淺析幼兒教育存在的問題

石晶

【摘 要】

幼兒教育是人生當中，最先接觸到的系統(tǒng)的、科學(xué)的教育，對于人的成長有非常重要的促進作用。但是由于我國的幼兒教育開始時間較晚，基礎(chǔ)較薄弱，在教育的過程中還存在著很多的問題。為了促進幼兒發(fā)展，革新教學(xué)手段亟待進行。

【關(guān)鍵詞】

教學(xué) 幼兒 問題

幼兒教育是指在人的幼兒時期進行的系統(tǒng)的、科學(xué)的教育，在我國幼兒教育機構(gòu)首創(chuàng)于清代光緒二十九年，也就是1903年，設(shè)立于湖北武昌，名為蒙養(yǎng)院，1922年更名為幼稚園。雖然我國幼兒教育的開設(shè)時間較早，但是卻不系統(tǒng)，時至今日我國的幼兒教育體系依然不成熟。筆者作為一名幼兒教育老師，在平時的教學(xué)中深刻的感覺到，我們的教育教學(xué)存在著諸多的問題。下面筆者就根據(jù)自身的教學(xué)工作經(jīng)驗，談一下關(guān)于我國幼兒教育當中所存在的問題。

一、教學(xué)機構(gòu)資質(zhì)不足

幼兒教育是學(xué)生學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段，接受系統(tǒng)的啟蒙教學(xué)非常有必要，但是由于有些幼兒教育機構(gòu)的水平有限，一些孩子的潛能也許就被埋沒了。當今許多的家長由于忙于工作，沒有時間去照看自己的孩子，為了安頓好自己的孩子，便將孩子們送往托兒所、幼兒園等幼兒教育機構(gòu)。為了滿足這種需求，諸多的教育機構(gòu)如雨后春筍般應(yīng)運而生。但是這些教育機構(gòu)中魚龍混雜，有些是正規(guī)的，而另外一些則是沒有運營資質(zhì)的。

這些沒有足夠資質(zhì)的教育機構(gòu)大多數(shù)都是私人開設(shè)的學(xué)前班、幼兒園等等，由于資金和經(jīng)驗的不足，其往往沒有能力去聘請專業(yè)的幼兒教師，但是這些機構(gòu)有一個吸引人的地方就是價格較便宜。由于不少的幼兒園價格昂貴，讓不少的家庭望而卻步，這就給了這些私營的教學(xué)機構(gòu)可乘之機，再加上不少家長思想較為落后，認為幼兒教育無足輕重，只要老師可以幫忙照看自己的孩子就可以了。這種情況造成了沒有運營資質(zhì)的幼兒園大規(guī)模產(chǎn)生，同時也造成了孩子成長和發(fā)展的滯后，缺少了系統(tǒng)性、科學(xué)性的啟蒙教育，對于孩子日后的發(fā)展將產(chǎn)生諸多不利的影響。

二、教學(xué)目的不明

作為一名幼兒教育老師，我們首先要明確教學(xué)目的。我們的教學(xué)不是為了讓孩子們學(xué)會多少知識，而是為了開發(fā)學(xué)生們的潛能，促進學(xué)生的智力發(fā)展，所以在教學(xué)的過程千萬不能本末倒置，單純的去強調(diào)知識的學(xué)習(xí)和掌握。幼兒教育更多的是一門啟蒙教育，而不是知識教育。

在平時的工作中，我就發(fā)現(xiàn)了有不少的同事，在教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)知識的要求非常嚴格，這種做法無疑是正確的，但是如果過分追求知識的掌握，則會得不償失。因為過分強調(diào)知識的掌握，會造成一種知識本位的思想，一種以學(xué)習(xí)知識為主要目的的教學(xué)模式。在幼兒時期，學(xué)生們的任務(wù)不是學(xué)習(xí)多少知識，而是打下基礎(chǔ)和開發(fā)潛能，只有明確了這一教學(xué)目的，才可以將幼兒教育落到實處。

三、教師個人素養(yǎng)有待提升

教師是一個特殊的職業(yè)，教師的工作對象是活生生的人，是一門促進人發(fā)展的工作，教師的行為會對學(xué)生的成長造成極大的影響，捷克教育家夸美紐斯將教師成為是“太陽下最光輝的職業(yè)”。隨著社會的發(fā)展進步，教育理念變得越來越先進，教學(xué)的要求也越來越高，自然對于教師的個人素養(yǎng)要求也越來越高。面對這種情況，我們作為教師必須加強自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)。

然而在現(xiàn)實中，仍有不少的幼兒教師缺乏這種意識，特別是一些老教師尤為明顯。他們認為自己教書育人一輩子，經(jīng)驗豐富，沒有必要再去學(xué)習(xí)一些知識。這種思維是大錯特錯的，特別是在當今這種信息社會，科技發(fā)展迅速，孩子們的特點也與以往大不相同，為了保證教學(xué)效率的提升和教學(xué)目的的實現(xiàn)，教師加強自身的學(xué)習(xí)非常有必要。

四、活動教學(xué)缺乏升華

通過游戲來促進學(xué)生學(xué)習(xí)是幼兒教育最主要也是最重要的手段之一，通常我們可以通過實踐活動，來潛移默化的訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子們的一些能力。類似“擊鼓傳花”“老鷹捉小雞”這樣的活動都是活動教學(xué)的體現(xiàn)。但是在教學(xué)中，我們存在著這樣一個問題，就是在活動過后缺乏總結(jié)和升華。有一些活動是可以潛移默化的對學(xué)生進行影響和教育的，但是還有一些則是需要老師適當?shù)闹敢忘c撥的。假如缺少了這一環(huán)節(jié)，那活動教學(xué)則就會變成了沒有教育意義的、單純的玩樂，會影響到正常的教學(xué)進度，甚至對于學(xué)生的教育產(chǎn)生負影響。所以在活動教學(xué)中，作為教師我們一定要注意適當?shù)目偨Y(jié)，讓學(xué)生們了解活動當中的教育性和教育意義，以保證活動教學(xué)可以起到應(yīng)有的教育作用。

幼兒時期是挖掘人的潛能，促進大腦開發(fā)的關(guān)鍵時期，科學(xué)合理的教學(xué)計劃非常重要。綜上所述的幾個方面，是筆者在平時的教學(xué)工作中，所總結(jié)出來的關(guān)于幼兒教育工作所存在的幾點不足，希望可以為各位同行的教學(xué)工作提供一點幫助，其中若有不當之處也歡迎各位提出意見和建議。