基于需求端的高職院校招生專業(yè)遴選問(wèn)題

姚 遠(yuǎn),奚 敏

(常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 a.招生辦公室；b.經(jīng)濟(jì)管理系 江蘇 常州 213164)

基于需求端的高職院校招生專業(yè)遴選問(wèn)題

姚 遠(yuǎn)a,奚 敏b

(常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 a.招生辦公室；b.經(jīng)濟(jì)管理系 江蘇 常州 213164)

在當(dāng)前生源萎縮，高職院校招生普遍存在巨大生存壓力的情況下，亟需轉(zhuǎn)換思維，確立以“就業(yè)市場(chǎng)需求”和“招生市場(chǎng)需求”并重的觀念。專業(yè)是高職院校提供給社會(huì)的重要產(chǎn)品，以招生專業(yè)遴選為抓手，排除目前高職院校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中的種種障礙，產(chǎn)生“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的效果，提升高職院校招生吸引力。

高職院校；招生專業(yè)；遴選

當(dāng)前，全國(guó)性的生源下降形勢(shì)已成為常態(tài)。2008年我國(guó)高考報(bào)名人數(shù)達(dá)到歷史峰值的1050萬(wàn)，從此之后，人數(shù)迅速下滑。根據(jù)中國(guó)教育在線發(fā)布的《2014年高招教育報(bào)告》，高考生源的下降，主要是適齡學(xué)生人口的持續(xù)下降，而這個(gè)趨勢(shì)將一直延續(xù)到2020年[1]。近年來(lái)，多數(shù)省份的高職院校招生計(jì)劃錄不滿，出現(xiàn)了“吃不飽”的現(xiàn)象，部分高職院校甚至陷入生存危機(jī)，高職院校招生已從“賣方市場(chǎng)”演變?yōu)椤百I方市場(chǎng)”。為此，各高職院校均不遺余力地加大招生宣傳投入，不斷豐富招生宣傳的途徑和手段，期望通過(guò)外部宣傳打開招生局面，但往往對(duì)自身招生專業(yè)的市場(chǎng)吸引力缺乏評(píng)估，對(duì)開展招生專業(yè)遴選認(rèn)識(shí)不足，存在顧慮，導(dǎo)致一些招生專業(yè)脫離市場(chǎng)需求。筆者在知網(wǎng)上以“招生專業(yè)遴選”為主題進(jìn)行搜索，結(jié)果為0。針對(duì)該問(wèn)題的研究亟需加強(qiáng)。

1 高職院校開展招生專業(yè)遴選的重要意義

1.1 是高職院校應(yīng)對(duì)更加嚴(yán)峻的生存壓力的迫切需要

根據(jù)營(yíng)銷學(xué)“只有當(dāng)企業(yè)為消費(fèi)者提供想要的價(jià)值，才能獲得相應(yīng)回報(bào)”的理論推論，只有當(dāng)高職院校為考生和家長(zhǎng)提供想要的專業(yè)，才能使考生選擇填報(bào)該校。因此，加強(qiáng)高職院校招生吸引力，首先要考慮如何提升招生專業(yè)的吸引力問(wèn)題，主動(dòng)適應(yīng)“買方市場(chǎng)”的需求。

1.2 是推進(jìn)高等職業(yè)教育供給側(cè)改革的重要抓手

供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革不僅是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的問(wèn)題，還是整個(gè)社會(huì)面臨的問(wèn)題。職業(yè)教育也應(yīng)該緊密適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，直面當(dāng)前職業(yè)教育低端供給過(guò)剩、高端供給不足的問(wèn)題，以遴選招生專業(yè)為抓手，加大專業(yè)改革力度，從專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、專業(yè)設(shè)置管理等方面，大力推進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的供給側(cè)改革，主動(dòng)對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供匹配和優(yōu)質(zhì)的人力資源。

1.3 是凝聚高職院校發(fā)展動(dòng)力的有效途徑

開展招生專業(yè)遴選，不是目的，而是手段。針對(duì)國(guó)內(nèi)高校專業(yè)設(shè)置市場(chǎng)化不高的情況，從服務(wù)招生的視角，在辦學(xué)中更加關(guān)注“入口”和“出口”兩端，切實(shí)強(qiáng)化特色化、差異化發(fā)展理念，避免出現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與考生需求不匹配，人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求不匹配的問(wèn)題。更加關(guān)注專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程以及學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展，厘清專業(yè)辦學(xué)思路，促使高等職業(yè)院校“入口”與“出口”形成良性循環(huán)，從而為高職院校凝聚發(fā)展動(dòng)力，辦出特色、辦出水平。

1.4 是提高高職院校辦學(xué)效益的有效手段

合理優(yōu)化高職院校招生專業(yè)及招生辦學(xué)方式，通過(guò)對(duì)高職院校招生專業(yè)與市場(chǎng)需求深入研究，形成開放動(dòng)態(tài)的專業(yè)調(diào)整體系，科學(xué)整合資源、優(yōu)化課程設(shè)置、改革人才培養(yǎng)模式、取消無(wú)效供給、強(qiáng)化有效供給，加快實(shí)現(xiàn)專業(yè)開設(shè)和人才培養(yǎng)的精準(zhǔn)化，從而提高高職院校的辦學(xué)效益。

2 當(dāng)前高職院校招生專業(yè)遴選存在的主要問(wèn)題

考生填報(bào)志愿時(shí)“學(xué)校與專業(yè)”是重點(diǎn)考慮的因素之一。在目前高考改革和生源下降的新形勢(shì)下，考生對(duì)選擇求學(xué)的專業(yè)要求更高。因此，開展招生專業(yè)遴選顯得更加重要和必須。雖然高校開展招生專業(yè)遴選是每年招生工作中的環(huán)節(jié)之一，但各校在實(shí)施中往往存在以下問(wèn)題：

2.1 專業(yè)建設(shè)與招生兩條線

近年來(lái)，高職院校在專業(yè)設(shè)置及專業(yè)建設(shè)上開展了細(xì)致而扎實(shí)的研究，形成了眾多成果。但是，專業(yè)設(shè)置往往是教學(xué)部門的事，開設(shè)專業(yè)往往基于辦學(xué)基礎(chǔ)、地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)形勢(shì)等因素，對(duì)是否符合招生市場(chǎng)需求的調(diào)研較少，忽略了求學(xué)者的需求。相關(guān)專業(yè)開設(shè)后其招生的任務(wù)就移交給了招生部門，為支持專業(yè)建設(shè)，即使開設(shè)的專業(yè)“叫好不叫座”也必須安排相當(dāng)?shù)恼猩?jì)劃參與年度招生，專業(yè)遴選流于形式。

2.2 專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整存在惰性

專業(yè)是高職院校提供給社會(huì)，供家長(zhǎng)及考生選擇的產(chǎn)品。根據(jù)產(chǎn)品生命周期理論，任何產(chǎn)品都有成長(zhǎng)期、成熟期和消退期，因此不可能辦一勞永逸的專業(yè)。雖然學(xué)制短、專業(yè)設(shè)置靈活是高職院校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，但是，高校專業(yè)的設(shè)置和調(diào)整既要放棄很多的既得利益，又帶來(lái)人財(cái)物的巨大挑戰(zhàn)，因此高職院校在專業(yè)設(shè)置與調(diào)整方面往往謹(jǐn)慎而不夠主動(dòng)，存在“惰性”。 而這種惰性必然導(dǎo)致專業(yè)設(shè)置的落后和趨同，造成與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整需求的脫節(jié)。

2.3 信息反饋端的滯后

目前，高職院校專業(yè)設(shè)置以及人才培養(yǎng)模式調(diào)整的依據(jù)主要是基于就業(yè)端的信息反饋，如教育部每年公布的就業(yè)紅牌專業(yè)等，缺乏前瞻性的布局。但是高職教育的培養(yǎng)過(guò)程具有周期性，一般需要3年左右的時(shí)間，而就業(yè)形勢(shì)是在不斷變化的，因此人才培養(yǎng)的周期性相對(duì)于社會(huì)需求的及時(shí)性之間存在一定的滯后性。導(dǎo)致出現(xiàn)當(dāng)社會(huì)表現(xiàn)出了對(duì)某一專業(yè)的高度需求時(shí)，高校才匆忙地設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)。經(jīng)過(guò)幾年的培養(yǎng)后，當(dāng)這些專業(yè)的大學(xué)生畢業(yè)時(shí)，當(dāng)初的社會(huì)需求空缺可能已經(jīng)飽和了或者是隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整而減少甚至消失了的情況[2]。

2.4 觀念上的偏差

高職院校招生專業(yè)的設(shè)置往往是站在考生家長(zhǎng)及用人單位等社會(huì)人的角度，用功利性的眼光進(jìn)行的考量。認(rèn)為“好專業(yè)”的最重要依據(jù)是就業(yè)質(zhì)量。但經(jīng)過(guò)作者本人所在單位組織的2014—2016年入學(xué)新生問(wèn)卷調(diào)查顯示，學(xué)生認(rèn)為“能體現(xiàn)自身價(jià)值，適合自己發(fā)展的專業(yè)”才是好專業(yè)的比例達(dá)到67.09%，而“就業(yè)較好的專業(yè)”僅占17.01%，“能直接產(chǎn)生較好的經(jīng)濟(jì)效益的專業(yè)”也僅占9.85%。這種觀念上的偏差，也導(dǎo)致招生專業(yè)不能滿足考生需求，招生專業(yè)的吸引力也就無(wú)從談起。

3 破解問(wèn)題的對(duì)策

3.1 樹立滿足職業(yè)性的社會(huì)需求和求學(xué)者的個(gè)性需求并重的理念

滿足職業(yè)性的社會(huì)需求是指高職院校要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的職業(yè)崗位、職業(yè)群和技術(shù)領(lǐng)域來(lái)設(shè)置專業(yè)，立足地方，緊貼地方經(jīng)濟(jì)，最大限度地滿足地方經(jīng)濟(jì)的需要，瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，面向支柱產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)，這是專業(yè)生存與發(fā)展的前提。滿足求學(xué)者的個(gè)性需求是指高職院校提供求學(xué)者迫切需要就讀的專業(yè)及教育層次，這是辦人民滿意教育的基本要求。高職教育應(yīng)把職業(yè)性的社會(huì)需求與求學(xué)者的個(gè)性需求結(jié)合起來(lái)，當(dāng)前高職教育的供需矛盾日益凸顯，光關(guān)注一方需求，“剃頭挑子一邊熱”的現(xiàn)象就會(huì)不斷出現(xiàn)，造成難以挽回的損失，導(dǎo)致高職院校陷入生存危機(jī)的泥潭。而當(dāng)這兩種需求相互一致時(shí)，就會(huì)為高職院校的發(fā)展注入蓬勃的活力。

3.2 建立校內(nèi)專業(yè)監(jiān)督預(yù)警，促進(jìn)落后專業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)

高職院校應(yīng)盡快建立起校內(nèi)專業(yè)監(jiān)督評(píng)估機(jī)制，加大對(duì)招生專業(yè)的管理和調(diào)控。首先，明確自身優(yōu)勢(shì)和特色，確立科學(xué)的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，推進(jìn)專業(yè)設(shè)置和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整科學(xué)有序開展。其次，構(gòu)建完善的專業(yè)評(píng)估和淘汰機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)建設(shè)的持續(xù)監(jiān)督，對(duì)于常年招生數(shù)量少、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量低、辦學(xué)基礎(chǔ)差、管理不完善、未能通過(guò)評(píng)估的專業(yè)，予以降批次招生、隔年招生或停止招生。第三，嚴(yán)格控制招生指標(biāo)，逐步降低落后專業(yè)的招生比重。通過(guò)這些舉措倒，倒逼布點(diǎn)多、重復(fù)度高、規(guī)模大、考生填報(bào)率低的落后專業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。

3.3 樹立市場(chǎng)意識(shí)，扶持新興專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展

目前經(jīng)濟(jì)“新常態(tài)”持續(xù)發(fā)力正推動(dòng)著我國(guó)三次產(chǎn)業(yè)深刻調(diào)整，傳統(tǒng)落后產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)能過(guò)剩產(chǎn)業(yè)必將加速退出市場(chǎng)，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)的比重將會(huì)不斷提升。隨著恩格爾系數(shù)持續(xù)下降、居民消費(fèi)水平普遍提高、人口政策調(diào)整和人口老齡化加快，健康、旅游、教育、養(yǎng)老和醫(yī)療等生活性服務(wù)產(chǎn)業(yè)需求快速增長(zhǎng)。受土地要素改革、城鎮(zhèn)化建設(shè)影響，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、建筑設(shè)計(jì)、家居裝潢等產(chǎn)業(yè)必將得到加速發(fā)展。創(chuàng)新要素、技術(shù)要素、金融領(lǐng)域的改革正促進(jìn)一大批中小微企業(yè)、科技型企業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)孕育興起[3]。高職院校要主動(dòng)對(duì)接經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展新常態(tài)，面向產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和新興行業(yè)職業(yè)以及國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略、重大工程項(xiàng)目新需求，扭轉(zhuǎn)高職教育“高端供給不足，低端供給過(guò)?！钡膰?yán)重局面，培育市場(chǎng)急需的新專業(yè)，形成自身發(fā)展的新增長(zhǎng)極。

另外，要注意解決解決新興專業(yè) “名稱生、了解少”的問(wèn)題。通過(guò)開展專業(yè)解讀，深入淺出地向考生和家長(zhǎng)描述相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、就業(yè)去向、發(fā)展前景等關(guān)鍵信息。借助網(wǎng)站、微信、微博等新媒體以及電視、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體，加強(qiáng)宣傳和推介，提升新興專業(yè)的辨識(shí)度、知名度和公信度，增強(qiáng)專業(yè)吸引力[4]。

[1] 2014年中國(guó)教育在線高招調(diào)研報(bào)告[EB/OL].http://www.eol.cn/

[2] 薛維忠.從大學(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)角度談高校專業(yè)設(shè)置和調(diào)整[J].職業(yè)時(shí)空，2010(7)：16-17.

[3] 中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年(2016—2020年)規(guī)劃綱要[EB/OL].(2016-4-7).http://www.beijing review.com.cn/

[4] 魯彬之.新興專業(yè)尚需苦練內(nèi)功[N].中國(guó)教育報(bào)，2017-03-07.

SelectionofEnrollmentSpecialtyinHigherVocationalCollegesBasedonDemand

YAO Yuana, XI Minb

(a.Student Affairs Department; b.Economic Management Department,Changzhou Vocational Institute of Mechatronic Technology, Changzhou213164, Jiangsu, China)

In the current situation of shrinking students, higher vocational college’s enrollment under huge pressure, the urgent need is to change the thinking, and establish a concept of “job market demand” and “recruitment market demand”. Specialty in higher vocational colleges is to provide an important product for the society. Taking the selection of specialty enrollment as the starting point, the paper eliminates all kinds of obstacles in the adjustment of the specialty structure of higher vocational education, produces a “domino effect” and the construction of long-term mechanism, and enhances the attractiveness of vocational college enrollment.

colleges; enrollment specialty; selection

常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017年院級(jí)課題(基于需求端的高職院校招生專業(yè)遴選機(jī)制研究):2017-YBSK-15

2017-04-28

姚遠(yuǎn)(1981-)，男，江蘇常州人，助理研究員，研究方向?yàn)楦呗毥逃芾?E-mail：344894239@qq.com。

G646

A

1008-9446(2017)06-0067-03