一花獨(dú)放不是春百花齊放春滿園
——淺談?dòng)變簣@如何發(fā)揮示范引領(lǐng)作用

◆安徽省長(zhǎng)豐縣直屬機(jī)關(guān)幼兒園 尹玲玲

一花獨(dú)放不是春百花齊放春滿園
——淺談?dòng)變簣@如何發(fā)揮示范引領(lǐng)作用

◆安徽省長(zhǎng)豐縣直屬機(jī)關(guān)幼兒園 尹玲玲

近年來(lái)，學(xué)前教育得到了切實(shí)的重視。公辦園的增多、教師的招考、民辦園保教水平的提高、從國(guó)家到地方各級(jí)政府資金投入的增加，學(xué)前教育的軟硬件建設(shè)及發(fā)展水平都呈現(xiàn)著蓬勃向上的發(fā)展勢(shì)頭。于是，各縣區(qū)幼教聯(lián)盟、公辦園辦分園、民辦園園長(zhǎng)集中培訓(xùn)等促進(jìn)區(qū)域整體保教水平提高的各種形式應(yīng)運(yùn)而生。我們長(zhǎng)豐縣直屬機(jī)關(guān)幼兒園也是借著這股強(qiáng)勁的學(xué)前教育發(fā)展春風(fēng)，不懈地提升自己，更是對(duì)我縣的學(xué)前教育整體水平的提高起到了輻射、示范、帶頭作用，具體做法如下：

一、全力以赴謀發(fā)展，做好“自己”

（一）打造校園文化，使其更加怡人

為了使幼兒園環(huán)境更加精美，更加怡人，更加適合孩子的發(fā)展，我園班子成員和教師們遠(yuǎn)赴吉林、北京、上海、天津、武漢、南京，近到合肥、安慶、池州、定遠(yuǎn)等地學(xué)習(xí)、考察，取人所長(zhǎng)，避己所短，從活動(dòng)室的布局、課桌椅的擺放、區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置、大門走廊電燈開關(guān)的裝飾、樓梯的高矮、各室的內(nèi)外色彩的搭配、園里的綠化、墻面的掛圖、空中的飾物、衛(wèi)生間的美化等各個(gè)方面進(jìn)行研討，本著處處都體現(xiàn)著以人為本的宗旨，全面統(tǒng)籌、規(guī)劃、改造、布置。幾年來(lái)共爭(zhēng)取資金四百多萬(wàn)元，對(duì)幼兒園進(jìn)行了全面的綠化、美化，力求做到幼兒園的任何細(xì)微之處都是整潔的、美觀的，都具有自己的教育功能，形成自己幼兒園的獨(dú)有風(fēng)格。讓整潔、精美、溫馨、愜意的環(huán)境成為教師們陶冶情操、放松心靈的休憩園，成為孩子們快樂成長(zhǎng)、和諧發(fā)展的樂園。

現(xiàn)如今的長(zhǎng)豐縣直幼兒園做到了春有花，夏有香，秋有果，冬有景。盡管如此，我們時(shí)刻以省級(jí)一類幼兒園的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不斷對(duì)幼兒園的環(huán)境文化進(jìn)行更加精準(zhǔn)定位形成自己的體系和特色，并和省內(nèi)各優(yōu)秀幼兒園攜手共進(jìn)，共同發(fā)展。

（二）提高保教水平，使其更加科學(xué)

幼兒園保教水平的提高關(guān)鍵是教師。為了創(chuàng)建一批愛崗敬業(yè)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，我們通過論壇、師德演講、心吧交流、論文評(píng)比、讀書交流、朗誦比賽、基本功大賽、教師風(fēng)采大賽、游戲玩法創(chuàng)新大賽等活動(dòng)進(jìn)行激勵(lì)和引領(lǐng)，使教師養(yǎng)成閱讀思考的習(xí)慣，引領(lǐng)教師與書為伴，讓書浸潤(rùn)生活滋養(yǎng)生命，逐漸成長(zhǎng)為學(xué)習(xí)型的教師。

我們還開展了教研公開課、向家長(zhǎng)開放日活動(dòng)、櫥窗展示評(píng)比、衛(wèi)生創(chuàng)建評(píng)比、玩教具制作評(píng)比、環(huán)境設(shè)計(jì)布置比賽、師幼共同游戲等各種比賽活動(dòng)，為每位教師提供了提高和展示自己才能的機(jī)會(huì)，并要求人人參加，把成績(jī)記入教師工作檔案，和年度考核、晉級(jí)、職稱兌現(xiàn)、評(píng)優(yōu)、評(píng)先等掛鉤。

與此同時(shí)，我們還開展了一些創(chuàng)新型的家園活動(dòng)，如親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子作品展、親子體操表演賽、親子畢業(yè)典禮等形成了家園共育，家長(zhǎng)激勵(lì)教師成長(zhǎng)，教師引領(lǐng)家長(zhǎng)成長(zhǎng)的氛圍。我們還開展了各種形式的幼兒活動(dòng)，如故事比賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、實(shí)踐活動(dòng)、春游秋游、文藝展演等，使得幼兒和教師形成一個(gè)成長(zhǎng)的共同體，拉近了師幼之間的情感距離，提升了家長(zhǎng)孩子之間共享快樂的幸福指數(shù)，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和榮譽(yù)感。師幼在各種活動(dòng)中相互激勵(lì)，共同成長(zhǎng)，聆聽到彼此心靈之花綻放的歌聲。

另一方面，我們還組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)幼教專家來(lái)園傳經(jīng)送寶，用《長(zhǎng)豐縣直屬機(jī)關(guān)幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度》來(lái)規(guī)范要求教師，做好每項(xiàng)工作的檢查、記錄、評(píng)比，使每個(gè)人的勞動(dòng)都得到體現(xiàn)，每個(gè)人的創(chuàng)意都得到重視，全面地提高了保教水平。

（三）營(yíng)造智慧管理氛圍，使其更加規(guī)范

智慧的管理方式能激發(fā)人的熱情和潛能，使單位的整體風(fēng)貌上一個(gè)臺(tái)階。我們一方面重視每一個(gè)教職工、每一位家長(zhǎng)的智慧火花、積極建言，另一方面使園里的每項(xiàng)事物、每項(xiàng)工作都有人負(fù)責(zé)。在日常工作生活中，關(guān)心教職工的甘苦，幫助他們解決困難，想方設(shè)法減少他們的職業(yè)倦怠，增加他們的工作熱情、激情和幸福感。比如每一位教職工過生日，園領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)親自送上一張自己親手寫的祝福寄語(yǔ)的賀卡，送一盒訂做的蛋糕。

堅(jiān)持實(shí)行民主管理，無(wú)論小事、大事都能做到大家共同商量決定，努力營(yíng)造幼兒園人人都參與管理的氛圍，讓教職工成為幼兒園名副其實(shí)的主人。領(lǐng)導(dǎo)班子和行管人員率先垂范，各崗位進(jìn)行具體分工，責(zé)任到人，定期檢查，常抓不懈。健全各項(xiàng)規(guī)章制度、形成序列、體現(xiàn)人本、規(guī)范操作，讓制度管理人，規(guī)范教育保育行為，做到制度面前人人平等，形成一個(gè)陽(yáng)光透明的管理體系和分工明確的工作網(wǎng)絡(luò)。

正是在和諧良好的氛圍中，每個(gè)人的智慧在碰撞，每個(gè)人的力量在凝集，推動(dòng)了幼兒園的良性快速發(fā)展。

（四）提煉游戲特色，使其風(fēng)采更加彰顯

我們以已結(jié)題的市級(jí)課題 《民間游戲在農(nóng)村幼兒園的運(yùn)用》、省級(jí)課題《民間游戲在農(nóng)村幼兒園開發(fā)利用的實(shí)踐研究》為抓手，全力打造民間游戲特色并形成自己的特色文化。我們的特色不僅體現(xiàn)在幼兒園環(huán)境布置上，比如說地面、墻面上有游戲的圖片、玩法，玩游戲的材料，玩游戲的用具，還體現(xiàn)在我們的日常教育活動(dòng)、生活活動(dòng)中。如晨間活動(dòng)時(shí)，在輕音樂聲中，教師和孩子們?cè)诓賵?chǎng)上一起玩飛碟、扔大餅、滾輪胎，那場(chǎng)面既感人又溫馨。

我們還利用環(huán)境布置評(píng)比、親子作品展、半日活動(dòng)、民間游戲比賽、特色早操等形式對(duì)民間游戲的玩法和創(chuàng)新進(jìn)行鼓勵(lì)和檢查，使得幼兒于創(chuàng)設(shè)的豐富多彩的民間游戲環(huán)境和游戲?qū)嵺`中潛移默化地學(xué)習(xí)中華民族傳統(tǒng)的文化藝術(shù)，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的情感，使優(yōu)秀的地方民間游戲所蘊(yùn)涵的民族精神傳承下去，讓幼兒在充滿趣味的民間游戲中展開想象、探索的羽翅，身心得到全面、健康地發(fā)展，從而使小草和鮮花共享陽(yáng)光而綻放出自己最美的生命華彩。

二、竭盡全力尋蹊徑，幫助“別人”

（一）多方交流，起到橋梁作用

在做好自己的同時(shí)，我們還需對(duì)全縣的學(xué)前教育起引領(lǐng)作用，讓各級(jí)各類幼兒園在相互交流相互促進(jìn)的過程中得到提升和發(fā)展。近幾年，我們邀請(qǐng)了省內(nèi)外的幼教專家、園長(zhǎng)、教師共二十多批次一百多人來(lái)我縣、我園開講座，上公開課，為全縣的姐妹園搭建溝通的橋梁，讓大家能在自己的身邊聆聽到最新的幼教信息和資源。我們還建立了幼教qq群，有用的資料，最新的資訊我們都會(huì)在網(wǎng)上隨時(shí)發(fā)布，讓大家共享我們的心得、感悟，吸納成功經(jīng)驗(yàn)，避免失敗教訓(xùn)。我們還介紹專家、園長(zhǎng)到農(nóng)村條件差點(diǎn)的幼兒園進(jìn)行幫扶、指導(dǎo)，為農(nóng)村的幼兒園提供一些到優(yōu)秀園學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我們會(huì)通過“名園長(zhǎng)工作室”“幼教教研片”的各項(xiàng)活動(dòng)把當(dāng)?shù)匾恍﹥?yōu)秀的園長(zhǎng)們集聚在一起學(xué)習(xí)、交流、研討，通過他們帶動(dòng)全縣學(xué)前教育的和諧均衡發(fā)展。

（二）深入實(shí)地，起到指導(dǎo)作用

我們通過深入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園了解情況，診斷問題，為他們提出自己的發(fā)展目標(biāo)，提供一些切實(shí)的幫助來(lái)帶動(dòng)、促進(jìn)他們的發(fā)展。近年，我們幼兒園的教師先后到吳山、朱巷、杜集、義井、雙鳳、水湖鎮(zhèn)、崗集、雙墩等地的幼兒園進(jìn)行支教、指導(dǎo)，足跡踏遍了長(zhǎng)豐幼教的每一個(gè)地方，幫助他們規(guī)劃、布置新建幼兒園，糾正他們不規(guī)范的保教，為他們提供一些力所能及的物質(zhì)幫助和保教支持。與此同時(shí)，我們還帶領(lǐng)他們遠(yuǎn)赴上海、南京、北京，近赴合肥各省市一類園以及邀請(qǐng)他們到我們的幼兒園跟崗、參觀交流，在各種交流學(xué)習(xí)活動(dòng)中有效地提高各園的保教水平。

在行走的路途上，我們就是想用“一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”，來(lái)推動(dòng)區(qū)域?qū)W前教育的整體發(fā)展，做到“百花齊放春滿園”。