幼兒園游戲化教學(xué)策略分析

韓紹輝

摘 要：在很多人的觀念里，幼兒教育一直被認(rèn)為是沒(méi)有用處的教育，說(shuō)白了，幼兒教師就是替家長(zhǎng)照看孩子的一群人，幼兒在學(xué)校是否能受到教育都不重要，只要能保證幼兒最基本的人身安全就可以。但是現(xiàn)在的幼兒園早已不是人們印象中的那樣，它開(kāi)始更加注重幼兒的教育，爭(zhēng)取可以讓幼兒在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期就能形成良好的性格和品質(zhì)。幼兒生性好玩，如果按照普通的教學(xué)方式來(lái)教導(dǎo)他們，幼兒肯定會(huì)不情愿，而且學(xué)習(xí)效率也很低，所以要投其所好，通過(guò)游戲來(lái)教學(xué)，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)到該學(xué)的道理，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣學(xué)習(xí)游戲兩不誤，幼兒的教學(xué)就會(huì)變得更加容易和高效。

關(guān)鍵詞：幼兒園；游戲化教學(xué)；策略分析

游戲化教學(xué)不用多說(shuō)，就是把教學(xué)游戲化，在游戲的過(guò)程中加入教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)不拘泥于一種形式，讓教學(xué)更加豐富，讓學(xué)生更樂(lè)于接受，也可以加深印象。相比之下，傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)確實(shí)是很大的挑戰(zhàn)，讓他們安靜坐著聽(tīng)課，無(wú)異于在扼殺他們的天性，而且教師一般只有通過(guò)強(qiáng)迫的手段才能讓幼兒安靜下來(lái)，這樣他們就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生不好的印象，這對(duì)以后的教學(xué)非常不利。所以游戲教學(xué)法在幼兒園中開(kāi)始普及是有它的道理的，如果沒(méi)有這種教學(xué)方法，教師和幼兒的關(guān)系可能會(huì)比較緊張。那么這種教學(xué)方法該如何實(shí)施才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是幾點(diǎn)方法：

一、注重游戲類(lèi)型

在進(jìn)行幼兒的游戲教學(xué)時(shí)，游戲的類(lèi)型一定要重視，教師要盡量組織幼兒進(jìn)行能夠把整個(gè)班級(jí)都聚集在一起的游戲，比如丟手絹、猜字謎等等，這樣就更方便教師在全班進(jìn)行教學(xué)。如果幼兒在進(jìn)行游戲時(shí)都是三三兩兩，教師就不知道該如何下手，在一個(gè)團(tuán)體中說(shuō)一次就會(huì)浪費(fèi)大量時(shí)間，而且幼兒也會(huì)由于沒(méi)有教師的帶領(lǐng)導(dǎo)致精力過(guò)度集中在游戲中，而無(wú)法接受教育。在游戲時(shí)如果游戲類(lèi)型是適合大家一起進(jìn)行的，那么教師就可以帶著大家一起進(jìn)行游戲，并且在游戲的過(guò)程中可以觀察到幼兒做游戲時(shí)的表現(xiàn)，有助于教師更加直觀地告訴幼兒什么該做、什么不該做。幼兒聚集在一起時(shí)，教師講的話(huà)他們會(huì)很認(rèn)真地聽(tīng)，比如在玩丟手絹的游戲時(shí)，學(xué)生可能會(huì)由于過(guò)于想贏，導(dǎo)致做游戲時(shí)不按照規(guī)則，偷看或者偷偷給身邊的人提示，教師在注意到這一點(diǎn)之后，就要告訴幼兒，不管是大事還是小事，我們都要遵守規(guī)則，不能因?yàn)檠矍暗囊稽c(diǎn)小利益就破壞規(guī)則，比如現(xiàn)在我們?cè)谕嬗螒?，這個(gè)游戲是有規(guī)則的，能否獲勝不重要，重要的是大家一起玩很開(kāi)心，如果有的同學(xué)打破規(guī)則，那么即使自己贏了心里也會(huì)有愧疚，玩得不盡興，而且還會(huì)讓其他同學(xué)對(duì)自己產(chǎn)生偏見(jiàn)。通過(guò)這樣教育，幼兒就懂得了遵守規(guī)則的重要性。游戲化教學(xué)能夠集中把道理講給幼兒，同時(shí)也能讓他們?cè)谟螒蛑蝎@得樂(lè)趣，一舉兩得，起到了游戲化教學(xué)的目的。在游戲化教學(xué)中，游戲類(lèi)型的選取是十分重要的，如果忽略了這一點(diǎn)，幼兒不僅學(xué)不到知識(shí)，玩游戲時(shí)也不會(huì)盡興，所以教師在對(duì)幼兒進(jìn)行游戲化教育時(shí)一定要注重這一點(diǎn)。

二、簡(jiǎn)單道理多次重復(fù)

游戲化教學(xué)最大的弊端就是幼兒有時(shí)過(guò)于沉迷于游戲，所以在教學(xué)時(shí)幼兒會(huì)忽略一些東西，因此教師不能在一件事上教給幼兒一個(gè)道理之后就認(rèn)為可以一勞永逸。游戲?qū)τ變旱奈艽?，但如果他們?cè)谟螒驎r(shí)過(guò)于投入，導(dǎo)致無(wú)法聽(tīng)進(jìn)去教師的教導(dǎo)，教師就必須找機(jī)會(huì)多次重復(fù)這些道理，讓幼兒能真正記住，如果不重復(fù)，那么教師的教學(xué)就是無(wú)用功，幼兒也不會(huì)真正明白道理。因此，教師要抓住一切機(jī)會(huì)來(lái)讓幼兒明白道理、得到教導(dǎo)，簡(jiǎn)單的道理多次重復(fù)之后幼兒就能明白這些道理的重要性，在遇事的時(shí)候能夠起到作用。在游戲中，幼兒會(huì)反復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤，教師就要反復(fù)講道理，直到幼兒不再犯這類(lèi)錯(cuò)誤，那么我們游戲教學(xué)的目的也就達(dá)到了。游戲化教學(xué)讓教師對(duì)幼兒的教導(dǎo)變得更加輕松，但是教師不能忽略教學(xué)效果，否則就會(huì)因小失大。

游戲化教學(xué)在幼兒園中的應(yīng)用被很多幼兒教師所接受與采納，但是有很多教師由于做不到以上兩點(diǎn)，進(jìn)行了錯(cuò)誤的示范，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意。不管是否采取以上兩種策略，其中提到的問(wèn)題必須要重視，否則游戲化教學(xué)就沒(méi)有任何意義。在幼兒游戲化教學(xué)中，教師必須采取一定的策略，使幼兒園游戲教學(xué)更加生動(dòng)、活潑，使小朋友真正喜歡上幼兒園，促進(jìn)他們茁壯成長(zhǎng)。

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