小班美工活動四部曲

方海燕

美工活動是幼兒很喜歡的一個(gè)活動。它包括畫、撕、剪、貼、捏等五個(gè)程序。美工活動雖然如此有益，但在小班卻較難開展。小班的孩子年齡是幼兒園里最小的，他們大多是2-3歲的幼兒，他們的有意注意時(shí)間較短，對于自己的自我活動的控制力較差。而且手眼的協(xié)調(diào)性以及小肌肉的發(fā)展都還不完善，這些原因都導(dǎo)致了美工活動在托班開展較為困難的局面。

《指南》指出：對幼兒繪畫教法要進(jìn)行新的探索，提倡運(yùn)用以幼兒為主體，教師為引導(dǎo)的多種新穎的教學(xué)手法，并把幼兒繪畫活動貫穿與游戲中，讓幼兒在主動參與“發(fā)現(xiàn)、感受、表現(xiàn)美”的活動中提高繪畫技能和表現(xiàn)力。根據(jù)《綱要》的精神，對于如何開展小班美工活動，通過多年教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、畫

1.“玩”筆

在小班開展美工活動的首次活動，大多數(shù)要從“玩”筆開始。孩子們對花花綠綠，排的整整齊齊的水彩筆很感興趣。孩子們把它當(dāng)著是一種新奇的玩具。第一次活動時(shí)很少有孩子會拿著水彩筆來畫畫，他們總是喜歡把水彩筆一支支的插起來，變成長長的一列，要不就是一支支的打開，然后亂七八糟的鋪在桌子上、地上。這時(shí)教師應(yīng)耐心的和孩子們“玩”筆，教給他們正確的水彩筆使用方法，從而幫助幼兒更好的學(xué)習(xí)到正確的水彩筆使用方法。

2.涂鴉

在孩子們無意識的亂涂繪畫的基礎(chǔ)上，教師逐步引導(dǎo)幼兒從無意識的亂畫到有意識的繪畫。教師可通過兒歌故事以及媒體來引導(dǎo)幼兒。如果幼兒畫直線時(shí)，教師可以以講故事的形式對幼兒說：“小羊每天到河對岸去看奶奶，可是有一天下了一場大雨，小河上的獨(dú)木橋壞了，小羊真著急呀，讓我們來幫它畫一座吧”。說完后教師應(yīng)立即示范畫一條直線，幼兒練習(xí)后，教師要用小羊的口吻來謝謝小朋友。以此來增強(qiáng)幼兒對畫畫興趣。

在開始練習(xí)畫畫時(shí)，教師可以從畫平時(shí)幼兒常見的喜歡的東西入手。如畫三角形等形狀時(shí)，我們可以和孩子們說“今天我們來畫餅干，它有很多的形狀，很多的口味，讓我們來畫各自喜歡吃的餅干吧”。

3.畫

在幼兒的有意識的涂鴉后，接著就該練習(xí)涂色了。在小班，幼兒大多數(shù)是選擇一種顏色平涂。教師應(yīng)教給幼兒簡單涂色技巧，在練習(xí)涂色時(shí)或練習(xí)后，加入一些點(diǎn)畫或添畫。也是幼兒所喜歡的，如“給小魚添畫泡泡，給小草點(diǎn)上小花等”。在這些活動中，教師應(yīng)為幼兒準(zhǔn)備豐富的操作材料，如水粉顏料、畫棒、各種紙、海綿甚至各種玩具，水果蔬菜等都可以成為孩子們的操作工具。

二、撕貼

1.撕

撕紙主要是讓幼兒鍛煉手部肌肉，剛開始時(shí)幼兒是無意識的撕紙，在此基礎(chǔ)上教師可綜合游戲讓幼兒撕紙。如“撕面條”，教師可引導(dǎo)幼兒將紙撕成長長的條，然后將“面條”放入碗中煮，然后再請幼兒吃。幼兒會“吃”的很高興。這樣能充分調(diào)節(jié)幼兒活動的氣氛，使其成為幼兒樂此不疲的游戲，使幼兒能在業(yè)余主動的進(jìn)行該游戲。等幼兒玩了幾天的撕面條的游戲后，教師可引導(dǎo)幼兒將長條撕成一小塊一小塊的，用來進(jìn)行下一個(gè)游戲“迎新娘”。在幼兒興趣正濃時(shí)逐步進(jìn)行撕“餅干”、撕“頭發(fā)”等游戲，通過循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，來達(dá)到幫助幼兒養(yǎng)成“撕”的欲望的目的。

2.貼

在進(jìn)行撕貼活動時(shí)，為了營造更好的活動氛圍，增加幼兒的活動興趣，教師可以播放事先準(zhǔn)備好的音樂或講事先準(zhǔn)備的故事，以此來讓幼兒更好更快的進(jìn)入游戲的氛圍中。如在撕貼畫“大樹”時(shí)，教師除了要給孩子準(zhǔn)備大樹的輪廓線，還可以給孩子們講一個(gè)大樹穿新衣的故事以增強(qiáng)活動的趣味性。

三、玩泥

1.借助工具玩泥

在小班玩泥活動中，我們可以借助一些工具讓幼兒玩泥，適當(dāng)?shù)墓ぞ呖梢宰層變汉芸斓耐度氲酵婺嗷顒又?，還能為活動增加趣味性，使活動更加活潑生動。如：給孩子們準(zhǔn)備一個(gè)小碗，請他們一起來給客人做吃的，讓孩子們從搓湯圓開始，慢慢過渡到包餃子、做麻花、包糖果以及各種小吃等等。

2.借助情景玩泥

在小班玩泥活動中，我們還可以借助多媒體制作一些情景讓幼兒玩泥。如給小兔子做凳子，給生病的小熊做藥等。通過情景，讓孩子們進(jìn)入一個(gè)特定的氛圍中，讓他們感受到自己在做什么，而不是漫無目的的只為完成老師的要求。這樣不僅能調(diào)動孩子的積極性，提升游戲的趣味性，同時(shí)，還可以給孩子們一個(gè)做該游戲的目的性。

3.師生互動玩泥

教師可以和幼兒玩一些游戲，做一些互動。如：小班的小朋友經(jīng)常會捏一條小蛇去嚇唬老師，這時(shí)老師應(yīng)配合其作出害怕的表情。做的表情和動作應(yīng)要夸張，這樣才能激起孩子們作出其它物品的趣味心。老師此時(shí)應(yīng)積極與小朋友互動，把自己融化進(jìn)孩子這個(gè)小集體中，用孩子的心態(tài)去對待此次活動互動中小朋友所給自己帶來的一切事情，這樣，能使小朋友最大程度的放開自我，從而調(diào)起他們創(chuàng)造的積極性，更好的幫助其掌握玩泥這項(xiàng)游戲。

四、折紙

進(jìn)行小班折紙活動時(shí)，教師不僅要準(zhǔn)備一些故事，更要想一些好點(diǎn)子，才能讓幼兒感到愉快。對于調(diào)動幼兒的興趣，增強(qiáng)折紙的趣味性，我們可以在幼兒學(xué)習(xí)對角折時(shí)，教師可以 將紙的兩個(gè)角分別畫上嘴巴和眼睛?；顒訒r(shí)可跟幼兒說“天黑了，紙寶寶要睡覺了，紙媽媽用嘴親了紙寶寶一下”說的同時(shí)，用手將紙上畫有嘴巴的一角壓上畫有眼睛的一角，并幫他壓好被子，通過幾次示范后然幼兒練習(xí)，并給予鼓勵(lì)，直至幼兒學(xué)會。

美工活動是孩子們最喜愛的一種活動，它為孩子們插上了想象的翅膀，在五彩繽紛的幻想王國里自由的飛翔。世界的今天在他們的畫上。世界的明天更在他們的畫上。讓我們用自己的雙手，為孩子么插上一雙夢想的羽翼，放開手，讓他們在紙上盡情的揮灑童真。孩子們，盡情的畫吧，畫出你們的世界，畫出你們的夢想。孩子們盡情的撕吧，用你們的雙手，為自己構(gòu)鏤出一個(gè)屬于你們的明天。