淺析游戲元素在小學語文教學中的具體應(yīng)用

郭楠楠

摘 要：小學語文是傳授學生知識與塑造學生人格的主要學科，在小學語文教學中融入游戲元素，可以有效地提高語文教學的效率，增強語文教學的趣味性。將游戲元素巧妙地應(yīng)用到小學語文的教學中也成為目前小學語文教師探討的主要問題之一。主要闡述了將游戲元素應(yīng)用到小學語文教學中的幾點原則，并提出了其在語文教學中應(yīng)用的幾點策略。

關(guān)鍵詞：游戲元素；小學語文；課堂教學；具體應(yīng)用

參與游戲是小學生的天性，輕松而愉快的游戲氛圍會將小學生內(nèi)心的參與動機與欲望充分地激發(fā)起來，有助于學生課堂主體作用的發(fā)揮。而且在適當?shù)挠螒颦h(huán)節(jié)中，學生不僅可以體會到游戲的樂趣，還能收獲知識與技能，真正地實現(xiàn)了寓教于樂的教學效果。因此，恰當?shù)剡\用游戲元素設(shè)計教學是行之有效的手段之一。

一、游戲元素在小學語文教學中的應(yīng)用原則

1.趣味性原則

游戲的一大特點就是充滿趣味性。一成不變的課堂教學形式很容易讓學生產(chǎn)生厭煩感，而利用游戲設(shè)計教學，趣味新穎的游戲會將小學生的學習動機與潛能充分地激發(fā)出來，從而有助于他們在不知不覺中投入到游戲中，享受游戲的樂趣，并體會到收獲知識的喜悅。因此，保證游戲設(shè)計的趣味性是首要的原則。

2.切合性原則

由于小學生的生活經(jīng)歷與閱歷有限，過于復雜的游戲會讓他們感到困惑；而且，與教學內(nèi)容無關(guān)的游戲既失去了其存在的價值，也不利于課堂教學效果的提高。因此，設(shè)計切合學生認知規(guī)律與語文教學內(nèi)容的游戲是十分必要的。

3.啟發(fā)性原則

新時期提出了新的教學理念與教學目標，教師的主要職責是教書育人，而育人是根本，因此，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)就顯得至關(guān)重要。語文教材中的很多內(nèi)容都具有一定的啟發(fā)性，那么教師就可以結(jié)合這些內(nèi)容設(shè)計啟發(fā)性的游戲，從而讓學生在實踐中升華自身的情感，為其今后的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、游戲元素在小學語文教學中的應(yīng)用策略

1.結(jié)合教學內(nèi)容設(shè)計課堂游戲

語文教材中的教學內(nèi)容豐富多樣，教師可以充分地結(jié)合教材中的內(nèi)容設(shè)計游戲，從而使語文游戲兼具知識性與趣味性，讓學生在參與游戲的過程中體會到收獲知識的喜悅與樂趣，為課堂教學的質(zhì)量提供有效的保證。

在教學了一些古詩后，教師就可以組織學生參與“古詩大賽”的游戲。在游戲中，教師可以讓學生根據(jù)要求寫出相應(yīng)的古詩，如要求寫出與“月”有關(guān)的古詩，學生就可以寫“湖光秋月兩相和”“床前明月光”等。另外，教師還可以組織不同的參與形式，如朗誦古詩詞、將古詩中的意境用作文或者圖畫的形式描繪出來等，多種多樣的游戲方式都會極大地調(diào)動學生的積極性，使得他們都參與到課堂的游戲中，從而可以切實提高游戲教學的實效性。

2.借助課文主旨培養(yǎng)人文素養(yǎng)

培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)是語文教師教學的基本目標之一，而語文課本中的大部分內(nèi)容對學生的情感都有一定的啟發(fā)作用，那么教師就可以利用這些課文所要表達的主旨為學生設(shè)計相應(yīng)的游戲，從而使游戲設(shè)計既符合教學實際，又有助于學生情感的激發(fā)，一舉兩得。

例如，在教學課文《中彩那天》后，教師就可以讓學生將課文的內(nèi)容以講故事的形式說出來，并說一說學過這篇課文后自己的感受。這樣的教學方式新穎有趣，學生也會積極地參與。而且，社會生活中存在各種各樣的現(xiàn)象都可以引起學生的思考，教師也可以將這些社會中的生活元素融入語文教學中，如“老人自己摔倒卻冤枉別人”，這就是缺乏誠信；反之，如果有人真的把老人撞倒，卻沒有承擔責任，這也是缺乏誠信。那么教師就可以讓學生將這些例子通過改編以小品的形式表演出來，既可以增強教學的趣味，又可以發(fā)人深省，從而讓學生在心靈上受到震撼與沖擊，為塑造其健全的人格奠定良好的基礎(chǔ)。

3.運用課外活動增強教學實效

學習是一個循序漸進的過程，僅僅通過課堂上的學習與游戲是遠遠不夠的，教師還要運用課外活動來增強語文游戲教學的實效性，將課外活動與課內(nèi)教學進行有效的整合，從而使得游戲設(shè)計真實而有效，切實地提高游戲教學的效果。

開展主題活動是小學教學中的重要內(nèi)容之一，那么教師就可以充分地利用這些主題活動滲透教育。如在愛國主題教育活動中，教師就可以引導學生將愛國情感與語文教材中的課文《七律·長征》《開國大典》等進行融合，從而在提高學生認識水平的基礎(chǔ)上增強他們的愛國意識，使得課外活動與課內(nèi)的教學相輔相成，切實地提高語文教學的效果。

總之，將游戲元素應(yīng)用到小學語文的教學中，有助于良好課堂氛圍的營造，也有利于高效課堂的形成。教師在設(shè)計語文游戲時，要遵循趣味性、切合性與啟發(fā)性的原則，巧妙地應(yīng)用游戲元素，精心地設(shè)計課堂的語文活動，從而打造出高效的語文課堂，真正地促進小學生的能力發(fā)展。

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編輯 李建軍