企業(yè)文化融入高職思想政治理論課教育教學(xué)路徑探析

【摘 要】本文從構(gòu)建課程體系、整合教材內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方式方法、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)以及提升教師素質(zhì)等方面對(duì)企業(yè)文化融入高職思想政治理論課教育教學(xué)的路徑進(jìn)行探討，以提高高職學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)道德素質(zhì)及就業(yè)和創(chuàng)業(yè)等方面的能力，為社會(huì)培養(yǎng)出一批高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。

【關(guān)鍵詞】企業(yè)文化 高職 思想政治理論課 教育教學(xué)路徑

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）01C-0045-03

高職思想政治理論課是高職學(xué)生思想政治教育的主渠道，在教學(xué)中融入企業(yè)文化的內(nèi)容，使學(xué)生盡早知道及掌握企業(yè)文化內(nèi)涵以適應(yīng)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，有利于提高高職學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)道德素質(zhì)以及就業(yè)和創(chuàng)業(yè)等方面的能力，從而為社會(huì)培養(yǎng)出一批高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。本文將從構(gòu)建課程體系、整合教材內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方式方法、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)以及提升教師素質(zhì)等方面對(duì)企業(yè)文化融入高職思想政治理論課教育教學(xué)的路徑進(jìn)行探討。

一、構(gòu)建融入企業(yè)文化的思想政治理論課課程體系

《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》指出：“全面實(shí)施素質(zhì)教育，科學(xué)合理設(shè)置課程，將職業(yè)道德、人文素養(yǎng)教育貫穿培養(yǎng)全過(guò)程?！奔涌炻殬I(yè)素養(yǎng)教育，特別是基于企業(yè)需求和企業(yè)先進(jìn)文化基礎(chǔ)上的職業(yè)素養(yǎng)教育，是今后高職院校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新和課程改革的重要內(nèi)容。根據(jù)國(guó)家教育部“05方案”的規(guī)定，高職院校思想政治理論課教學(xué)使用的是全國(guó)統(tǒng)編教材，主要開設(shè)的課程有毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)和形勢(shì)與政策。毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論和思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)兩門課程主要在大一年級(jí)開設(shè)，分上下兩個(gè)學(xué)期完成；形勢(shì)與政策主要在大二年級(jí)開設(shè)。隨著高職院校工學(xué)結(jié)合、校企合作及頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式的開展，要求高職畢業(yè)生不僅要具備較高的職業(yè)技術(shù)能力，還應(yīng)具有良好的職業(yè)道德品質(zhì)和職業(yè)操守來(lái)滿足企業(yè)發(fā)展的需要。因此，高職院校的思想政治理論課在教學(xué)體系和課程結(jié)構(gòu)方面需作出相應(yīng)的改變和調(diào)整，要整合高職教育中思想政治理論課的教學(xué)資源，在內(nèi)容上貼近社會(huì)、貼近企業(yè)、貼近學(xué)生。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確指出要“建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制；調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)的積極性，促進(jìn)校企合作制度化”。校企合作為高職院校的發(fā)展注入了新的活力，高職院校應(yīng)該邀請(qǐng)相關(guān)行業(yè)、企業(yè)等一線專家共同參與思想政治理論課課程體系的構(gòu)建，根據(jù)行業(yè)、企業(yè)提出的崗位培養(yǎng)目標(biāo)，聽取行業(yè)、企業(yè)的意見(jiàn)和建議，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，吸收產(chǎn)業(yè)文化和優(yōu)秀的企業(yè)文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂，從而促進(jìn)思想政治理論課教學(xué)與企業(yè)文化有機(jī)融合。比如可以通過(guò)開設(shè)優(yōu)秀企業(yè)文化選讀、企業(yè)文化與人的道德和修養(yǎng)、企業(yè)文化與高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)等選修課程，加強(qiáng)高職學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的了解，讓他們認(rèn)識(shí)到在校期間不僅要增強(qiáng)職業(yè)技能，也要注重增強(qiáng)自身的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)，以便他們今后更好、更迅速地適應(yīng)工作崗位。

二、整合教材內(nèi)容，在課堂教學(xué)中更多引入企業(yè)文化元素

當(dāng)前，高職院校思想政治理論課使用的是國(guó)家統(tǒng)編教材，教學(xué)內(nèi)容并無(wú)與高職院校教學(xué)相結(jié)合，缺乏針對(duì)性?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中指出要：“堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生；堅(jiān)持開拓創(chuàng)新，形式和方法?！?高職院校的思想政治理論課的教學(xué)改革必須開拓創(chuàng)新，不斷改進(jìn)教育的內(nèi)容，以適應(yīng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式對(duì)于學(xué)生思想政治教育提出的新要求。因此，高職思想政治理論課教師應(yīng)在貫徹落實(shí)黨的教育方針、尊重教材、保證課程大綱不變的前提下，需結(jié)合高職院校的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。通過(guò)深入挖掘優(yōu)秀企業(yè)文化蘊(yùn)含的思想政治教育資源，將優(yōu)秀的企業(yè)文化教育融入思想政治理論課教學(xué)中，切實(shí)提高高職思想政治理論課的針對(duì)性和有效性。

一是加強(qiáng)高職學(xué)生的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律和職業(yè)行為等方面的教育，把企業(yè)文化的安全、衛(wèi)生、效率、質(zhì)量、競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)新、服務(wù)、誠(chéng)信等融入到思想政治教育的內(nèi)容中去，提高學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知能力、判斷能力和正確的價(jià)值理念，使學(xué)生樹立崇高的職業(yè)理想，培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)、積極進(jìn)取、甘于奉獻(xiàn)、服務(wù)社會(huì)的良好職業(yè)道德意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的紀(jì)律觀念，養(yǎng)成自覺(jué)遵守工作紀(jì)律的好習(xí)慣，為今后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

二是增加就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等新內(nèi)容。面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，高職院校必須以培養(yǎng)合格職業(yè)人為目標(biāo)，培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的具有專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能及較高綜合素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。因此，高職院校思想政治理論課教學(xué)要滲透融入各種優(yōu)秀的企業(yè)文化，從企業(yè)文化中分析出企業(yè)對(duì)人才的要求，幫助高職學(xué)生明確努力方向，盡早確定今后就業(yè)的目標(biāo)，為他們將來(lái)順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。還要利用企業(yè)文化培養(yǎng)高職學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和市場(chǎng)意識(shí)，提高他們的就業(yè)能力。此外，還要充分挖掘思想政治理論課的創(chuàng)新意識(shí)教育功能，融入企業(yè)的創(chuàng)新理念，培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)新精神，讓學(xué)生做好積極創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備，提高創(chuàng)業(yè)的能力，從而為學(xué)生自身創(chuàng)造更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，同時(shí)也為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，從而更加貼近職業(yè)、貼近學(xué)生，增強(qiáng)思想政治理論課教育的親和力。

三是結(jié)合高職院校開展“工學(xué)結(jié)合”工作環(huán)境的特點(diǎn)，在內(nèi)容上從高職學(xué)生參與的實(shí)際工作的需求出發(fā)，通過(guò)加強(qiáng)企業(yè)文化的學(xué)習(xí)和教育，加深高職學(xué)生對(duì)社會(huì)和工作環(huán)境的認(rèn)識(shí)，提高他們的責(zé)任意識(shí)和崗位認(rèn)識(shí)，使他們能夠按照社會(huì)和企業(yè)的要求進(jìn)行自我調(diào)整、自我教育和自我完善，做到知行統(tǒng)一，提高高職學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的主動(dòng)性和積極性，從而增強(qiáng)思想政治理論課的說(shuō)服力。

三、結(jié)合企業(yè)文化改進(jìn)教學(xué)方式方法

教學(xué)方法是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。目前，高職思想政治理論課課堂教學(xué)普遍采用多媒體輔助形式進(jìn)行，生動(dòng)直觀的文字、圖片、視頻、動(dòng)畫等資料，使得教學(xué)內(nèi)容更加直觀、清晰、生動(dòng)和形象，有助于創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境。但是這種教學(xué)方法教師居于主導(dǎo)地位，教師以講授、示范為主，缺乏與學(xué)生間的交流和互動(dòng)，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位，大大削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為此，要改進(jìn)思想政治理論課的教學(xué)方式和方法，有效地融入企業(yè)文化內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、視頻教學(xué)法、角色扮演和團(tuán)隊(duì)游戲等教學(xué)方法，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)性，充分發(fā)揮高職學(xué)生的主體性作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

一是在課堂教學(xué)中引入現(xiàn)代企業(yè)文化的典型案例，使學(xué)生感受企業(yè)文化的強(qiáng)大魅力。教師要結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)、管理和服務(wù)的實(shí)例，讓高職學(xué)生深入了解企業(yè)文化的內(nèi)涵，樹立正確的企業(yè)文化觀念，培養(yǎng)精益求精的職業(yè)態(tài)度、一絲不茍的工作習(xí)慣以及質(zhì)量第一的經(jīng)營(yíng)理念。另外，思想政治理論課教師要深入學(xué)生進(jìn)行工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)調(diào)研，要注意搜集學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)例，可以通過(guò)錄制他們?cè)趰徫坏膶?shí)際工作情景等，在授課過(guò)程中有針對(duì)性的播放給學(xué)生觀看，同時(shí)給予講評(píng)和讓學(xué)生討論，有效地增強(qiáng)他們對(duì)職業(yè)的感性認(rèn)識(shí)。

二是采取以行動(dòng)為導(dǎo)向的教學(xué)方法，如項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情景模擬、角色扮演等，在教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的職業(yè)情境，讓學(xué)生扮演某個(gè)工作角色，或者布置某項(xiàng)工作任務(wù)讓學(xué)生單獨(dú)或者以團(tuán)隊(duì)合作的形式完成，讓學(xué)生更深入地了解工作中的行為規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，在潛移默化中提升學(xué)生的職業(yè)責(zé)任心和職業(yè)榮譽(yù)感等。

三是利用微博、微信等新媒介來(lái)開辟思想政治教育新平臺(tái)。隨著網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)終端設(shè)備的普及，微博、微信等新型網(wǎng)絡(luò)媒介已經(jīng)成為高職學(xué)生的主要信息交流方式，極大地影響著他們的思維與生活方式、價(jià)值觀、道德觀念乃至行為規(guī)范。因此，思想政治理論課教師要利用微博、微信的傳播速度快、參與面廣、形式豐富、互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，以音頻、視頻等多種形式引入優(yōu)秀企業(yè)文化的經(jīng)典案例，從而讓高職學(xué)生深入理解企業(yè)文化的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵，從內(nèi)心深處接受優(yōu)秀企業(yè)文化。

四、充分利用實(shí)踐教學(xué)滲透企業(yè)文化教育

“行是知之始，知是行之成。” 實(shí)踐教學(xué)是思想政治理論課教學(xué)缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，能夠有效幫助高職學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)和了解國(guó)情，深化對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)?！吨泄仓醒胄麄鞑俊⒔逃筷P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》明確指出：“高等職業(yè)院校思想政治理論課所有課程都要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。要建立和完善實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制，探索實(shí)踐育人長(zhǎng)效機(jī)制?！备呗毸枷胝卫碚撜n要結(jié)合高職院校的特點(diǎn)，積極參與校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，積極構(gòu)建企業(yè)文化融入思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)體系。

一是建立長(zhǎng)效的保障機(jī)制。高職院校要將企業(yè)文化融入思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)納入教學(xué)計(jì)劃，建立合理的實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制。通過(guò)制定實(shí)施細(xì)則，明確實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)、要求、流程以及考核方式，對(duì)高職學(xué)生參與實(shí)踐進(jìn)行量化管理，使企業(yè)文化融入思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)逐步規(guī)范化。

二是校企聯(lián)合共建實(shí)踐基地。《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)》中明確指出：“積極試行多學(xué)期、分段式等靈活多樣的教學(xué)組織形式，將學(xué)校的教學(xué)過(guò)程和企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程緊密結(jié)合，校企共同完成教學(xué)任務(wù)，突出人才培養(yǎng)的針對(duì)性、靈活性和開放性?！?因此高職院校要通過(guò)校企合作這一平臺(tái)，通過(guò)建立校外思想政治理論課教育教學(xué)實(shí)踐基地，與行業(yè)、企業(yè)合作開展內(nèi)容豐富多彩、形式新穎的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)有計(jì)劃地安排高職學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)一線參觀、訪問(wèn)及頂崗實(shí)習(xí)，使高職學(xué)生感受企業(yè)文化、熟悉企業(yè)環(huán)境、體驗(yàn)工作流程，增強(qiáng)高職學(xué)生對(duì)企業(yè)團(tuán)隊(duì)合作以及制度化管理等企業(yè)文化重要性的認(rèn)識(shí)，從而在日常學(xué)習(xí)和生活中主動(dòng)按照企業(yè)的要求努力提升自身能力和素質(zhì)。

三是創(chuàng)新實(shí)踐內(nèi)容和形式。通過(guò)融入企業(yè)文化來(lái)組織開展形式多樣、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。首先，通過(guò)“探究式”的形式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注企業(yè)文化，思想政治理論課教師要針對(duì)高職學(xué)生學(xué)習(xí)和生活、企業(yè)生產(chǎn)、管理、流通和銷售過(guò)程中各種問(wèn)題，讓學(xué)生組成小組開展調(diào)研，在完成調(diào)研后，要求學(xué)生撰寫小論文或者調(diào)研報(bào)告，通過(guò)座談、演講、辯論或者沙龍等形式在課堂進(jìn)行交流和分享。其次，開展“體驗(yàn)式”實(shí)踐教學(xué)。如邀請(qǐng)企業(yè)專家到校開展企業(yè)文化相關(guān)講座；開展職業(yè)道德知識(shí)競(jìng)賽、“校園模擬招聘”、校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)，向高職學(xué)生傳遞當(dāng)前社會(huì)、行業(yè)和企業(yè)的職業(yè)要求和職業(yè)理念。通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)，使高職學(xué)生能深層次地了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理理念，并使其責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等職業(yè)素質(zhì)得以提高，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)的職業(yè)崗位的能力，從而縮短學(xué)生與社會(huì)工作的距離。

五、提升思想政治理論課教師企業(yè)文化素質(zhì)

教育大計(jì)，教師為本。在現(xiàn)代職業(yè)教育改革背景下，高職院校的思想政治理論課教師不僅要具備扎實(shí)專業(yè)知識(shí)、較高的政治素養(yǎng)和豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還要結(jié)合高教教育的特點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)高職教育理論，熟知行業(yè)、企業(yè)對(duì)人才需求所要達(dá)到的職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)心理和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等要求。但目前一些思想政治理論課教師對(duì)企業(yè)文化在高職學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展中的重要性認(rèn)識(shí)不足，教師企業(yè)文化方面知識(shí)積累比較少，深入企業(yè)、行業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)也比較少，對(duì)企業(yè)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)了解不多，教師需要不斷加強(qiáng)自身的企業(yè)文化素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)文化的了解以及學(xué)習(xí)。因此，高職院校應(yīng)依托校企合作單位，形成有計(jì)劃的思想政治理論課教師到企業(yè)鍛煉制度，分期分批組織教師下企業(yè)考察、參觀、學(xué)習(xí)和掛職等，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，了解和學(xué)習(xí)企業(yè)文化及人才需求標(biāo)準(zhǔn)，了解和熟悉企業(yè)工作過(guò)程，廠規(guī)廠紀(jì)等，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、效益觀念和紀(jì)律觀念的理解。此外，還要通過(guò)走訪實(shí)習(xí)生、畢業(yè)生等，了解學(xué)生在工作中遇到的各種問(wèn)題，了解不同行業(yè)對(duì)畢業(yè)生在職業(yè)中的各種要求，并在日常教學(xué)中把先進(jìn)的企業(yè)文化傳授給學(xué)生。

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【基金項(xiàng)目】廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目立項(xiàng)課題“在高職思想政治理論課教學(xué)中融入企業(yè)文化教育的研究與實(shí)踐”（桂教高教[2014]15號(hào)）；廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研立項(xiàng)課題“高職院校校園文化與企業(yè)、行業(yè)、區(qū)域文化的融合與對(duì)接研究”（桂職院[2014]175號(hào)）的階段性成果

【作者簡(jiǎn)介】黃金燕（1982— ），女，廣西博白人，研究生，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：高職學(xué)生思想政治教育與實(shí)踐。

（責(zé)編 何田田）