淺談如何改變初中語(yǔ)文教學(xué)理念

張帆

【摘 要】

科學(xué)合理的教學(xué)理念不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)效率的提高，而且能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，本文著重分析如何改變初中語(yǔ)文教學(xué)理念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教師的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】

初中 語(yǔ)文 教學(xué)理念

二十一世紀(jì)的教育是未來(lái)的教育，未來(lái)的教育擔(dān)負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重任。對(duì)于初中學(xué)生而言，語(yǔ)文素養(yǎng)是其學(xué)好各門課程的基礎(chǔ)，學(xué)好語(yǔ)文將會(huì)對(duì)初中學(xué)生的德智體美各方面發(fā)展有很大的幫助，因此，研究如何改變初中語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)理念，營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍，從細(xì)節(jié)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重閱讀和寫(xiě)作，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，開(kāi)展各項(xiàng)課外活動(dòng)，鞏固學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立探究、合作創(chuàng)新的能力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，更是對(duì)學(xué)生人格的尊重。

一、營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念下，語(yǔ)文教師在教學(xué)中往往采用填鴨式的方法，初中語(yǔ)文課堂表現(xiàn)出學(xué)生負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)效率低的現(xiàn)象。人類所處的環(huán)境對(duì)于他發(fā)揮各項(xiàng)潛能具有很大的幫助，因此，寬松和諧的課堂氛圍有助于學(xué)生想象力的發(fā)揮和語(yǔ)文閱讀理解能力的提高。在課堂上，教師要落實(shí)學(xué)生在課堂上的主體地位，營(yíng)造一種寬松和諧的課堂氛圍，通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生把老師當(dāng)作朋友，當(dāng)作合作伙伴，能夠耐心地傾聽(tīng)學(xué)生的感受和建議，盡量給學(xué)生獨(dú)立思考獨(dú)立解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，突出學(xué)生的主體地位，這樣學(xué)生才能在課堂上敢說(shuō)敢想，敢于說(shuō)出心里話，敢于在大眾面前表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)想法。

二、從細(xì)節(jié)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是做好的老師。蘇霍姆林斯基說(shuō)：如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷模的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦，沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)。傳統(tǒng)的“題海戰(zhàn)術(shù)”也許可以取得一時(shí)的效果，但卻忽略了學(xué)生的興趣愛(ài)好，會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康造成影響。所以，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣是非常重要的。教師要注重教學(xué)的細(xì)節(jié)，在語(yǔ)文教學(xué)中，巧妙地將名人趣事引入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生更容易理解教學(xué)內(nèi)容；通過(guò)將身邊熟知的親身經(jīng)歷引入到課堂，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師要教會(huì)學(xué)生如何從生活中去發(fā)掘語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，向?qū)W生展示語(yǔ)文的魅力，讓學(xué)生明白身邊處處都離不開(kāi)語(yǔ)文，提高學(xué)生了解語(yǔ)文探索語(yǔ)文的積極性，更愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到擁有一定的語(yǔ)文能力是一個(gè)人整體素質(zhì)的集中表現(xiàn)，由原來(lái)的要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種愉快的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。

三、注重閱讀和寫(xiě)作，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門涉及面很廣泛的課程，語(yǔ)文素養(yǎng)包括字詞句的積累，語(yǔ)感、語(yǔ)文思維、學(xué)習(xí)方法、寫(xiě)作和閱讀理解能力等等。教師要提倡和引導(dǎo)學(xué)生更多的利用課外時(shí)間，在生活中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文。鼓勵(lì)學(xué)生每天堅(jiān)持閱讀，從讀中理解文章的內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，文章的中心思想，從讀中達(dá)到思想教育的目標(biāo)，從所閱讀的材料中擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，拓寬視野，陶冶情操，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。在學(xué)生能夠初步理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用普通話對(duì)文章進(jìn)行反復(fù)朗讀，有感情有節(jié)奏地朗讀，不丟字，不加字，不唱讀。定期組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行口語(yǔ)的練習(xí)，先進(jìn)行自由討論，討論之后，組與組之間派出代表相互評(píng)議，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和普通話水平。

另外，實(shí)踐也是非常重要的一方面，學(xué)生在堅(jiān)持閱讀的同時(shí)，教師還要定期組織學(xué)生進(jìn)行練筆，鼓勵(lì)學(xué)生用隨筆記錄生活和學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)一滴，讓學(xué)生通過(guò)文字抒發(fā)自己的感情，表達(dá)內(nèi)心的想法，發(fā)表自己的看法。對(duì)于寫(xiě)作而言，如何觀察，如何積累，如何組織語(yǔ)言和詞匯，如何進(jìn)行分析和總結(jié)等等，也需要有計(jì)劃地進(jìn)行訓(xùn)練，如果老是要求成篇，那就等于要求跳高運(yùn)動(dòng)員老是去跳一樣，成績(jī)恐怕難以提高。

四、開(kāi)展各項(xiàng)課外活動(dòng)，鞏固學(xué)生的興趣

濃厚的興趣，能彌補(bǔ)智能的不足；持久的興趣，能促成發(fā)明和創(chuàng)造。由于初中學(xué)生年齡段的特殊性，對(duì)任何事物的興趣具有不穩(wěn)定性，對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣更是具有不穩(wěn)定性，因此，教師要通過(guò)開(kāi)展課外活動(dòng)來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展演講比賽、人人參與人人說(shuō)交流活動(dòng)等等，通過(guò)課外活動(dòng)讓學(xué)生在比賽或者交流活動(dòng)中展現(xiàn)自我，在別人的贊美中感受到一種學(xué)有所成的成就感，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心，促使學(xué)生興趣的鞏固。

新課程的核心理念要求我們不斷創(chuàng)新，從理念、方式、方法等方面對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行改革，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我們要敢于改變初中語(yǔ)文教學(xué)的傳統(tǒng)理念，用科學(xué)合理的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍，落實(shí)學(xué)生在課堂上的主體地位，通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生敢于在大眾面前表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)想法；從細(xì)節(jié)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重閱讀和寫(xiě)作，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，開(kāi)展各項(xiàng)演講比賽等課外活動(dòng)，鞏固學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文課程的多樣化需求。

【參考文獻(xiàn)】

【1】白茵茵.初中語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的改革實(shí)踐探索【J】.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（16）

【2】幸智慧.淺談初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建【J】.新作文（教育教學(xué)研究），2011（10）

【3】梁修貴.初中語(yǔ)文教學(xué)中的對(duì)話教學(xué)探析【J】.新課程（教育學(xué)術(shù)），2011（05）

【4】朱香.對(duì)當(dāng)代青年實(shí)施三生教育的現(xiàn)實(shí)意義【J】.科技致富向?qū)В?010（11）