巧用生活案例 提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果

于國(guó)雄

摘 要：由于我國(guó)初中階段的教育教學(xué)在近幾年經(jīng)歷了許多具有現(xiàn)實(shí)意義的改革，因此，可以看出教育部門(mén)對(duì)初中數(shù)學(xué)這樣一門(mén)具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)性的學(xué)科非常重視。但是在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，不難發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是教師的教學(xué)過(guò)程還是學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，都受到傳統(tǒng)教育觀念的嚴(yán)重影響，導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂變成了枯燥的知識(shí)傳授的課堂，沒(méi)有生機(jī)與活力，學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不能夠被激發(fā)出來(lái)，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果一直很差，這種情況亟待解決。通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中巧用生活案例教學(xué)模式的分析，對(duì)如何利用生活案例提升教學(xué)效果提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；生活；案例；效果

我國(guó)在進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)就開(kāi)始了對(duì)各階段教育教學(xué)效果進(jìn)行提升的相關(guān)改革，但是教育作為整個(gè)社會(huì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)之一，因此，整體改革的進(jìn)度就顯得很慢，改革的難度也相對(duì)較大，再加上我國(guó)文化對(duì)教育產(chǎn)生的影響，傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念已經(jīng)深入人心，這就導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)課堂基本上是以教師一人為核心、學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的課堂。根本沒(méi)有生活案例和教學(xué)案例的引入，有許多初中生就因此失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，甚至因此產(chǎn)生厭學(xué)情緒，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果自然就會(huì)下降很多。

一、“生活化案例”的內(nèi)涵

在我們的日常生活中，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到有人說(shuō)學(xué)習(xí)要聯(lián)系實(shí)際，工作要聯(lián)系實(shí)際等之類(lèi)的話(huà)語(yǔ)，這里的“實(shí)際”其實(shí)就是我們今天要詳細(xì)說(shuō)的“生活實(shí)踐”，這些生活實(shí)際引用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，就是生活案例。任何知識(shí)的學(xué)習(xí)最后基本都是為生活服務(wù)的，因此，生活實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目標(biāo)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。這不僅僅是因?yàn)榇蟛糠种R(shí)在生活中都有體現(xiàn)，而且更是因?yàn)橹R(shí)來(lái)源于生活實(shí)踐，最終依然要服務(wù)于生活實(shí)踐。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教材內(nèi)容更多的是數(shù)學(xué)的專(zhuān)業(yè)性知識(shí)，與生活聯(lián)系的案例并不是很多。數(shù)學(xué)對(duì)于廣大初中生來(lái)說(shuō)，本來(lái)就是比較枯燥乏味的，學(xué)習(xí)起來(lái)有一定難度，因此，如果學(xué)生沒(méi)有產(chǎn)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的興趣，那么他們的學(xué)習(xí)將會(huì)面臨重大的阻礙。但是，教師如果能夠在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生引入生活案例，用有趣的生活中實(shí)實(shí)在在發(fā)生的事情來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地去探求有關(guān)生活實(shí)踐的數(shù)學(xué)知識(shí)，那么教學(xué)效果就會(huì)得到大幅度的提升。

二、“生活案例”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的可行性分析

1.數(shù)學(xué)源于生活，與生活聯(lián)系緊密

初中數(shù)學(xué)涉及的所有內(nèi)容幾乎都與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)聯(lián)，生活中的許多實(shí)際問(wèn)題都能夠用初中數(shù)學(xué)的知識(shí)解釋或解決，因此，兩者的關(guān)聯(lián)度相當(dāng)高。換句話(huà)說(shuō)，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是為了生活而準(zhǔn)備的，而相應(yīng)的，對(duì)生活實(shí)踐問(wèn)題的處理也能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解，因此，初中數(shù)學(xué)教學(xué)是離不開(kāi)對(duì)生活案例的運(yùn)用的。

2.生活案例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，而如何激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣將是教師要注重的問(wèn)題，尤其對(duì)初中數(shù)學(xué)這樣一門(mén)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的科目來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣本來(lái)就不簡(jiǎn)單，因此，教師必須巧用生活案例，讓學(xué)生愿意根據(jù)生活案例去接觸、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，逐漸對(duì)初中數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們學(xué)習(xí)。

3.將抽象轉(zhuǎn)化為具體的作用

在初中數(shù)學(xué)知識(shí)中，有很多都是相對(duì)抽象的知識(shí)，這對(duì)于身心發(fā)展不夠完善的初中生來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)會(huì)有一定難度?？墒?，如果將這些知識(shí)與生活案例結(jié)合起來(lái)，學(xué)生就可以很輕易地理解。比如，學(xué)習(xí)正負(fù)數(shù)的時(shí)候，初中生在學(xué)習(xí)之前只有對(duì)正數(shù)的記憶，根本不知道負(fù)數(shù)是什么概念，這個(gè)時(shí)候，教師就可以給學(xué)生舉例：比如，現(xiàn)實(shí)生活中的樓房，樓房有地上的部分，也有地下室，樓高30m，地下室有10m，那么，地上的部分就可以記成+30，而底下的部分就可以記成-10，這樣學(xué)生理解起來(lái)就相對(duì)容易了。

因此，生活案例在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用非常有效，對(duì)提升教學(xué)效果具有很大的幫助。

三、巧用生活案例的實(shí)踐措施分析

1.不斷利用生活案例，培養(yǎng)學(xué)生的生活化意識(shí)

教師想要用生活案例提升數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，那就必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并認(rèn)可生活案例的引入，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠產(chǎn)生一種隨時(shí)聯(lián)想生活案例的意識(shí)，簡(jiǎn)稱(chēng)為“生活化意識(shí)”。為了達(dá)到這樣一個(gè)目標(biāo)，教師首先要為學(xué)生講解有關(guān)于生活案例的內(nèi)容，并讓學(xué)生了解生活案例對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的幫助，學(xué)生在明白了何為生活案例之后再教會(huì)學(xué)生如何利用生活案例進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，培養(yǎng)他們的生活化意識(shí)，讓學(xué)生在教師的日常授課中能夠與教師相互配合、相互呼應(yīng)，共同提高教學(xué)效率，提升教學(xué)效果。

2.生活案例探究化，讓學(xué)生自主思考

教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，一定要對(duì)如何使用生活案例有深入的了解，在引入生活案例的時(shí)候教師要研究生活案例與某節(jié)課所學(xué)知識(shí)的關(guān)聯(lián)性，盡量為所要學(xué)習(xí)的知識(shí)配上幾個(gè)具有探究意義的案例，而不是一目了然的案例，為學(xué)生設(shè)置具有探究性的問(wèn)題，讓他們自主地進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們的自主思考能力，而且學(xué)生經(jīng)過(guò)思考得出答案的過(guò)程才是對(duì)學(xué)生幫助最大的過(guò)程。因此，生活案例的探究化對(duì)于巧用生活案例這種教學(xué)手段具有重要的意義。

3.教學(xué)問(wèn)題與生活案例相聯(lián)系，設(shè)置有效問(wèn)題

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，除了生活案例的引入，還有一個(gè)相對(duì)比較重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，那就是教師設(shè)置教學(xué)問(wèn)題的環(huán)節(jié)，教學(xué)問(wèn)題的設(shè)置直接影響著學(xué)生思考的方向，學(xué)生的思考能否與所學(xué)知識(shí)掛鉤是教學(xué)問(wèn)題決定的。所以，教師一定要將教學(xué)問(wèn)題與生活案例相聯(lián)系，而且將教學(xué)問(wèn)題與所學(xué)知識(shí)相聯(lián)系，形成三位一體的有機(jī)融合，讓學(xué)生能夠全方位的了解所學(xué)知識(shí)的全部?jī)?nèi)容，這樣才能夠從教學(xué)基本出發(fā)，提升教學(xué)效果。

綜上所述，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)與生活案例是分不開(kāi)的，而且生活案例在數(shù)學(xué)教學(xué)中所起到的重要作用將不斷推動(dòng)數(shù)學(xué)課堂的發(fā)展，不斷提升教師的教學(xué)效果。

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