論校園課本劇對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的作用

包艷秋

摘 要：校園課本劇是學(xué)好語(yǔ)文、感悟文本最重要、最便捷、最直觀的方式，這種方式極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，他們?cè)谡n堂上積極參與，課后愿意研究文本，對(duì)文本進(jìn)行第二次再創(chuàng)造，發(fā)揮了學(xué)生的聯(lián)想和想象力。同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作等能力，是一種很好的校園活動(dòng)，對(duì)校園文化建設(shè)有著巨大的意義。

關(guān)鍵詞：能力提升；自信心；團(tuán)結(jié)合作；校園文化

校園課本劇是一種新興的語(yǔ)文教學(xué)表現(xiàn)形式，它改變了以往語(yǔ)文教學(xué)僵硬的模式，能夠起到用演促進(jìn)教學(xué)、以演加深學(xué)生對(duì)文章的理解的作用。

一、能讓學(xué)生深入文本，加深對(duì)課文的理解

初中生因?yàn)椴粔虺墒欤鐣?huì)閱歷少，很難對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行深刻理解，很多文章學(xué)完之后并不能深入學(xué)生的內(nèi)心深處，有的文章學(xué)生學(xué)完之后，像蜻蜓點(diǎn)水一帶而過，沒留下什么深刻印象。而排演課本劇，通過場(chǎng)景的再現(xiàn)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)角色本身時(shí)更好地理解文章內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，把握人物的思想性格和表達(dá)技巧，學(xué)生會(huì)更加深入地走進(jìn)文本。例如，在講授《秋天的懷念》時(shí)，作者要表達(dá)的情感就比較復(fù)雜，有對(duì)母親深切的懷念，有對(duì)自己的悔恨與愧疚，有對(duì)生存困境中“好好兒活”的感悟，課文的情感蘊(yùn)含相當(dāng)豐富，包含好幾個(gè)層面，要避免單從一個(gè)角度來空泛地理解，最好的方式就是編排課本劇。學(xué)生在排演的過程中，就能體會(huì)到母親的艱辛與偉大和作者面對(duì)生命的殘缺遺恨、勇敢鎮(zhèn)定地“好好兒活”的情感，這既是對(duì)全文內(nèi)容理解的深化，又是一個(gè)開放的、與生活息息相關(guān)的教學(xué)方式，學(xué)生可能會(huì)靜下心來回味自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而引起了學(xué)生的聯(lián)想，想到自己母親的不容易，感受到自己母親與史鐵生母親的不同，反思自己是否也有過漠視母愛的行為，有哪些事自己對(duì)母親還有些愧疚……這樣的模式不知?jiǎng)龠^單純的說教多少倍，這樣的教學(xué)就會(huì)收到良好的效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神

一部精彩的課本劇表演，離不開劇組同學(xué)的團(tuán)結(jié)合作。俗話說：“單絲不成線，獨(dú)木不成林?！爆F(xiàn)在的中學(xué)生，每天都忙著學(xué)習(xí)，很少有合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，家中大都是獨(dú)生子女，養(yǎng)成了以自我為中心的習(xí)慣，而課本劇表演，恰恰為他們提供了這樣的機(jī)會(huì)。一出課本劇中，需要全體演員的配合，才能演得精彩。在排練《陳太丘與友期》時(shí)，有的學(xué)生拿出了家里的古裝戲服，有的學(xué)生貢獻(xiàn)了扇子，還有的學(xué)生本身沒有角色，但演員需要哪些道具，毫不猶豫地從家里拿出……這就把語(yǔ)文課堂教學(xué)與德育很好地結(jié)合起來，達(dá)到了教書育人的目的。

三、增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力

語(yǔ)文的四大功能之一就是說的能力，而現(xiàn)實(shí)情況通常是：學(xué)生中存在這樣的現(xiàn)象，有的學(xué)生表達(dá)能力強(qiáng)，有的學(xué)生表達(dá)能力弱。在學(xué)生活動(dòng)中，往往表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生因口齒伶俐得到更多的鍛煉，就出現(xiàn)遇強(qiáng)更強(qiáng)的現(xiàn)象，而那些表達(dá)能力弱的學(xué)生，缺少更多的鍛煉機(jī)會(huì)，就會(huì)惡性循環(huán)，表達(dá)能力越來越弱，成為學(xué)?！俺聊母嵫颉薄６n本劇表演恰恰解決了這個(gè)問題。課本劇表演“人人有事做”，角色多樣，“總有一款適合你”，口齒伶俐的演講自然沒得說，表達(dá)能力不強(qiáng)的學(xué)生也有表演的機(jī)會(huì)，這樣，學(xué)生都得到了很好的鍛煉，學(xué)生的自信心普遍提高，表達(dá)能力自然提升。

四、把語(yǔ)文課堂教學(xué)和德育美育結(jié)合起來，豐富了校園文化

校園課本劇是表演的藝術(shù)。校園課本劇既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣，又使學(xué)生從中吸取豐富的精神食糧。語(yǔ)文課的內(nèi)容廣泛：日月經(jīng)天，江河行地，春風(fēng)秋月，秋霜冬雪，大自然生生不息，四時(shí)景物美不勝收。上至天文，下至地理，山川風(fēng)物等，無所不包，內(nèi)容也是豐富多彩；中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，中華文明史冊(cè)上優(yōu)秀的詩(shī)歌燦若繁星，課本劇中加入古詩(shī)，可以使學(xué)生的心靈得到滋潤(rùn)和凈化，情感變得豐富，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。還有對(duì)人生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和思考，還有對(duì)人物美好品行的贊頌、對(duì)人與自然關(guān)系的理解，這些內(nèi)容包羅萬(wàn)象，為課本劇提供了廣闊的素材。學(xué)生通過表演的形式，調(diào)動(dòng)各種感官，將情緒調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生不再厭倦課文，對(duì)課文產(chǎn)生親切感，課文也不再是冰冷的文字，成為有溫度的創(chuàng)作素材。

五、有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和聯(lián)想力，對(duì)課文進(jìn)行再創(chuàng)造，為課文增光添彩

語(yǔ)文課文由于篇幅所限，內(nèi)容不能面面俱到，排演課本劇時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮聯(lián)想和想象力，豐富文章內(nèi)容。例如，在排演《詠雪》時(shí)，《詠雪》共六句話，七十一個(gè)字，學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)加上了謝太傅對(duì)自己的介紹，說自己就是淝水之戰(zhàn)的領(lǐng)導(dǎo)者和東山再起這個(gè)成語(yǔ)就跟自己有關(guān)，自己年齡大了，回家教子侄輩讀書，還提問了與論語(yǔ)相關(guān)的知識(shí)，又提問了描寫雪的詩(shī)句，又加入了為什么謝道韞柳絮之說好，又想象胡兒對(duì)謝太傅夸贊的不解，及謝道韞告訴胡兒如何才能學(xué)習(xí)好的方法。聯(lián)想和想象既大膽又符合人物的性格和心理，拓寬了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的想象和聯(lián)想能力。

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