淺析青少年逆反心理成因及對(duì)策

董毳

摘 要：在青少年的教育問(wèn)題中，逆反心理是個(gè)必須面對(duì)的問(wèn)題。尤其是現(xiàn)代社會(huì)，孩子們的獨(dú)立人格意識(shí)和逆向思維意識(shí)擴(kuò)展，他們叛逆期來(lái)得更早，逆反心理的程度更深。要想教育好青少年，就必須直面逆反心理問(wèn)題，找到根源，找出對(duì)策。

關(guān)鍵詞：青少年；逆反心理；叛逆

青少年的逆反心理，實(shí)際上是其成長(zhǎng)過(guò)程中的一種特殊反對(duì)心態(tài)，這與其認(rèn)知、情感和行為等密切相關(guān)。當(dāng)他接受的教育或者指導(dǎo)與他的認(rèn)知相悖時(shí)，就會(huì)觸發(fā)疑惑或者反感等情感因素，從而做出一些怠慢甚至是作對(duì)的行為。有時(shí)候?qū)τ谶@種對(duì)立的情緒和行為處理不好的話，就容易造成教育傷害。

一、青少年產(chǎn)生逆反心理的主客觀因素

青少年逆反心理的產(chǎn)生，既有主觀的因素，如生理和心理因素；也有客觀的因素，如家庭、社會(huì)、同齡人和社會(huì)大眾文化等。了解這些因素，有利于更好地了解逆反心理。

（一）青少年產(chǎn)生逆反心理的主觀因素

1.青少年的大腦發(fā)育逐步健全，其思維分析能力和判斷能力穩(wěn)定提高，已經(jīng)具備抽象思維的能力，對(duì)于一些事情，能夠從自己獨(dú)特的視角去進(jìn)行分析和解讀，甚至還學(xué)會(huì)了逆向思維的方式，這就為其產(chǎn)生逆反心理提供了心理基礎(chǔ)。

2.青少年的性意識(shí)和性特征慢慢成熟，這種成熟又會(huì)導(dǎo)致其獨(dú)立人格意識(shí)發(fā)展，他們渴望展示自己的個(gè)性，希望從心理上更加獨(dú)立，而不是完全被家長(zhǎng)和老師牽著走。面對(duì)家長(zhǎng)和教師的管理，他們很容易產(chǎn)生一種由壓抑轉(zhuǎn)而反抗的情緒，這就是逆反心理。

3.青少年雖然身心已經(jīng)開(kāi)始成熟，但是其身心成熟度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，加上身心發(fā)展的不平衡性，他們認(rèn)知和思維能力的局限性，很容易對(duì)事物產(chǎn)生偏激和固執(zhí)的看法，在這種狀態(tài)下，他們很難聽(tīng)進(jìn)勸告，過(guò)度強(qiáng)調(diào)自尊和個(gè)性而忽視了理性要求。

（二）青少年產(chǎn)生逆反心理的客觀因素

1.不良的家庭因素可能會(huì)導(dǎo)致青少年的逆反心理

家庭作為青少年最重要的生活空間，其不良因素對(duì)其逆反心理的產(chǎn)生有著非常直接的作用。比如說(shuō)，若是家長(zhǎng)教育方式簡(jiǎn)單粗暴，忽視孩子的心理需求和能力水平，一味要求孩子搞好學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)，自然就會(huì)給孩子帶來(lái)更大的心理壓力，當(dāng)這種壓力無(wú)法排遣并過(guò)度積壓時(shí)，就很容易轉(zhuǎn)化為不滿情緒，久而久之就形成逆反心理。

2.不良的校園因素可能會(huì)造成青少年的逆反心理

青少年基本上都在學(xué)校里接受教育，然而由于一些學(xué)校和教師過(guò)于追求成績(jī)，在教育方式方法上存在不少問(wèn)題，不考慮學(xué)生的個(gè)性與實(shí)際水平，一味提高要求，過(guò)于嚴(yán)格。對(duì)學(xué)生的心理關(guān)懷不夠，導(dǎo)致學(xué)生很容易在情感與心理上與教師甚至學(xué)校對(duì)立，這也是產(chǎn)生逆反心理的原因。

3.社會(huì)大眾文化和同齡人的不良因素也會(huì)造成青少年的逆反心理

現(xiàn)在社會(huì)大眾文化傳播時(shí)，一些關(guān)于青少年逆反心理的現(xiàn)象被美化，使一些本來(lái)就有逆反心理苗頭的青少年就被這些大眾文化所影響，從而以逆反為榮。至于同齡人因素，那就更直接了，青少年天天與同齡人一起學(xué)習(xí)生活，其影響是最直接的，若是周?chē)g人有逆反心理的人多，長(zhǎng)期在一起玩的話，即使沒(méi)有逆反心理，也很容易產(chǎn)生逆反心理。

4.心理上的需要

孩子對(duì)于越是得不到的東西越想得到；越是不能接觸的東西，越想接觸；越是不讓知道的事情，越想知道。這是人們心理發(fā)展的一般規(guī)律，由于孩子理智程度較差，這種欲望也更強(qiáng)烈。例如，一些不健康的文藝作品，越是受批評(píng)，人們?cè)绞窍肟?，想方設(shè)法要弄到手，一睹為快。這些都是由于好奇心的緣故。任憑你苦口婆心，千言萬(wàn)語(yǔ)，他卻無(wú)動(dòng)于衷，認(rèn)為你是虛情假意，吹毛求疵。

二、解決青少年逆反心理問(wèn)題的對(duì)策

在分析和認(rèn)識(shí)青少年逆反心理產(chǎn)生原因的基礎(chǔ)上，教育者要敢于面對(duì)青少年的逆反心理，并且積極探索，找到對(duì)策，幫助青少年解決逆反心理問(wèn)題，使其身心健康成長(zhǎng)。

（一）尊重

對(duì)具有逆反心理的青少年來(lái)說(shuō)，他們最需要的就是被尊重，這會(huì)讓他們感受到一種獨(dú)立性得到承認(rèn)的體驗(yàn)。不管是家長(zhǎng)，還是教師，抑或是社會(huì)上的人，對(duì)于青少年都應(yīng)該具備基本的尊重意識(shí)，讓他們?cè)诘玫阶鹬氐那疤嵯?，敢于承?dān)責(zé)任，勇于反省。若是一味訓(xùn)斥加強(qiáng)制，肯定是無(wú)法消除逆反心理的，甚至還有可能逆向加強(qiáng)其逆反心理，某些嚴(yán)重的情況下，還可能造成無(wú)法挽回的惡劣后果。孩子逐漸長(zhǎng)大，需要獨(dú)立的判斷和思維，教師要給孩子一片天空，尊重孩子的自尊心，保護(hù)其自我意識(shí)，相信孩子獨(dú)立處理事情的能力，并盡力提供幫助和支持。

（二）愛(ài)

任何時(shí)候都不要忽視愛(ài)的力量。不少青少年之所以產(chǎn)生逆反心理，就是沒(méi)有得到自己想要的愛(ài)，沒(méi)有得到足夠的關(guān)注與重視。在教育中有一個(gè)很明顯的現(xiàn)象，那就是學(xué)生再有逆反心理，只要是面對(duì)自己喜歡的老師，或者是對(duì)他特別好的老師，都會(huì)更加熱情，而不會(huì)非得故意擰著性子對(duì)著干。當(dāng)然，這種愛(ài)，可以簡(jiǎn)單，但是一定要考慮學(xué)生的實(shí)際心理需求和感受，不能把自己認(rèn)為的所謂的“愛(ài)”用一種粗暴的方式強(qiáng)加于青少年，那樣的話，不僅起不到好效果，反而會(huì)起到惡化作用。父母不僅要從成人的視角，更要從孩子的角度出發(fā)，培養(yǎng)與孩子的“同理心”。遇到分歧，父母要多設(shè)身處地、將心比心。多參與孩子的各項(xiàng)活動(dòng)，帶孩子參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和人際交流活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)成長(zhǎng)快樂(lè)，感悟人生真諦。

（三）文化引導(dǎo)

既然青少年喜歡模仿社會(huì)大眾流行文化，那就應(yīng)該從文化的角度來(lái)予以引導(dǎo)，多引導(dǎo)青少年看一些正能量的書(shū)籍和影視劇，幫助他們建立基本的是非意識(shí)，協(xié)助他們構(gòu)建一個(gè)相對(duì)完整和正確的世界觀。尤其是對(duì)于他們的同齡人圈子，一定要給予高度關(guān)注，發(fā)現(xiàn)不良文化現(xiàn)象要及時(shí)制止，對(duì)于好的文化現(xiàn)象則要給予肯定和鼓勵(lì)，做好了這件工作的話，其逆反心理就會(huì)消除不少。我們要相信世上沒(méi)有溝通不了的事。形成民主和諧的家風(fēng)是有效溝通的前提，父母要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，打開(kāi)孩子的心門(mén)，陪伴孩子成長(zhǎng)，多鼓勵(lì)多欣賞，分享他們的快樂(lè)，分擔(dān)他們的憂愁。

（四）敢于直面但講究策略

對(duì)于青少年的逆反心理，很多人都采取回避的態(tài)度，認(rèn)為把一切交給時(shí)間，隨著青少年的逐步成長(zhǎng)，這種逆反心理自然會(huì)消失。這種態(tài)度是不對(duì)的，因?yàn)槟娣葱睦硪坏┬纬?，就難以改變，并且隨時(shí)可能帶來(lái)一些不良后果。面對(duì)青少年的逆反心理，應(yīng)該敢于直面，但并非說(shuō)是要硬碰硬去強(qiáng)制解決，那樣的話，不僅無(wú)法解決問(wèn)題，反而可能導(dǎo)致逆反心理更加惡化，一定要講究策略，采用柔性和理性的手段，逐步化解對(duì)立情緒，從而慢慢消除逆反心理產(chǎn)生的基礎(chǔ)。父母要鼓勵(lì)孩子結(jié)交正能量的朋友，借助小伙伴現(xiàn)身說(shuō)法、旁側(cè)導(dǎo)引。但切記不要拿孩子的弱項(xiàng)與伙伴比較、在孩子“傷口”上撒鹽，否則可能會(huì)導(dǎo)致孩子疏遠(yuǎn)玩伴。獨(dú)生子女相對(duì)封閉，喜歡面對(duì)虛擬。當(dāng)孩子非常激動(dòng)暴躁時(shí)，父母要學(xué)會(huì)“冷處理”，放一放，讓時(shí)間淡化沖突，平緩情緒，隨后再用一封信、一張紙條等孩子易于接受的方式，與孩子講道理談建議，還可以要求回信，鍛煉孩子的寫(xiě)作能力。

青少年的逆反心理很常見(jiàn)，這是這個(gè)特殊的年齡階段有一種心理特征，通常情況下并不會(huì)直接產(chǎn)生惡劣影響，但是任其發(fā)展的話，則有可能造成一些青少年身心發(fā)展的隱患。面對(duì)青少年的逆反心理，應(yīng)該找出原因，對(duì)癥下藥，調(diào)適他們的心態(tài)，讓他們呈現(xiàn)一種身心健康成長(zhǎng)的狀態(tài)。逆反是青少年成長(zhǎng)的一個(gè)重要心理過(guò)程，在這個(gè)階段，家長(zhǎng)要正確疏導(dǎo)、及時(shí)調(diào)適，給予孩子更多的心理關(guān)懷和成長(zhǎng)指導(dǎo)，努力做好孩子成長(zhǎng)的心理保健醫(yī)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]方華.學(xué)生逆反心理表現(xiàn)與疏導(dǎo)例談[J].河北教育（綜合版），2007（1）.

[2]劉倩倩.淺談青春期學(xué)生逆反心理的表現(xiàn)類(lèi)型、產(chǎn)生原因和化解對(duì)策[J].教學(xué)月刊（中學(xué)版），2007（2）.

[3]丁文華.利用逆反心理規(guī)范學(xué)生行為[J].班主任之友，2007（4）.

[4]馮文.分析研究學(xué)生逆反心理的成因與消除[J].成才之路，2007（9）.

？誗編輯 孫玲娟