農(nóng)村寄宿制小學(xué)社團(tuán)建設(shè)的理論思考

趙文凱

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村寄宿制小學(xué)；社團(tuán)活動；多元化；體

制；評價

【中圖分類號】 G627 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）03—0030—01

隨著中小學(xué)布局調(diào)整，越來越多寄宿制小學(xué)的出現(xiàn)成為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的一個顯著特點(diǎn)。農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生年齡普通較小，過早的獨(dú)自生活，對學(xué)校集體生活的不適應(yīng)，容易產(chǎn)生孤獨(dú)、壓抑等各種心理問題。學(xué)生社團(tuán)是開展素質(zhì)教育的有效途徑之一，也是促進(jìn)學(xué)生能力提高的重要平臺之一，通過在農(nóng)村寄宿制小學(xué)開展社團(tuán)活動，豐富學(xué)生的課余生活，可以在一定程度上解決學(xué)生的各種心理問題。本文談?wù)剬r(nóng)村寄宿制小學(xué)社團(tuán)建設(shè)的幾點(diǎn)認(rèn)識。

一、堅(jiān)持多元化建設(shè)理念，滿足學(xué)生們的興趣需要

社團(tuán)活動是有組織、有紀(jì)律的集體活動，社團(tuán)活動遵循多元化的教學(xué)理念，對學(xué)生多種智能的開發(fā)具有積極的效果。多元智能的理論來自于國外心理學(xué)家的研究，但是它卻被本土化，并且在我們的社會活動中推廣開來，具有非常大的市場和推廣空間。每一個孩子都是獨(dú)一無二的，智能的發(fā)展不可能按照同一個方向發(fā)展，所以，單一的特色會成就少部分的學(xué)生，而成為大多數(shù)學(xué)生發(fā)展的阻礙，因此，多元化取向是我們社團(tuán)活動首先要堅(jiān)持的。

第一，項(xiàng)目要多元化，社團(tuán)活動主要涉及手工操作類、智能思維類、體育運(yùn)動類、音樂類、書畫類、科學(xué)實(shí)踐類、游戲活動類、言語信息類等等，我們要將這些內(nèi)容穿插進(jìn)行，確保滿足每一個孩子的興趣和喜好，讓學(xué)生充分享受社團(tuán)活動帶來的樂趣，真正融入到社團(tuán)這個集體中去。

第二，活動時段要多元化，我們不能將社團(tuán)活動放在同一個時段，而要根據(jù)社團(tuán)性質(zhì)的不同將時間分散開來，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來合理安排社團(tuán)活動時間，保證活動的時段要多元化滿足學(xué)生的實(shí)際需求，另外，我們還要結(jié)合農(nóng)村實(shí)際生活，將社團(tuán)活動融入到農(nóng)村日常生活中，開展活動性強(qiáng)的社團(tuán)活動，比如科技活動課、勞動技術(shù)課、種植養(yǎng)生課等等。

第三，活動方式要多元化，我們要將社團(tuán)活動和各種學(xué)校活動、社會活動結(jié)合在一起，比如，結(jié)合節(jié)假日開展文化建設(shè)社團(tuán)活動，讓學(xué)生在課余時間充實(shí)起來，也可以結(jié)合校園體藝活動開展社團(tuán)活動，還可以結(jié)合校園書香開展社團(tuán)活動，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，還可以結(jié)合科技環(huán)保運(yùn)動開展社團(tuán)活動，鍛煉學(xué)生環(huán)保意識。多元化理念是社團(tuán)活動正常開展的基本保障，我們要在社團(tuán)活動中充分貫徹多元化的教學(xué)理念，通過豐富的社團(tuán)活動來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、建設(shè)完善的管理體制，保證社團(tuán)活動順利進(jìn)行

首先，學(xué)校政教處和教導(dǎo)處要發(fā)揮各自的職能，負(fù)責(zé)課程的安排以及對教師的管理工作，而少先大隊(duì)則要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)社團(tuán)的各項(xiàng)活動和學(xué)生的管理工作，各司其職。其次，社團(tuán)自身要制定完善合理的工作計(jì)劃和章程，將活動的時間落實(shí)下來，保證社團(tuán)活動擁有獨(dú)立的活動地點(diǎn)。有了制度的保障學(xué)生才能在社團(tuán)活動中擁有更大的發(fā)展可能和機(jī)會。此外，完善的社團(tuán)活動制度是社團(tuán)活動得以順利開展的基本保障，在社團(tuán)活動中，教師不僅要擔(dān)任學(xué)生的指導(dǎo)工作，同時還要負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理，引導(dǎo)學(xué)生在社團(tuán)活動中協(xié)同配合、共同參與，保證社團(tuán)活動向有利的方向發(fā)展。

三、采用激勵評價的方式，增強(qiáng)參與社團(tuán)的積極性

學(xué)生積極的參與才能保證社團(tuán)活動順利進(jìn)行，激勵評價是學(xué)生成就感和自信心的重要來源。所以，在社團(tuán)活動中，我們要采用激勵評價的方式，可以通過企業(yè)贊助，將獎金和社團(tuán)各項(xiàng)活動掛鉤，增強(qiáng)學(xué)生參與社團(tuán)活動的積極性和主動性。首先，我們在評價一個社團(tuán)的時候不能只看社團(tuán)最后取得的成績，還要關(guān)注社團(tuán)成員的進(jìn)步和成長，將考核的側(cè)重點(diǎn)放在過程上。其次，我們要因材施教，分層考核。每個社團(tuán)的起步和發(fā)展目標(biāo)是不一樣的，所以，我們在評價考核的時候要區(qū)別對待。社團(tuán)考核最重要的就是區(qū)別對待，從社團(tuán)的起點(diǎn)和目標(biāo)出發(fā)，特別是精品社團(tuán)和普通社團(tuán)更是要區(qū)別對待，對于精品社團(tuán)，我們要細(xì)化考核的指標(biāo)，堅(jiān)持最近發(fā)展區(qū)的原則，特別是對于能力出眾的社團(tuán)而言要明確本年度所要取得的成績以及完成的任務(wù)指標(biāo)，按照社團(tuán)完成任務(wù)指標(biāo)的情況給予社團(tuán)公正的評價。對于普通社團(tuán)而言要堅(jiān)持鼓勵的原則，適當(dāng)降低考核的難度和層次，加大考核獎勵，將活動作為社團(tuán)的主體，保證社團(tuán)成員參與社團(tuán)活動的熱情和動力，保證社團(tuán)持續(xù)發(fā)展的活力。

總之，農(nóng)村小學(xué)社團(tuán)的建設(shè)是一個長期動態(tài)發(fā)展的過程，需要我們根據(jù)社會的發(fā)展和學(xué)校的實(shí)際情況，不斷加強(qiáng)探索研究，只有這樣才能使農(nóng)村小學(xué)社團(tuán)的建設(shè)跟上時代的步伐，滿足學(xué)生的發(fā)展要求。

編輯：蔡揚(yáng)宗