巧用結(jié)尾，打造精彩的政治課堂

易池德

（廣東省清遠市連州市教育局教研室）

摘 要：一節(jié)成功的思想政治課就像一篇好文章一樣，不僅要有“虎頭豹尾”給人以美感，而且還要有扣人心弦的感覺，如，在教學中巧設和把握好課堂結(jié)尾，就不會出現(xiàn)“口”之所以難“收”，“尾”之所以難“落”的現(xiàn)象，才能激起學生求知的欲望和學習興趣，為課堂增添了風采，達到鞏固知識的目的。

關(guān)鍵詞：結(jié)尾；政治課堂；教學效果

常言道：“編筐編簍，重在收回，頭難起，尾難落?！币还?jié)成功的思想政治課就像一篇好文章一樣，不僅要有“虎頭豹尾”給人以美感，而且還要有扣人心弦的感覺。下面筆者結(jié)合平時的教學和教研實踐談談自己精淺的體會，與諸位同仁商榷。

一、貼近生活——激情

課堂結(jié)尾是一節(jié)課中的一個重要環(huán)節(jié)，而布局合理、結(jié)構(gòu)完美的課堂教學，不僅要有扣人心弦的序曲，引人入勝的主旋律，還要有回味無窮的尾聲，它教學效果的高低，往往取決于學生的主動參與的認知過程，還需要教師創(chuàng)設精彩的結(jié)尾情境，使學生在認識發(fā)展階段，穩(wěn)定的情緒轉(zhuǎn)移至課外，使之產(chǎn)生繼續(xù)探究的欲望。如，在講授文化生活中《博大精深的中華文化》的中華之瑰寶，民族之驕傲這一內(nèi)容結(jié)尾時，我選擇了廣東珠江臺播放“美麗連州”的故事片為契機，及時把握好時機創(chuàng)設有鄉(xiāng)土氣息“我有我特色”情境活動：把全班同學分成兩組，分別扮演來自連州漢族和連州瑤族的角色，并要求說出本民族的特色文化（如服裝、節(jié)日、飲食等）。這樣的貼近生活結(jié)尾法把理論觀點的闡述寓于社會生活實際的主題之中，調(diào)動學生的主動性、積極性，讓學生廣泛參與，增強了主人翁意識，感到所學知識就在自己身邊，使學生激情澎湃，觸發(fā)情感上的共鳴，同時也感到回味無窮，起到鞏固知識、體驗成功、凈化心靈、陶冶情操之效。

二、巧設懸念——激思

在課堂臨近結(jié)尾時，學生注意力開始分散，學習熱情會有所下降，課堂氣氛由熱烈變得冷清，這時教師要善于抓住章節(jié)之間的聯(lián)系，巧設懸念，吊足學生的胃口，激發(fā)學生從多角度去思考和理解，既可活躍氣氛，又可為下一節(jié)課做好鋪墊，以達到“一箭雙雕”的作用。比如“政治生活”中貫穿著“公民、政府、政黨”等幾個主體，第一單元圍繞公民講述了公民參與政治生活的途徑，參與政治生活必須是有序的。那么該課是不是講到這兒就結(jié)束了呢？或許有的教師也許會選擇最后五分鐘讓學生讀背記。而我對該課的結(jié)尾做了如下處理：“公民參與的政治生活能離開政府的服務嗎？政府作為國家的行政機關(guān)，主要履行什么職能，你知道嗎？權(quán)力的行使是怎樣的？監(jiān)督政府要依法行政，現(xiàn)在我國政府對待腐敗問題你怎樣看？政府怎樣開展陽光工程（政府信息公開制度）你能做些什么呢？要知道這些內(nèi)容，下節(jié)課我們接著聊?！贝藭r看似平靜的課堂，很多學生已經(jīng)按捺不住蠢蠢欲動的好奇心，開始在翻書本找答案。所以巧設這樣的結(jié)尾使學生從多個不同的角度去思考和理解問題，提高學生的思維敏捷性，激發(fā)他們自我探究的能力，不僅使情感目標、覺悟目標得以落實，而且收到課雖盡而意無窮的教育效果。

三、延伸時政——激趣

從教學內(nèi)涵來說，課堂教學的結(jié)尾并不意味課堂教學的中止和教學活動的終結(jié)，恰恰相反，它應是課堂教學的繼續(xù)和學習活動的延伸。從近幾年的廣東或全國高考試題來看，把國內(nèi)重要的社會熱點問題為背景設置情境、引發(fā)問題來設置背景材料，運用所學知識進行分析評價的能力和解決實際問題的能力，早已成為高考政治試題的主要題型。在教學結(jié)尾時要精心巧妙地適時、適量、科學地聯(lián)系熱點、焦點問題，來增加課堂教學的趣味性，讓學生學習起來情緒高漲，增強求知欲望，陶醉于“壓軸戲”的氛圍之中。如在講授完“價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)”知識點時，引用2015年度感動中國人物其中的一個頒獎詞：“他們走過半個地球，最后在小山村駐足，他們要開一扇窗，讓孩子發(fā)現(xiàn)新的世界。發(fā)憤忘食，樂以忘憂。夕陽最美，晚照情濃。信念比生命還重要的一代，請接受我們的敬禮。朱敏才曾是一名外交官，妻子孫麗娜曾是一名高級教師，退休后奔赴貴州偏遠山區(qū)支教?！?/p>

同學們在聆聽精彩的頒獎詞過程中，感受著這對老人的事跡，感悟著人生價值的真諦，說者動情，聽者動容。我看時機已到，于是，聲情并茂地說：同學們，人生是一道深奧的方程式，正如裴多菲所說：“生命的多少用時間計算，而生命的價值用貢獻計算?！蔽覀儾荒軟Q定生命的長度，但我們能控制它的寬度。因此，把時政巧妙地寓思想教育于課堂教學之中，吸引學生的有意注意，激發(fā)學生的學習興趣，提高思想政治的課堂教學效率，才能達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界。

總之，創(chuàng)設思想政治課堂教學結(jié)尾是一門藝術(shù)，沒有固定不變的模式，它因人而異，因堂而變，它猶如一杯茶需要耐心地來泡，慢慢品味，細細回味，這樣才能使教學實效性得到升華，從而達到“課雖終，趣不盡；言已盡，意無窮”的效果。

參考文獻：

[1]郭振鵬，劉紅梅.“思想政治課教學”課堂小結(jié)藝術(shù)探究[J].中國教育技術(shù)裝備，2009（5）.

[2]張玉陵.政治課堂教學的結(jié)尾藝術(shù)[J].考試周刊，2012（6）.

編輯 謝尾合