體藝教育促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的行動研究

黃艷晶

養(yǎng)成教育包括生活行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、道德行為習(xí)慣三個方面，它看似簡單，但實(shí)際上工作范圍非常廣泛，工作任務(wù)非常煩瑣，工作對象非常復(fù)雜，因此，有相當(dāng)大的難度。目前，很多教育專家和學(xué)校都在積極探索小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的新方法。本課題之所以選擇體藝教育為德育的一個切入點(diǎn)，正是因為體藝教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，是學(xué)校對廣大學(xué)生進(jìn)行美育的重要手段。

一、體藝育人的基本原則

1. 以體藝育德，品行端正。品行端正是育人的目標(biāo)之一，重在培養(yǎng)學(xué)生的行為美，即養(yǎng)成學(xué)生的良好行為習(xí)慣。教師的良好行為是學(xué)生的榜樣，因此，建立一支品端身健、專業(yè)過硬的教師隊伍便成為教育管理的重中之重。本課題以加強(qiáng)體藝教育，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成為目標(biāo)，要求教師在藝術(shù)課（音樂、美術(shù)為主）充分挖掘體藝教育的娛樂、審美、認(rèn)知和教育功能，在教學(xué)中樹立自身語言美、行為美的良好形象，把體藝教育與培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣相結(jié)合，內(nèi)化學(xué)生的行為，達(dá)到自我鑒別、自我約束、共同進(jìn)步的目的。

2. 以體藝啟智，提高素養(yǎng)。體藝教育是實(shí)施美育的主要途徑，學(xué)科教學(xué)既有啟智的功能，又有審美的功效，在學(xué)科教學(xué)中，有機(jī)滲透以反映行為美、語言美為主的體藝教育，將起到事半功倍的育人效果。本課題研究將學(xué)校多種教學(xué)融入學(xué)生的審美教育之中，在行動研究與實(shí)踐中，提升師生藝術(shù)素養(yǎng)。同時，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，全面提高學(xué)校的教育品質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。

3. 以體藝尚美，春風(fēng)潤物。書籍是人類進(jìn)步的階梯?！案褂性姇鴼庾匀A”，圍繞“以藝尚美，春風(fēng)潤物”主題，開展全校師生“美讀”活動，以此凈化心靈，滋養(yǎng)底氣。我們開展隨教隨讀活動，教師們從一些優(yōu)秀的教育教學(xué)論著中汲取豐富的營養(yǎng)，通過提高自身的品德素養(yǎng)來引領(lǐng)學(xué)生的品德素養(yǎng)。為秉承中華民族優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，學(xué)校還聘請名家進(jìn)校開展“道德講壇”活動。為促進(jìn)學(xué)生的“美讀”興趣，學(xué)校制作了“秀才、探花、榜眼、狀元”四種“美讀”獎?wù)?，獎勵給在各級閱讀活動中脫穎而出的“書香少年”，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

4. 以體藝導(dǎo)行，育人有徑。學(xué)校每個學(xué)期開展“一條教育主線，數(shù)條教育輔線”并行的學(xué)生文明禮儀、行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練活動，開展“誠實(shí)守信、文明禮貌、遵紀(jì)守法、勤勞好學(xué)、節(jié)約環(huán)保、團(tuán)結(jié)友愛”等一系列德育活動，讓德育先行，成就師生良好品行。

5. 以體藝明德，特長突顯。發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、發(fā)揮學(xué)生的才干、發(fā)掘?qū)W生的潛能、發(fā)展學(xué)生的特長，是我們育人的理念。在平日的教育教學(xué)活動中，教師們盡力領(lǐng)悟各自學(xué)科的文化底蘊(yùn)，挖掘?qū)W科的藝術(shù)元素，通過學(xué)科知識的引領(lǐng)，藝術(shù)美的熏陶，匡正學(xué)生的言行，讓學(xué)生美于言談，禮于舉止，最終養(yǎng)成良好言行習(xí)慣，成就終身品行。

二、體藝育人的途徑與方法

1. 注重體藝課堂的養(yǎng)成。以美術(shù)、音樂、體育等主要學(xué)科教學(xué)，推動學(xué)校體藝教育全面開花。美術(shù)課教學(xué)中，教師根據(jù)教材內(nèi)容和要求，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有形材料，通過線條、色彩、光線明暗等藝術(shù)手段去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，給學(xué)生提供創(chuàng)造的天地。學(xué)校舉辦“班班有美展”比賽，并從中評選出優(yōu)秀作品。學(xué)生在這個活動中，既掌握了一定的繪畫知識和技能技巧，又陶冶了心靈。在開展學(xué)校體育文化節(jié)活動中，讓學(xué)生懂得各項競賽規(guī)則，懂得個人能力的發(fā)揮與團(tuán)隊良好配合的重要性，懂得“沒有規(guī)矩不成方圓”的道理，從而懂得以規(guī)則來規(guī)范自身的行為習(xí)慣，提升行為美。

2. 注重開發(fā)校本體藝課程。為讓體藝教育深入每位教師的心田，努力提升教師藝術(shù)素養(yǎng)，我們還發(fā)動教師開發(fā)校本藝術(shù)課程，從中滲透德育教育。我們先后編印了高、中、低年級養(yǎng)成教育校本課程系列讀本；在體育學(xué)科中，開發(fā)了球操、拉丁操及隊列隊形系列校本課程；編印?？?、校報；編印體育、音樂、美術(shù)等校本教材。我們還開展了豐富多彩的興趣小組活動，讓學(xué)生在活動中慢慢養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3. 常規(guī)教育中滲透語言美。我們立足每天五分鐘的班會及每周的班隊會，開展“誠實(shí)守信、文明禮貌、遵紀(jì)守法、勤勞好學(xué)、節(jié)約環(huán)保、團(tuán)結(jié)友愛”等一系列常規(guī)活動，并用藝術(shù)美的形式來表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成體現(xiàn)行為美的文明禮儀。如：遇到老師、朋友主動問好，抬頭挺胸不駝背，上下樓梯靠右行，輕聲細(xì)語做交談，大聲發(fā)言在課堂，等等。

4. 注重“請進(jìn)來，走出去”。為了拓展體藝教師視野，學(xué)校注重“請進(jìn)來，走出去”。一方面，學(xué)校利用節(jié)假日時間，選送參與體藝教育的教師參加省內(nèi)外舉辦的培訓(xùn)班，不定期邀請藝術(shù)專家到校講座，以提高教師藝術(shù)素養(yǎng)；另一方面，積極推薦學(xué)生的優(yōu)秀作品、優(yōu)秀節(jié)目參加校內(nèi)外舉辦的各種體藝展示活動，從而既培養(yǎng)了藝術(shù)苗子，又促進(jìn)了學(xué)生美的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

5. 挖掘社會資源，整合地方機(jī)構(gòu)力量。我們非常注重挖掘社會資源，整合當(dāng)?shù)厮囆g(shù)機(jī)構(gòu)力量，拓展“家校結(jié)合、館校結(jié)合、地校結(jié)合、軍民共建”等渠道，實(shí)現(xiàn)體藝教育促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的育人目標(biāo)。如開展“小手拉大手，文明路上一起走”文明禮儀宣傳教育活動等，尤其在“學(xué)軍人”活動中，讓軍人素養(yǎng)成為學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的組成部分。

6. 積極開展校園體藝活動。如開展閱讀朗誦、班班有歌聲、班班有美展、千人吹奏紫竹笛、體育科技文化節(jié)、繪畫展、最美校園攝影展等校園藝術(shù)活動，這些活動，既陶冶了學(xué)生的身心，又促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、體藝育人的設(shè)想與建議

在今后的體藝教育教學(xué)中，我們還會不斷總結(jié)體藝教育教學(xué)的有效經(jīng)驗并廣泛運(yùn)用，此外，還將進(jìn)一步做如下探討。

1. 恰當(dāng)把握體藝教育的度。體藝教育應(yīng)堅持教學(xué)本位，注意體藝教育與教材的教學(xué)點(diǎn)、與學(xué)生的興趣點(diǎn)緊密結(jié)合，并有效切入與把控。

2. 注重體藝教育設(shè)置的生活性和情感性。體藝教育要與學(xué)生的生活體驗相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的能動性去適應(yīng)和感受，用生動的方式讓學(xué)生獲得對行為習(xí)慣的情感體驗。

3. 開拓體藝教育教學(xué)渠道。解放思想，讓體藝教育走出課堂，將豐富多元的社會資源與學(xué)科相結(jié)合，找到教學(xué)的趣味點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的情感體驗，提高學(xué)生的行為習(xí)慣素養(yǎng)。

（作者單位：福建省閩侯縣實(shí)驗小學(xué) 責(zé)任編輯：莊嚴(yán)）