傳統(tǒng)文化因素在高中語文課堂教學(xué)中的滲透

張英東

在當(dāng)前階段，我國對外開放程度不斷加深，國際之間的政治經(jīng)濟文化交流活動不斷，外來文化對于我國本土文化帶來了一定的沖擊，隨著外來文化的滲透，我國的傳統(tǒng)文化也與外來文化進行了沖擊和碰撞，產(chǎn)生了一些淡化現(xiàn)象。一部分高中生越來越喜歡外來事物，接受外國的傳統(tǒng)習(xí)俗，為了改善這種現(xiàn)象，高中語文教師們可以在教學(xué)過程中增添傳統(tǒng)文化元素，以更好的傳承我國傳統(tǒng)文化。

一、深層挖掘詩歌鑒賞素材

詩歌鑒賞是高中語文十分重要的一項教學(xué)內(nèi)容，并且在我國傳統(tǒng)文學(xué)作品上占有很高的地位，因此教師們可以在高中語文教學(xué)中著重注意在詩歌方面的教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師們要著重注意對課程內(nèi)容引入的過程，要讓學(xué)生們帶著一顆強烈的好奇心和民族榮譽感進入到詩歌鑒賞的學(xué)習(xí)中去。因此，教師要在備課時，對導(dǎo)語的部分不斷突破創(chuàng)新，以吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)詩人柳永的《望海潮》一詩時，教師們可以將導(dǎo)語進行如下的編排：“美麗的大海浩瀚無邊，清晨的閃耀日出，傍晚的夕陽西下，每當(dāng)夜晚時海面如月光瀉地，甚是美麗，相信班里有很多同學(xué)都已經(jīng)感受過大海的魅力了，那么當(dāng)代的大海與北宋時期的大海又有什么不同呢，古人眺望海景時又將會有什么樣的感嘆呢？關(guān)于杭州的西湖，有不少詩人都作詩歌頌它的美景，還有不少與西湖有關(guān)的動人傳說，今天就讓我們一起，穿越時空，領(lǐng)略北宋時期杭州西湖不一樣的美?！毕襁@樣通過一個帶有充分感情色彩的導(dǎo)語，充分發(fā)揮美學(xué)上的意義，讓學(xué)生們受到一種向上的鼓舞，從而對詩歌鑒賞的學(xué)習(xí)充滿了積極的態(tài)度，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。再比如，對于詩歌中某一句進行重點分析，在教師們進行《旅夜抒懷》這首詩歌的教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生們仔細(xì)體會頷聯(lián)中的“垂”“涌”二字，“涌”字描繪出大江洶涌、月色濃郁隨著江水涌動的夜景，“垂”字體現(xiàn)出夜空中閃爍的茂密繁星觸手可及的錯覺，讓學(xué)生們體會詩人的煉字、遣詞的精華體現(xiàn)，感受到中華漢字的博大精深。

二、積極開展文化教育活動

將文學(xué)著作引入課堂，可以有效地將我國文化經(jīng)典傳承下去，但是這需要教師和學(xué)生的良好配合，教師對高中生們關(guān)于文學(xué)著作的學(xué)習(xí)指導(dǎo)并不能只停留在這一步，教師還擔(dān)負(fù)著帶領(lǐng)學(xué)生們進行科學(xué)的合理的閱讀使命，將文學(xué)閱讀任務(wù)和課堂教學(xué)任務(wù)良好的結(jié)合在一起，指引到一條良性循環(huán)的道路上，為今后的語文教學(xué)及學(xué)生個人文化素養(yǎng)的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。教師可以在課堂教學(xué)時間外，如自習(xí)課、課外活動時間甚至周末，組織班級的學(xué)生走進學(xué)校的校級圖書館、市級圖書館引導(dǎo)學(xué)生們辦理借書卡，借閱圖書。教師還要對學(xué)生閱讀的書籍進行有效篩選，選擇內(nèi)容積極健康向上的，對文學(xué)名著的文化背景積極普及，指導(dǎo)學(xué)生查閱工具書，及時制作名著閱讀卡片，女生也可以制作可愛的小書簽，讓學(xué)生們帶著耐心去閱讀，享受閱讀過程。除了讓學(xué)生們自行查閱資料外，教師們也可以在全班范圍內(nèi)推廣某一本書，并對書籍內(nèi)容及寫作文化環(huán)境進行詳細(xì)講解，讓學(xué)生們快速通讀整本書，對部分章節(jié)進行著重理解，處理好利用通讀、略讀、精讀等閱讀方法相結(jié)合的方法進行名著閱讀，可以保證學(xué)生閱讀的高效性。

除了書籍交流之外，教師們還可以開展文化交流講座、知識競賽、辯論賽等等。教師們可以讓學(xué)生們模仿古代的學(xué)習(xí)參與辯論，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生們的語言表達能力，也讓學(xué)生們以趣味性的形式學(xué)習(xí)了我國傳統(tǒng)文化知識和感受了古代私塾的學(xué)習(xí)形式。

三、切身實踐體驗國學(xué)經(jīng)典

中華民族五千年的文化源遠流長，博大精深，國學(xué)更是名族文化中的翹楚，將國學(xué)經(jīng)典增加到高中語文教學(xué)課堂中，可以提高高中生們的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的民族精神，愛國精神。 理解高中拓展國學(xué)素材的教學(xué)主要包括幾個方面。第一，誦讀課文。誦讀國學(xué)經(jīng)典一方面可以豐富學(xué)生們的文化底蘊，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生們的語感。第二，故事熏陶。即是是高中生也不能避免喜歡聽故事的喜好，中華上下五千年的歷史有許多關(guān)于文學(xué)經(jīng)典的典故傳說。尤其是“濫竽充數(shù)”、“兩小兒辯日”等形象生動的小故事，這些故事經(jīng)歷了幾千年的傳承，飽經(jīng)滄桑，代代相傳歷久彌新，濃厚的歷史感足以吸引學(xué)生們對國學(xué)經(jīng)典的興趣。這些小故事濃縮了許多做人做事的道理和祖祖輩輩們流傳下的美德，給學(xué)生們講述故事，可以培養(yǎng)學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力，也可以加強他們對國學(xué)經(jīng)典的感悟和理解。以這樣的形式學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典，不僅減輕了學(xué)生們學(xué)習(xí)的枯燥感，而且營造了師生間的良好氛圍，為促進學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度起到了良好作用。第三，琴棋書畫。對于國學(xué)經(jīng)典誦讀的實踐不僅在于學(xué)習(xí)先人們已得到的，更是要自己參與其中的活動。琴棋書畫是國學(xué)精粹，例如王羲之的書法、徐悲鴻的字畫，也是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，音樂書法等能凈化學(xué)生們的心靈，使他們靜下心來感悟國學(xué)經(jīng)典，在文化熏陶中感悟國學(xué)經(jīng)典。

總而言之，吸取傳統(tǒng)文化的營養(yǎng)是師生共同提升人生價值的一個必然階段。高中生們經(jīng)過傳統(tǒng)文化的侵染之后，必能能被它的傳統(tǒng)魅力吸引。高中語文教師要感性的帶領(lǐng)學(xué)生們遨游在傳統(tǒng)文化的世界中，弘揚精品、普及經(jīng)典，更好的傳承我國傳統(tǒng)文化。