立足任職教育，構(gòu)建士官特色數(shù)學(xué)教材

王學(xué)芳

摘 要：教材是課程內(nèi)容的載體，是決定士官教育培養(yǎng)的人才能否符合軍隊(duì)發(fā)展需要的重要基礎(chǔ)。士官數(shù)學(xué)教材應(yīng)在分析現(xiàn)有教材現(xiàn)狀及存在的問題的基礎(chǔ)上，理清教材建設(shè)基本思路，順應(yīng)士官教育發(fā)展趨勢(shì)，不斷創(chuàng)新與改革，讓特色教材走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)士官院校數(shù)學(xué)教材建設(shè)改革與創(chuàng)新的良性循環(huán)。

關(guān)鍵詞：士官教育；特色教材

教材建設(shè)是高等學(xué)校三大基本建設(shè)之一，教材既是教育實(shí)施過程的重要載體之一，也是實(shí)現(xiàn)教育目的的主要載體。士官數(shù)學(xué)教材建設(shè)要從整個(gè)軍隊(duì)教育系統(tǒng)來考慮，適應(yīng)軍隊(duì)現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢(shì)，體現(xiàn)軍隊(duì)對(duì)士官人才的需要。認(rèn)真分析目前教材建設(shè)中存在的問題，進(jìn)一步提高士官院校教育的教學(xué)質(zhì)量。

1 教材改革的必要性

最近幾年士官數(shù)學(xué)教材有了一定程度的改革，但與士官教育發(fā)展需求相比，尚有一些不足。

1. 沒用形成特色的獨(dú)立體系

由于對(duì)士官教育的認(rèn)識(shí)不夠深刻，各專業(yè)的復(fù)雜性、部隊(duì)一線的需求性等特點(diǎn)，造成有的教材過于簡(jiǎn)單或者過于深?yuàn)W，不能適應(yīng)士官學(xué)員的需要，又由于不同專業(yè)的不同任職需要，導(dǎo)致在課程內(nèi)容的拓展上也存在較大差異，這樣編寫出來的教材嚴(yán)重脫離專業(yè)發(fā)展需求，不能適應(yīng)士官教育的實(shí)際需求。

2. 教材缺乏針對(duì)性和先進(jìn)性

在教材的開發(fā)、編寫過程中，編寫主體過于狹隘，一般就是一個(gè)或者一個(gè)院校的一些教員各寫一部分內(nèi)容，而基層部隊(duì)，武器裝備一線的專家參與程度不高，于是形成了教材不夠?qū)嵱?，不能很好地與各專業(yè)緊密結(jié)合，較少體現(xiàn)出先進(jìn)的數(shù)學(xué)思想，這樣勢(shì)必使學(xué)員體會(huì)不到數(shù)學(xué)對(duì)本專業(yè)的影響，制約了學(xué)員的個(gè)性和未來發(fā)展的需要，造成學(xué)員整體素質(zhì)下降，很難適應(yīng)士官教育的發(fā)展。

2 士官數(shù)學(xué)特色教材的發(fā)展趨勢(shì)

1. 職業(yè)化趨勢(shì)

士官教育本身就是任職教育，它具有鮮明的職業(yè)屬性，而特色教材的開發(fā)同樣要滿足職業(yè)性要求，也就決定了數(shù)學(xué)教材內(nèi)容和體例的創(chuàng)新要注重與部隊(duì)一線聯(lián)盟，添加與學(xué)員職業(yè)通用能力的相關(guān)的新內(nèi)容，共同研制出一種不脫離實(shí)際，具有先進(jìn)性、針對(duì)性和職業(yè)性的教材，這樣的特色教材才更有生命力。

2. 立體化趨勢(shì)

立體化教材是為了適應(yīng)士官任職教育教學(xué)改革而出現(xiàn)的集多媒體、多形態(tài)、多層次的教學(xué)資源在一起的集合，而且可以根據(jù)不同專業(yè)、不同學(xué)科的特點(diǎn)，按照實(shí)際需要來重新設(shè)計(jì)教學(xué)要求，進(jìn)行二次開發(fā)，整套立體化教材配合使用，形成教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，為全面提高學(xué)員的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力提供了一個(gè)新的資源平臺(tái)，

3.實(shí)用化趨勢(shì)

從社會(huì)這個(gè)大系統(tǒng)的角度來說，教材的編寫應(yīng)該注重社會(huì)的需要，從受教育的角度來考慮，教材的編寫應(yīng)該注重受教育者——學(xué)員的需要，兩者的綜合就是教材編寫的實(shí)用化趨勢(shì)。

面對(duì)復(fù)雜的專業(yè)類型和武器裝備型號(hào)，特色教材開發(fā)要不斷適應(yīng)軍隊(duì)科技和人員流動(dòng)的動(dòng)態(tài)變化，教材的內(nèi)容要有針對(duì)性、實(shí)用性，要十分明確為誰而寫，這就需要我們?cè)谶M(jìn)行教材編寫的過程中，要將源自于專業(yè)的、生活的、符合學(xué)員生活背景的教學(xué)資源納入教材，增加簡(jiǎn)單的建模實(shí)例，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用。

3 士官數(shù)學(xué)特色教材建設(shè)的實(shí)踐與思考

1.以應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線構(gòu)建課程體系

首先，對(duì)于士官數(shù)學(xué)教材，要加強(qiáng)專業(yè)針對(duì)性，突出基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和實(shí)用性。

其次，在重要概念引入之前，應(yīng)深刻、簡(jiǎn)明地闡述其產(chǎn)生的背景及應(yīng)用的總體思想，以評(píng)估方式對(duì)概念、定理、公式的理解和應(yīng)用給出進(jìn)一步的總結(jié)，并充分考慮數(shù)學(xué)的需要，依據(jù)循序漸進(jìn)的原則，以適當(dāng)?shù)碾y度梯度選編教學(xué)例題。

再次，在教材中加大數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)或數(shù)學(xué)建模的比重。

2.完善服務(wù)于專業(yè)的功能

士官任職教育中，專業(yè)培養(yǎng)是龍頭，崗位需要是重點(diǎn)，我們要走學(xué)校和一線裝備共建之路，使數(shù)學(xué)更好地服務(wù)于專業(yè)。

首先，對(duì)各專業(yè)數(shù)學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查研究，形成各大類專業(yè)教學(xué)所需數(shù)學(xué)知識(shí)調(diào)查分析報(bào)告。

其次，數(shù)學(xué)教員要走出課程、走出校門，到軍隊(duì)裝備一線了解學(xué)員在實(shí)際工作中所需要的數(shù)學(xué)能力，并且在教材開辟應(yīng)用欄目，專門介紹各專業(yè)應(yīng)用數(shù)學(xué)事例，使學(xué)員體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊。

再次，數(shù)學(xué)教員可以深入在校學(xué)員進(jìn)行座談，或?qū)Σ煌瑫r(shí)期畢業(yè)生進(jìn)行信件溝通、電話采訪等調(diào)研，深入了解學(xué)員在校期間希望得到什么樣的數(shù)學(xué)教育等。