打造高效的數(shù)學(xué)課堂

吳素梅

摘要：農(nóng)村學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)積極性不高、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差的問題，要想提高農(nóng)村學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，數(shù)學(xué)教師必須在有限的課堂時(shí)間里提高課堂教學(xué)質(zhì)量，向課堂40分鐘要成績(jī)、要質(zhì)量?；诖?，本文從認(rèn)真研讀教材、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、把握好課堂的每一分鐘、做到精講多練這四個(gè)方面入手，闡述了如何打造高效的數(shù)學(xué)課堂，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 數(shù)學(xué)課堂 教學(xué)質(zhì)量

2016年4月，筆者報(bào)名參加廣東省邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、民族地區(qū)和革命老區(qū)人才支持計(jì)劃（簡(jiǎn)稱“三區(qū)”人才計(jì)劃）。同年8月底，筆者作為廣東省荔灣區(qū)派出的3名支教教師中最年長(zhǎng)的，來到梅州市平遠(yuǎn)縣石正冬青實(shí)驗(yàn)學(xué)校，進(jìn)行為期一年的支教活動(dòng)。在這一年里，筆者不僅擔(dān)任了六年級(jí)一個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，還兼任了班主任工作。

在這個(gè)教育相對(duì)落后的農(nóng)村，學(xué)校的基本辦學(xué)條件不錯(cuò)，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況令人擔(dān)憂。全班有31位學(xué)生，其中，留守兒童6人，約占全班總?cè)藬?shù)的19.4%；父母一方外出打工的有10人，約占全班總?cè)藬?shù)的32.3%。這些學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，就連簡(jiǎn)單的20以內(nèi)的加減法和乘法口訣都時(shí)常出錯(cuò)，一步計(jì)算的分?jǐn)?shù)加減法更是錯(cuò)誤百出，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)忘記分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，甚至連分母通分都不會(huì)。在這種情形下，要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，唯一的辦法就是打造高效的數(shù)學(xué)課堂，既要讓學(xué)困生聽得懂，又要讓學(xué)優(yōu)生“吃得飽”。下面，筆者談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法：

一、認(rèn)真研讀教材

筆者從教28年，長(zhǎng)期擔(dān)任高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)及數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)，對(duì)人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教材非常熟悉，但是冬青實(shí)驗(yàn)學(xué)校使用的是北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)教材。因此，要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，筆者認(rèn)為必須先從教材入手。

1.理解教材的編排內(nèi)容

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)有八個(gè)單元，包含圖形與幾何的知識(shí)——圓、觀察物體；數(shù)與代數(shù)——分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算、百分?jǐn)?shù)、比的知識(shí)、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用；統(tǒng)計(jì)與概率——數(shù)據(jù)處理等。這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是數(shù)與代數(shù)的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算及解決分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的問題，讓學(xué)生真正從生活走進(jìn)數(shù)學(xué)，并懂得把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中。如“利息的計(jì)算”這一部分的內(nèi)容不僅是簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)計(jì)算，還教會(huì)學(xué)生從小學(xué)會(huì)理財(cái)，懂得把數(shù)學(xué)知識(shí)活學(xué)活用，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，為今后更高層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.理解教材的編排意圖

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容延續(xù)了五年級(jí)下冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)，在研讀教材時(shí)，教師要注意知識(shí)的銜接與延續(xù)。如北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元是“分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算”，學(xué)生在五年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過一步計(jì)算的分?jǐn)?shù)乘除法，但是因?yàn)橹R(shí)遺忘很嚴(yán)重，部分學(xué)生已經(jīng)忘記怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)乘除法，所以在講授新課前，教師必須了解學(xué)生的已有水平，不要直接講例題，而是應(yīng)該以先復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算法則，進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂R(shí)補(bǔ)漏，再進(jìn)行新課的教學(xué)。

另外，為了打造高效的數(shù)學(xué)課堂，教師應(yīng)反復(fù)思考教材中主題圖的情景、對(duì)話方式、提出的問題、例題內(nèi)容、練習(xí)題的編排等。如北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“生活中的比”呈現(xiàn)了5張非常有趣的圖片，有利于學(xué)生通過數(shù)形結(jié)合探索長(zhǎng)方形之間的關(guān)系，感受比的必要性。同時(shí)，筆者利用課本附頁中的資料，鼓勵(lì)學(xué)生通過照片分析“像”與“不像”的原因，找出照片長(zhǎng)與寬的關(guān)系，然后記錄下來，最后進(jìn)行全班交流。

另外，通過認(rèn)真閱讀《教師教學(xué)用書》，筆者理解了每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，制訂了有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，從而避免了課堂教學(xué)效率低下，提高了課堂教學(xué)效率。

二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

古語有云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！边@也是教師的基本責(zé)任之一。在短短的四十分鐘時(shí)間里，教師如何運(yùn)用多種方法把書本上的知識(shí)傳授給學(xué)生，打造高效的課堂呢？筆者認(rèn)為關(guān)鍵在于教師能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的美妙。

1.合理運(yùn)用教學(xué)資源

冬青實(shí)驗(yàn)學(xué)校雖然是農(nóng)村學(xué)校，但是得到了梅州市政府的大力支持，在2016年11月底，全校安裝了電腦平臺(tái)一體機(jī)，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備對(duì)于開展數(shù)學(xué)教學(xué)簡(jiǎn)直是如虎添翼。筆者利用學(xué)校的優(yōu)教通資源網(wǎng)，下載好每節(jié)課的PPT，并放進(jìn)U盤，極大地吸引了學(xué)生的注意力。如在教學(xué)《圓的周長(zhǎng)》時(shí)，筆者演示了PPT，學(xué)生不僅直觀理解了什么是圓的周長(zhǎng)，明白了圓的周長(zhǎng)和直徑的關(guān)系，還通過動(dòng)手操作，測(cè)量出了圓的周長(zhǎng)和直徑，并計(jì)算出圓的周長(zhǎng)總是直徑的3倍多一點(diǎn)。經(jīng)歷了這樣的教學(xué)過程，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，而且學(xué)生多了一分感悟，多了一分理解。

2.找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣

在教學(xué)《軸對(duì)稱圖形》時(shí)，筆者利用PPT播放了世界上著名的建筑圖片，并讓學(xué)生觀察、對(duì)比軸對(duì)稱圖形的建筑面，感受軸對(duì)稱圖形在生活中的運(yùn)用。之后，筆者把學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，合作完成設(shè)計(jì)一些軸對(duì)稱圖形的數(shù)學(xué)作業(yè)，然后剪下來貼在卡紙上，最后貼在黑板上，讓全班學(xué)生欣賞。這樣的課堂教學(xué)，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，包括一些數(shù)學(xué)成績(jī)很差的學(xué)生，也能通過自己的想象，設(shè)計(jì)非常美的軸對(duì)稱圖形。雖然有的學(xué)生計(jì)算能力不佳，但是他們的想象能力和動(dòng)手能力很強(qiáng)，這節(jié)課給他們的感受是：數(shù)學(xué)課好好玩兒，數(shù)學(xué)課不是枯燥無味，而是趣味叢生的，它讓遠(yuǎn)離大城市的山區(qū)學(xué)生體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)課堂的新鮮感，知道了數(shù)學(xué)的實(shí)際作用，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。

三、把握好課堂的每一分鐘

在課堂教學(xué)前5分鐘，由于課間活動(dòng)剛剛結(jié)束，學(xué)生的情緒還沒有恢復(fù)平靜，特別是一些調(diào)皮好動(dòng)的男生。因此，筆者會(huì)盡量布置一些復(fù)習(xí)題，幫助學(xué)生穩(wěn)定情緒，集中他們的注意力，同時(shí)筆者會(huì)加強(qiáng)巡視，對(duì)個(gè)別還未投入學(xué)習(xí)的學(xué)生加以督促。

在課堂教學(xué)25分鐘后，筆者會(huì)利用PPT引出例題。因?yàn)樵谝还?jié)課中，最開始的第6分鐘至第20分鐘是學(xué)生精力最充沛、注意力最集中、思維最敏捷的時(shí)間，它是學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握新知識(shí)的最佳時(shí)機(jī)，所以教師要把握好教學(xué)節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生開展探究活動(dòng)，從而合理有效地展開教學(xué)活動(dòng)。

在課堂結(jié)束前10分鐘，有些學(xué)生的注意力開始分散，理解能力較好的學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)會(huì)了，于是不專心聽講，甚至和其他同學(xué)講話；理解能力較弱的學(xué)生，覺得數(shù)學(xué)知識(shí)太難，產(chǎn)生了放棄的念頭，于是開始做小動(dòng)作，不愿意動(dòng)腦筋思考。這時(shí)，教師應(yīng)盡量安排學(xué)生朗讀或者做練習(xí)，吸引學(xué)生的注意力，并加強(qiáng)巡視，著重指導(dǎo)學(xué)困生。

四、做到精講多練

1.動(dòng)手畫一畫

在課堂教學(xué)中，不是每一道例題，教師教一遍，學(xué)生就能學(xué)會(huì)的，所以教師首先要明白每一道例題的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在組織教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)。如在教學(xué)“求運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的周長(zhǎng)”時(shí)，教師可以讓學(xué)生畫一畫運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的四周，促使學(xué)生明確求運(yùn)動(dòng)場(chǎng)周長(zhǎng)的難點(diǎn)；又如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)解決問題”時(shí)，教師可以讓學(xué)生劃一劃題目的關(guān)鍵字，學(xué)會(huì)畫線段圖或者簡(jiǎn)易圖來分析條件，從而有效避免學(xué)生生搬硬套例題的做法。

2.明確數(shù)學(xué)課堂的秩序

自從實(shí)施新課程改革以后，學(xué)生的自主權(quán)多了，但有些學(xué)生過度活躍，會(huì)導(dǎo)致教師難以維持課堂秩序，特別是動(dòng)手操作的開放性活動(dòng)、需要小組討論的環(huán)節(jié)等，常常令教師覺得難以控制課堂，從而多花了時(shí)間、精力去維持課堂教學(xué)秩序。數(shù)學(xué)教師只有善于管理學(xué)生，明確數(shù)學(xué)課堂紀(jì)律，提高調(diào)控課堂的能力，才能營(yíng)造具有良好紀(jì)律的數(shù)學(xué)課堂，保證數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

3.重視每一節(jié)課的練習(xí)

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，可以通過學(xué)生的課堂練習(xí)反饋出來。因此，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師必須加強(qiáng)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生以同桌或小組的形式匯報(bào)答案。此外，教師要少講，讓學(xué)生精練、多練，為打造高效的數(shù)學(xué)課堂奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：廣州市荔灣區(qū)寶源小學(xué)）