讓教師之“愛”成為孩子心中的陽光

呂凌云

當(dāng)教師把熱愛生命、樂觀豁達(dá)、心地善良、正視現(xiàn)實，不怕困難，愈挫愈勇、回報社會、懂得感恩的優(yōu)秀品質(zhì)傳遞給每一位學(xué)生的時候，正是太陽底下最光輝的職業(yè)的寫照……

20多年的從教生涯讓我對教師有了越來越清晰的認(rèn)識，教師首先應(yīng)該是一個好人，一個善良的人。愛學(xué)生是教師的本分，更是教師的天職，每一個孩子都會在教師愛的引領(lǐng)下，健康成長?！皭叟c責(zé)任”應(yīng)該是每一位教師的座右銘。

愛是最好的教育

夏丐尊先生曾經(jīng)說過：“教育如果沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水就不為池塘一樣，沒有感情，沒有愛，就沒有教育。”作為一名教師，不僅要教給學(xué)生知識，更重要的是教給學(xué)生怎樣做人。這就要求老師要熱愛學(xué)生，要真正關(guān)心、了解每一位學(xué)生，只有這樣，老師的諄諄教導(dǎo)才會像溫柔的春風(fēng)吹進(jìn)孩子的心靈，收到好的教育教學(xué)效果。

濟(jì)南三職專的學(xué)生大多是在初中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，心靈或多或少有創(chuàng)傷的孩子?？吹揭恍┖⒆幽救坏谋砬?，我的心中總是在隱隱作痛：教師應(yīng)以寬廣的胸懷接納每一個孩子，為此，作為班主任，每年元旦和運動會之后，學(xué)生們都會收到我贈送給他們的筆記本，每一個本子的扉頁上都寫著我對他們的激勵贈語，學(xué)生每每會愛不釋手，臉上掛滿了幸福；上高三后，學(xué)生們緊張、焦慮，為了減輕她們的心理壓力，我會根據(jù)前一天學(xué)生們的心理狀態(tài)送給他們的一段激勵的話語寫在黑板的左側(cè)陪伴他們度過一天的學(xué)習(xí)和生活。點點滴滴的真情點燃了學(xué)生們心靈深處對生命的熱愛，一顆顆善良的種子悄然播下。

做孩子心靈的護(hù)佑天使

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。師愛是人間任何一種愛都無法比擬的，因為這種愛是一種不記回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛，它是無比神圣的，比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個孩子最起碼的心理需求，師愛對學(xué)生來說是一種良好的道德感化和心靈熏陶，更是一種鞭策和激勵，對孩子的健康成長和全面進(jìn)步有很大的推動作用。

我愛學(xué)生，在心靈的天平中把他們看的和自己的孩子一樣重。辦公室中有為學(xué)生準(zhǔn)備好的常用藥、針線、扣子等常用品。對學(xué)習(xí)上的優(yōu)秀生注意人格教育；對逆反心理強(qiáng)的學(xué)生給予特別呵護(hù)；對薄弱生、家庭貧困的學(xué)生噓寒問暖，避免產(chǎn)生自卑心理。家訪總是安排在下班后和孩子們一起回家，這樣學(xué)生們沒有拘謹(jǐn)感，家長們也像家人回家一樣無拘無束交談，聊一聊家常，將孩子們的進(jìn)步告訴家長，家長也對孩子、對學(xué)校更加信任。他們由衷地說把孩子交給我很放心也很滿意。我想對于一個班主任來說，這是天底下最動聽的贊美。

做課堂生態(tài)平衡的創(chuàng)造者

課堂的生態(tài)平衡就是讓每一位學(xué)生都能感受課堂學(xué)習(xí)的快樂、每一位學(xué)生都能受到老師的重視。我喜愛學(xué)生，喜歡課堂上師生間的默契。走進(jìn)課堂我便會激情澎湃，渾身充滿生命的力量。正因為我對課堂對學(xué)生深深地?zé)釔?，學(xué)生們也非常喜歡我的政治課。在我的課堂上，每一位同學(xué)都能得到他們渴望得到的贊許與激勵。有一次接手一個高三班級的政治課，上課后發(fā)現(xiàn)有一位男同學(xué)回答問題積極踴躍，但常常因為答非所問，每次回答后全班同學(xué)都會哈哈大笑。這讓我很不舒服，我深深地感受著他的煩惱。以后我積極關(guān)注這位同學(xué)，努力尋找他的閃光點，當(dāng)他答非所問時，我就告訴全班同學(xué)這位同學(xué)用自己的思維啟發(fā)著老師和同學(xué)的思維，我們應(yīng)該感謝他；當(dāng)他的回答出現(xiàn)閃光點，馬上給予及時鼓勵、表揚，讓他體驗成功的喜悅。慢慢地，他在課堂上的思路越來越好，全班同學(xué)對他也開始刮目相看。

愛生如己，教生如子，待生如友

我認(rèn)為對每一位學(xué)生多一點關(guān)心，多付出一點耐心，多用善良之心去看待他們是教師的責(zé)任。對經(jīng)常出問題的學(xué)生，要給予更多的關(guān)注。年級最薄弱的男同學(xué)在我的班里，抽煙、喝酒，上課睡覺、頂撞老師，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的問題都能在他的身上發(fā)現(xiàn)。我想這不是孩子的錯，教育學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識問題并改正缺點正是我的責(zé)任與使命。我與家長密切合作，協(xié)調(diào)各科教師與家長采取一致的教育策略。堅持“嚴(yán)格要求、情愛管理”，不知道經(jīng)過了多少波折，又擁有了多少階段成功的喜悅，與家長、任課教師持之以恒默契配合，這位同學(xué)畢業(yè)時順利走進(jìn)高一級學(xué)校學(xué)習(xí)。一家人的幸福不言而喻。他第一次回來看老師反復(fù)說的一句話：“呂老師，你真是一位好老師，三職專的老師都太負(fù)責(zé)任了。”老師們驚喜地發(fā)現(xiàn)，這位男同學(xué)一改往日的漠然、嬉皮、一臉的真誠。而我見到他時脫口而出的一句話是：“我的孩子回來了！”

20多年的教育生涯讓我深深感受著教師職業(yè)的快樂與幸福。作為一位教師要有一顆愛孩子的心，帶著“愛”去走近孩子，你就會發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，用心且真心地與他們交朋友，努力地走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，相信一分耕耘一分收獲，只要尊重、理解、信任孩子，用愛心去呵護(hù)他們，孩子們一定會向你敞開心扉，與你成為好朋友，真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。未來，我會繼續(xù)努力，為成為一個具備良好口碑的教師而努力。讓我們用我們的“心”去理解孩子，尊重孩子。只有這樣，才能真正走進(jìn)孩子的心靈世界，學(xué)校才能真正成為孩子自由成長的樂園。

（作者單位：山東省濟(jì)南第三職業(yè)中專）