教師教授為主的教育方式，逐漸向重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力轉(zhuǎn)變，教師在課堂上不僅教授課堂知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和想象力以及動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，這種轉(zhuǎn)變?cè)诤艽蟪潭壬洗偈箤W(xué)生的學(xué)習(xí)效率走上了一個(gè)新的臺(tái)階，學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的能力，為以后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。認(rèn)為首先教學(xué)方法不能單一，必須靈活化、多樣化，培養(yǎng)學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)效率；合作

本文結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)，就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率進(jìn)行討論，希望能給大家提供一定的幫助。數(shù)學(xué)是小學(xué)的主要課程，在以后的學(xué)習(xí)中占有非常在的比例，所以小學(xué)教師在進(jìn)行授課時(shí)還要注重提高小學(xué)生的課堂效率，為了達(dá)到這一目的，教師應(yīng)該培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。筆者認(rèn)為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，可以從以下四個(gè)方面著手：

一、教學(xué)目標(biāo)的制定

教學(xué)目標(biāo)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的燈塔和目標(biāo)點(diǎn)，對(duì)每個(gè)單元每堂課都起著決定性作用。

1.教學(xué)目標(biāo)的制定要全面

我認(rèn)為教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)就應(yīng)該全面考慮，不僅要將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行考慮，還要考慮學(xué)生哪方面的能力可以獲得提升，最后考慮怎么樣培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.教學(xué)目標(biāo)的制定要適當(dāng)

小學(xué)生由于年齡的原因，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還不夠全面，或是無(wú)法理解。所以老師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候一定要設(shè)身處地地站在小學(xué)生的角度來(lái)考慮，制定適合小學(xué)生能力的目標(biāo)，不能高出小學(xué)生的認(rèn)知水平，這樣不僅達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)，還會(huì)打擊小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而大大降低教學(xué)效率，適得其反。

3.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)對(duì)教學(xué)目標(biāo)劃分層次

小學(xué)生學(xué)習(xí)任何東西都是從簡(jiǎn)入難，循序漸進(jìn)地展開(kāi)，因?yàn)樾W(xué)生對(duì)事物和知識(shí)的理解能力也是由低到高一步一步發(fā)展的，教師在教授課堂知識(shí)的同時(shí)，不僅要教小學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，還要教小學(xué)生就所學(xué)知識(shí)展開(kāi)練習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，強(qiáng)化記憶。因此教師在給小學(xué)生制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要制定好分層目標(biāo)。

4.教學(xué)目標(biāo)要適應(yīng)學(xué)生的差異

小學(xué)生之間的理解和學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱也存在差別，不是整體統(tǒng)一，因?yàn)樾W(xué)生之間在性格、喜好、能力方面也存在著不同的差別，因此教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，還必須將小學(xué)生的個(gè)體差別考慮進(jìn)來(lái)，對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生可以引導(dǎo)多進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、練習(xí)，多提一些要求，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差、能力比較弱的學(xué)生要多關(guān)心和輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，教師還要注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)才有主動(dòng)性和積極性，才能最終提高學(xué)習(xí)效率。

二、讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，促使好差結(jié)合

取長(zhǎng)補(bǔ)短是教學(xué)中經(jīng)常采用的方法，教師一般會(huì)將學(xué)生進(jìn)行分組，將好學(xué)生和學(xué)困生進(jìn)行組合，采取一幫一的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)困生可以獲得進(jìn)步，好學(xué)生可以獲得鞏固。另外，在課堂上教師還可以通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn)，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓小組合作學(xué)習(xí)更好地發(fā)揮作用。

三、建立和諧融洽的師生關(guān)系

小學(xué)教學(xué)不是簡(jiǎn)單地教授知識(shí)和培養(yǎng)能力，要想事半功倍，還要從建立和諧的師生關(guān)系著手，因?yàn)榱己玫膸熒P(guān)系會(huì)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師不是高高在上，而是可以互相交流和學(xué)習(xí)的。所以教師在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，還要深入地了解班級(jí)內(nèi)每位學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)和生活情況，包括學(xué)生的知識(shí)掌握情況、興趣喜好，針對(duì)他們的特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，根據(jù)自己班里的學(xué)生制定適合的問(wèn)題和活動(dòng)，了解學(xué)生的想法，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

四、采取多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)

我認(rèn)為以往的小學(xué)教學(xué)方式過(guò)于單一和枯燥，很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，缺乏創(chuàng)新性，也制約了小學(xué)生的創(chuàng)新能力。為了更好更快地適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)該摒棄以往的教學(xué)方式，采用多樣化的教學(xué)方法。例如，現(xiàn)在很多學(xué)校已經(jīng)開(kāi)展了多媒體教學(xué)，教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作合適的動(dòng)畫，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

總而言之，我結(jié)合多年的工作經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，還是要從學(xué)生的具體情況入手，為學(xué)生建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，要根據(jù)小學(xué)生的情況開(kāi)展教學(xué)、組織活動(dòng)，這樣才能最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。除此之外，教師還必須認(rèn)真細(xì)心地對(duì)待所教的學(xué)生，了解和掌握各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和能力，結(jié)合教材，為學(xué)生設(shè)計(jì)合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃，制定多樣化豐富的教學(xué)方法，只有這樣才能真正提高小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

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