初中語文隨筆訓(xùn)練與作文教學(xué)

房亞周

隨著素質(zhì)教育的不斷推行，初中教師在教學(xué)中越來越注意學(xué)生實(shí)際表達(dá)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而進(jìn)行初中語文隨筆訓(xùn)練在這方面有很重要的作用。隨筆形式與以往傳統(tǒng)的作文寫作有很大不同，不局限于作文的形式和內(nèi)容，而是強(qiáng)調(diào)抒發(fā)感情，通過多種方式的練筆使學(xué)生提高自身的寫作能力和水平，激發(fā)寫作的興趣和熱情，從而培養(yǎng)具有高素質(zhì)和語文素養(yǎng)的復(fù)合型人才。但是，在初中實(shí)際的隨筆訓(xùn)練與作文教學(xué)中，由于教師和學(xué)生思維的局限和應(yīng)試教育的束縛，這種教學(xué)方法往往很難達(dá)到預(yù)期的良好的效果，對學(xué)生產(chǎn)生不了啟發(fā)作用，不利于初中生表達(dá)能力和寫作能力的提升。

1.明確教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的寫作激情

寫作靈感是進(jìn)行隨筆寫作和作文的先導(dǎo)，在初中語文的作文教學(xué)中起著很重要的作用。初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的寫作基礎(chǔ)和語文素養(yǎng)，正處于思維能力和表達(dá)能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，因此，教師在課堂教學(xué)的過程中要明確教學(xué)目標(biāo)，制定清晰而合理的隨便寫作訓(xùn)練計(jì)劃，通過系統(tǒng)化的訓(xùn)練，逐步提升學(xué)生的隨筆和作文的表達(dá)能力和寫作技巧。

在初中語文隨筆寫作和作文的教學(xué)中，教師在清晰的教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，要格外注重激發(fā)學(xué)生的寫作熱情和積極性，提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性。教師可以通過多種形式的教學(xué)手段和教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生的進(jìn)行思考，主動探索。充分調(diào)動學(xué)生的想象力，使他們自由而合理的表達(dá)自己的情感，形成自己獨(dú)特的寫作風(fēng)格。在《皇帝的新裝》的課堂教學(xué)中，教師可以通過啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力之后發(fā)生的事情，使用隨筆與作文的方式進(jìn)行故事的續(xù)寫，這種方式對于學(xué)生寫作熱情的激發(fā)有著重要作用。

2.積累寫作素材，循序漸進(jìn)提升寫作技巧

寫作素材和內(nèi)容是隨筆和寫作的主體部分，因此教師要注重引導(dǎo)學(xué)生在平時注重語文寫作的素材積累。中國有句古話，“讀萬卷書，行萬里路”，要提升初中學(xué)生的語言能力和表達(dá)技巧，寫出高質(zhì)量的隨筆和作文，教師就要注重學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和觀察能力的提高。雖然目前初中生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和壓力很大，無法真正的做到“行萬里路”，但是可以通過讀書豐富我們的眼界，開闊我們的思維，從而提升初中生的思考質(zhì)量和水平。

同時，在閱讀中要注意寫作素材的積累，遇到好的寫作靈感和寫作素材，要及時摘抄記錄和整理，通過循序漸進(jìn)的方式，不斷提升自己的寫作能力和水平，為今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，學(xué)生雖然局限于學(xué)校和家庭之間，但是要注意在生活中做個“有心人”，提高的觀察能力和思考能力。社會上發(fā)生的每一件事都可以啟發(fā)我們的寫作靈感，成為我們的寫作素材。初中學(xué)生不應(yīng)局限于書本，把自己禁錮在教室這一方小天地，而是更要注重自己綜合能力的提升，培養(yǎng)自己長遠(yuǎn)的眼光和意識。關(guān)注社會上的時事熱點(diǎn)和新聞，積極啟發(fā)自己的思考，通過隨筆和作文記錄自己的寫作靈感和寫作素材，形成自己正確的人生觀和價(jià)值觀，這會使得對學(xué)生今后的人生受益匪淺。

3.教師寫作講評，避免寫作誤區(qū)

學(xué)生通過形式和內(nèi)容靈活多樣的隨筆和寫作訓(xùn)練后，教師要注重因材施教，針對不同學(xué)生的程度和能力，對其作文進(jìn)行講評，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提供下一步的改進(jìn)措施，避免學(xué)生走入寫作的誤區(qū)，才能幫助學(xué)生切實(shí)提升自己的寫作能力和技巧，寫出有質(zhì)量有水平的隨筆和作文。首先，教師要進(jìn)行差異化的教學(xué)，不同學(xué)生的思維能力和寫作水平有差異，因此教師在教學(xué)過程中不能一概而論，要根據(jù)學(xué)生的情況，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生隨筆和寫作過程中的亮點(diǎn)，從而對初中學(xué)生隨筆和寫作進(jìn)行客觀的評價(jià)，幫助他們進(jìn)一步改進(jìn)，不斷開拓學(xué)生的思維能力和寫作水平，提升寫作的激情。其次，教師要采取多種方式的教學(xué)方法來進(jìn)行隨筆和寫作的講評。要在全班營造一個良好的寫作氛圍，積極開展師生之間和學(xué)生與學(xué)生之間的溝通和交流，促進(jìn)學(xué)生們從自己的同齡人身上發(fā)現(xiàn)不同的角度和對問題的不同看法，從而提升寫作效果，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。例如在對社會現(xiàn)實(shí)問題的隨筆與寫作訓(xùn)練的教學(xué)過程中，教師要對不同類型的學(xué)生進(jìn)行差異化的教學(xué)，指出他們的閃光點(diǎn)和改進(jìn)之處，避免他們走入寫作歧途，切實(shí)提高寫作技巧。教師還要營造積極的氛圍，促進(jìn)學(xué)生之間互相交流和討教，通過思維之間的碰撞，擦出寫作靈感的火花。

總的來說，初中語文課堂不僅是學(xué)生汲取知識的地方，更是學(xué)生提升自己的思維能力和語文素養(yǎng)的好時機(jī)。因此，進(jìn)行隨筆訓(xùn)練和作文教學(xué)對于幫助學(xué)生啟迪思考，激發(fā)寫作的熱情和積極性具有至關(guān)重要的作用。教師在教學(xué)過程中，要制定清晰而明確的教學(xué)目標(biāo)，從而通過系統(tǒng)化訓(xùn)練，提升學(xué)生的表達(dá)能力。同時，要開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)全局意識和發(fā)展的眼光，不斷提升思維的質(zhì)量和深度。最后，教師要通過最學(xué)生的隨筆和寫作進(jìn)行講解，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)，切實(shí)提高自身的表達(dá)能力和寫作技巧。通過隨筆和作文記錄自己的寫作靈感和寫作素材，積極啟發(fā)學(xué)生的思考，注重綜合能力的提升，形成自己正確的人生觀和價(jià)值觀，這對對學(xué)生今后的人生有重要影響。