小學(xué)信息技術(shù)鍵盤指法教學(xué)體會(huì)

謝雪芳

摘要：隨著科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)與我們的生活越來(lái)越密不可分，它帶領(lǐng)著我們遨游信息的海洋。鍵盤操作是人與電腦溝通的主要橋梁，是一項(xiàng)一朝學(xué)會(huì)終身受益的基本技能，正確的指法輸入與操作的熟練程度制約著信息時(shí)代的學(xué)習(xí)與工作的效率。因此，在小學(xué)階段抓好學(xué)生的鍵盤指法訓(xùn)練尤為重要。本文論述了通過(guò)兒歌、游戲、學(xué)科整合、成長(zhǎng)記錄等四個(gè)方面做好打字教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)；指法；成長(zhǎng)記錄袋；學(xué)科整合

如今，電腦早已成為家家戶戶的必備“電器”，很多幼兒園的孩子都能“網(wǎng)游”了。小學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，查閱資料，上網(wǎng)建立自己的個(gè)性博客、聊天等等已經(jīng)不是什么新鮮事了?，F(xiàn)在，有很多學(xué)生類的比賽活動(dòng)與電腦有關(guān)，如現(xiàn)場(chǎng)電腦作文比賽，各種網(wǎng)上知識(shí)競(jìng)賽，小學(xué)生電腦英文作品比賽等。不少參賽學(xué)生就是由于受到輸入速度的影響而浪費(fèi)了很多時(shí)間，結(jié)果影響了成績(jī)。試想打一篇文章要一個(gè)多小時(shí)，這樣能體現(xiàn)現(xiàn)代化工具所帶來(lái)的效率嗎？與電腦接觸越多，就越能感覺(jué)到鍵盤指法的重要性。鍵盤輸入是人與電腦溝通的主要橋梁，是一項(xiàng)一朝學(xué)會(huì)終身受益的基本技能（至少在目前以鍵盤為主要輸入設(shè)備的時(shí)候）。它就像中國(guó)人吃飯使用筷子，寫字使用筆一樣，伴隨著我們終身。所以，對(duì)于小學(xué)生進(jìn)行指法訓(xùn)練是非常有必要的。而且指法的訓(xùn)練不是一蹴而就的，需要勤學(xué)苦練，才能實(shí)現(xiàn)快速輸入。通過(guò)十多年的摸索與總結(jié)，筆者認(rèn)為可以從以下幾方面抓好打字教學(xué)。

兒歌入門，輕松起步

在小學(xué)信息技術(shù)教材中，“打字篇”一般都設(shè)在起始年段中，主要面對(duì)的學(xué)生也是以三四年級(jí)為主，中英文打字訓(xùn)練的所有課時(shí)安排加起來(lái)大約為六至七課時(shí)，試想每個(gè)星期40分鐘的一節(jié)信息技術(shù)課，學(xué)生練習(xí)指法的時(shí)間相加也才四五個(gè)小時(shí)，因此如何讓學(xué)生保持指法練習(xí)的熱情就需要教師培養(yǎng)了，而且需要長(zhǎng)抓不懈，才能熟能生巧。

三年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸信息技術(shù)，對(duì)信息技術(shù)充滿了好奇，作為信息技術(shù)老師，我們要做得就是盡可能地讓學(xué)生保持這份興趣與熱情。在信息技術(shù)課的操作技能訓(xùn)練中，漢字的輸入和指法的練習(xí)可謂是一項(xiàng)基礎(chǔ)，但又是枯燥乏味的練習(xí)。學(xué)生剛接觸電腦就要進(jìn)行枯燥的打字練習(xí)，勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理。怎樣讓學(xué)生輕松地學(xué)會(huì)鍵盤指法，從小養(yǎng)成正確的鍵盤操作姿勢(shì)和指法要領(lǐng)，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)？在實(shí)際教學(xué)中，筆者想到了兒歌教學(xué)，編一些指法兒歌幫助學(xué)生快速記憶鍵盤上主要的鍵，用指法兒歌突破學(xué)生不熟悉字母在鍵盤上的排列順序的障礙。

通過(guò)查閱資料，筆者找到了一個(gè)朗朗上口的鍵盤指法兒歌：左右食指F、J，兩邊挨著D和K。S靠著D，L靠著K，左手小指字母A，右手小指分冒號(hào)。左右食指特別忙，G和H在中央，食指向上T和Y， B、N就在右下方。左手下面鍵是誰(shuí)？字母V、C、X和Z， M、逗、句和問(wèn)號(hào)，右手四鍵要會(huì)背。食指向上R和U，中指E、I在左右，兩邊就是W、O，小指Q、P把兩頭。

為了讓學(xué)生快速掌握鍵盤兒歌，筆者給每位同學(xué)都下發(fā)一張鍵盤兒歌指法圖，這樣就突破了課堂的局限，學(xué)生還可以利用課余時(shí)間一起背兒歌，記鍵盤指法。筆者還請(qǐng)學(xué)生回家背給爸爸媽媽聽(tīng)，鼓勵(lì)學(xué)生跟爸爸媽媽比賽誰(shuí)背得好。為了使兒歌真正與指法結(jié)合起來(lái)，筆者還請(qǐng)小朋友給兒歌配上相應(yīng)的手指動(dòng)作，要求學(xué)生嘴里說(shuō)到哪一個(gè)鍵，就要在對(duì)應(yīng)的位置伸出相應(yīng)的手指。兒歌符合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，念起來(lái)朗朗上口，好記又有趣，學(xué)生很感興趣。在練習(xí)指法兒歌和手指動(dòng)作的過(guò)程中，他們要眼、腦、手、口都參與學(xué)習(xí)，不僅集中了注意力，而且輕松記住了所有字在鍵盤上的位置，強(qiáng)化記憶了每個(gè)手指負(fù)責(zé)的鍵位。有了這些作鋪墊，學(xué)生的打字就變得輕松有趣了，起到了良好的開(kāi)端作用。

系統(tǒng)練習(xí)要領(lǐng)

良好的開(kāi)端是成功的一半，掌握了基本的指法規(guī)范以后，接下來(lái)就是系統(tǒng)的練習(xí)了。這是一段長(zhǎng)期而艱苦的歷程。鍵位記熟以后，在真正的實(shí)踐操作過(guò)程中，學(xué)生還需要一定的毅力。在教學(xué)中本人選擇《金山打字2003》作為師生的打字練習(xí)軟件。這個(gè)軟件比較系統(tǒng)全面，無(wú)論是起始階段的指法練習(xí)，還是后面的單詞、句子、文章練習(xí)樣樣都有，還有速度測(cè)試等功能。更重要的是里面包含了很多有趣的打字游戲。

經(jīng)過(guò)兩節(jié)課的鍵位操作練習(xí)以后，學(xué)生基本掌握了鍵盤指法，但速度肯定有待進(jìn)一步提高。此時(shí)，學(xué)生卻已經(jīng)慢慢的產(chǎn)生了厭倦情緒。這時(shí)，教師必須改變策略了，怎樣抓住學(xué)生的興趣呢？

愛(ài)玩是孩子的天性，電腦游戲是孩子的最愛(ài)。“這節(jié)課我們一起來(lái)玩打字游戲。”學(xué)生一聽(tīng)別提有多高興了。當(dāng)然，玩也得講規(guī)則，這是必須讓學(xué)生明確的。此時(shí)，筆者跟學(xué)生約定，玩打字游戲必須量力而行，循序漸進(jìn)，每個(gè)同學(xué)必須根據(jù)自身的基礎(chǔ)，選擇適合自己的游戲進(jìn)行練習(xí)，玩打字游戲的時(shí)候也必須使用正確規(guī)范的指法……就這樣學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)練習(xí)起了指法。

學(xué)生最喜歡新鮮的玩意，同一個(gè)打字游戲玩久了，她們就會(huì)覺(jué)得無(wú)聊，此時(shí)，教師要有一些激勵(lì)的措施。小學(xué)生的好勝心都比較強(qiáng)，筆者就問(wèn)：“大家想不想在游戲中拿高分，在排行榜第一位上填上自己的名字？”這樣，學(xué)生之間又開(kāi)始了你追我趕的良好競(jìng)爭(zhēng)。為了讓學(xué)生始終保持打字練習(xí)的激情，除了“金山打字通”里提供的游戲外，筆者還上網(wǎng)下載了一些簡(jiǎn)單的打字游戲，如機(jī)器貓的打字游戲，放禮花等，特別是“警察抓小偷”的聯(lián)機(jī)游戲，可以讓幾個(gè)速度相當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行多人游戲，那種你追我趕的打字游戲刺激著學(xué)生不停地提高其打字速度。還有不少孩子回家自覺(jué)地要求家長(zhǎng)下載安裝金山打字通軟件，抽空在家練習(xí)。

學(xué)科整合，互相促進(jìn)

打字游戲只是一個(gè)抓手，其實(shí)無(wú)論是打字游戲還是普通的打字，只有一個(gè)目的，就是訓(xùn)練學(xué)生的打字能力。最終我們必須讓學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生明白打字的重要性。按指法的分區(qū)完成練習(xí)以后，我們就可以讓學(xué)生練習(xí)打英語(yǔ)單詞了，如apple，banana，hello，afternoon等。接著變成句子，如How are you ？ Good morning！ 這樣，學(xué)生在練習(xí)指法的同時(shí)還可以背英語(yǔ)單詞和句子。

我們還可以進(jìn)行漢語(yǔ)拼音的輸入，這里的漢語(yǔ)拼音指的是把英文字母看成是拼音進(jìn)行輸入的練習(xí)。因此，筆者讓學(xué)生帶著《古詩(shī)七十首》來(lái)上電腦課，在電腦上輸入他們所學(xué)的詩(shī)。如輸入《chun xiao》chun mian bu jue xiao，chu chu wen ti niao。ye lai feng yu sheng，hua luo zhi duo shao。學(xué)生不僅可以練習(xí)指法，也為以后學(xué)習(xí)用拼音輸入法輸入漢字打下了基礎(chǔ)。也讓學(xué)生明白中國(guó)的漢字是不能直接輸入電腦的，而要通過(guò)某種輸入方法轉(zhuǎn)換而成，也明白了在輸入漢語(yǔ)拼音時(shí)是不用輸入音調(diào)的。這樣，學(xué)生不僅掌握了指法，同時(shí)也鞏固了他們的語(yǔ)文知識(shí)，還明白了如果拼音學(xué)不好，就不會(huì)輸入漢字了（當(dāng)然長(zhǎng)大了可以其他輸入法）。

當(dāng)學(xué)生的英文指法水平達(dá)到了一定的水平就開(kāi)始進(jìn)行中文輸入練習(xí)。從英文到中文，學(xué)生會(huì)感到異常興奮，學(xué)生第一次在電腦里打出自己的名字的時(shí)候，他們顯得很激動(dòng)。信息技術(shù)老師任教的班級(jí)比較多，很多學(xué)生筆者不能一下子叫出他們的名字，筆者經(jīng)常會(huì)首先請(qǐng)孩子們進(jìn)行自我介紹，這樣，筆者在巡視的時(shí)候可以隨時(shí)喊出學(xué)生的名字，與他們溝通交流，這樣更加拉近了我們的距離。中文打字訓(xùn)練的課筆者會(huì)請(qǐng)學(xué)生帶上語(yǔ)文書，或者是自己的作文本。當(dāng)然，課堂練習(xí)的時(shí)間是有限，筆者經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生把自己的作文發(fā)到學(xué)校的論壇上，比如周末和語(yǔ)文老師溝通一下布置一個(gè)回家作業(yè)：把周記輸入電腦，發(fā)至學(xué)校論壇。這樣，學(xué)生的信息素養(yǎng)得到了很好的提高。

通過(guò)這樣的學(xué)科整合起到了很好的互相促進(jìn)作用。

記錄成長(zhǎng)，持之以恒

指法課的課程設(shè)置有限，但指法練習(xí)不是一天兩天的事，必須持之以恒的訓(xùn)練。為了讓學(xué)生的指法能有持續(xù)不斷地進(jìn)步，最好的辦法就是在每堂信息技術(shù)課上留出幾分鐘讓他們練習(xí)，把指法訓(xùn)練作為一個(gè)常規(guī)來(lái)抓，與擴(kuò)展教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，成為一個(gè)整體。在實(shí)際教學(xué)中，筆者規(guī)定每節(jié)信息技術(shù)課的課前五分鐘是指法練習(xí)，筆者鼓勵(lì)學(xué)生課前主動(dòng)提前到機(jī)房進(jìn)行打字練習(xí)，這樣就有更多的指法練習(xí)的時(shí)間。我把每個(gè)班級(jí)的學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)班級(jí)按小組打印好名單，貼至信息技術(shù)教室的墻上，要求小組長(zhǎng)把每次課前打字練習(xí)的成績(jī)記錄下來(lái)。這樣，每個(gè)學(xué)生對(duì)自己的打字成績(jī)也能做到心中有數(shù)。在學(xué)生打字練習(xí)時(shí)，筆者會(huì)在教室里來(lái)回巡視，提醒學(xué)生用規(guī)范的指法，及時(shí)了解學(xué)生的打字情況。

為了有一個(gè)更好地激烈競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，每當(dāng)有學(xué)生的打字成績(jī)有突破時(shí)筆者就會(huì)大力表?yè)P(yáng)，平時(shí)以口頭表?yè)P(yáng)為主。每個(gè)月筆者會(huì)組織一次英文打字測(cè)試，這時(shí)筆者會(huì)指定打字的內(nèi)容和時(shí)間，為了讓每個(gè)學(xué)生有一個(gè)較為滿意的成績(jī)，筆者允許他們多打幾次，并記錄他的最好的成績(jī)作為他當(dāng)月的測(cè)試成績(jī)，打字練習(xí)的目的就是讓學(xué)生多多練習(xí)，記錄成績(jī)就是記錄學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，讓學(xué)生感受到成長(zhǎng)與進(jìn)步的喜悅，從而不斷地樹(shù)立新的更高的目標(biāo)。每次記錄成績(jī)筆者會(huì)跟學(xué)生溝通，你上次的成績(jī)是多少，這次進(jìn)步多少，要繼續(xù)加油哦！每月一次打字測(cè)試，筆者還會(huì)在每個(gè)班級(jí)評(píng)出5個(gè)“打字小高手”。當(dāng)然，由于每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)等各方面的原因，打字成績(jī)往往會(huì)存在很大的差別，筆者并不是要求人人都成為打字高手。筆者一直跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)，我們每個(gè)人最大的對(duì)手是自己，只要有進(jìn)步，就是最大的成功。

筆者相信：這樣常抓不懈，定能快速有效地突破學(xué)生對(duì)鍵盤的陌生，提高學(xué)生指法練習(xí)的效率，突破“盲打”這個(gè)難題，也只有這樣，才能讓信息技術(shù)打字教學(xué)擁有屬于自己的一片美麗天地。

結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)實(shí)踐證明，鍵盤練習(xí)雖然枯燥，但是只要方法得當(dāng)，形式多樣，持之以恒，枯燥的指法練習(xí)也會(huì)變成快樂(lè)的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在很多學(xué)生用鍵盤打字的速度都相當(dāng)快了，甚至有部分學(xué)生比老師打得還快，他們的爸爸媽媽看到自己的孩子坐在電腦面前運(yùn)指如飛，都感到不可思議，覺(jué)得自己的孩子特別棒，比自己強(qiáng)多了，無(wú)形中，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。

教無(wú)定法，筆者愿與同行們一起探討與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正的在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在玩中提高指法速度，個(gè)個(gè)成為打字高手！ 為將來(lái)的學(xué)習(xí)與生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，自由地翱翔在信息技術(shù)的海洋中！

（作者單位：江蘇省吳江實(shí)驗(yàn)小學(xué)）