結(jié)合生活實(shí)際的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

索南仁青

摘要：初中教學(xué)是我國教育教體系中的重要組成部分，是我國在教育教學(xué)發(fā)展中所必須重視的問題，初中物理教學(xué)是初中教學(xué)中的基本組成，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高，而且有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)最常見的教學(xué)模式，要求教師結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，文章就初中物理教師在教學(xué)中如何結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展作簡要分析。

關(guān)鍵詞：生活實(shí)際；初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）01-0123-01

在新課程改革的全面深入發(fā)展下，教育教學(xué)發(fā)展成為我國國家發(fā)展的重要內(nèi)容，初中物理教學(xué)是我國教育教學(xué)體系中的重要組成內(nèi)容，旨在教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，但是就目前我國初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀看，雖然較以往取得長足的發(fā)展，但是在實(shí)際教學(xué)的過程中還存在很多不足，阻礙了初中物理教學(xué)的全面發(fā)展，新課程要求初中物理教學(xué)在教學(xué)中要立足于學(xué)生生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本文就目前我國初中教學(xué)中教師如何提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)作分析，希望對我國教育教學(xué)的全面發(fā)展具有積極作用。

1.初中物理結(jié)合生活實(shí)際內(nèi)涵

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，物理教師通常都是按照教學(xué)大綱的要求，生硬的講述物理知識，很少讓學(xué)生進(jìn)行生活思考。初中物理課本中涉及到生活的案例比較少，這樣學(xué)生只是將物理停留在理論層面上，與生活實(shí)際聯(lián)系不起來，讓物理成為了理論上的學(xué)科。這種教學(xué)模式嚴(yán)重制約了物理教學(xué)的目標(biāo)，因此新課標(biāo)提倡進(jìn)行物理生活化教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，在生活實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)物理知識，提高物理的生活應(yīng)用能力。物理是一門建立在生活和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科，在以往的教學(xué)中，物理的本質(zhì)通常被忽略。而貼近生活的教學(xué)模式，就可以給教師和學(xué)生很好的發(fā)展空間，讓學(xué)生能夠在合理的生活中學(xué)習(xí)物理，將學(xué)到的物理知識應(yīng)用到生活實(shí)際中，從而提高了物理知識的實(shí)用性。初中物理很多知識都是表面上的，在生活中通常都能夠發(fā)現(xiàn)相關(guān)的應(yīng)用案例，這樣教師就可以給學(xué)生做好引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)良好的情境，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.貼近生活學(xué)習(xí)物理，改變了原來死記硬背物理公式的教學(xué)方法，注重學(xué)生對物理知識的理解能力，在生活經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)相關(guān)的知識，從而提高物理素養(yǎng).貼近生活，能夠給學(xué)生良好的思維發(fā)展空間，是一種靈活的教學(xué)模式，能夠讓教師和學(xué)生都開拓視野，更好地享受物理教學(xué)過程。

2.結(jié)合生活實(shí)際的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

2.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在初中物理教學(xué)中，為了取得良好的教學(xué)效果，經(jīng)常組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)，輔助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。比如，在學(xué)習(xí)"液體的壓強(qiáng)"這一內(nèi)容的時候，教學(xué)目標(biāo)就是初步了解液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，之后理解生活中出現(xiàn)的相關(guān)現(xiàn)。為此，在開展實(shí)際教學(xué)的時候，為了可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師可以設(shè)計(jì)一個相關(guān)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生展開全面的學(xué)習(xí)。教師可以用生活中常見的清水、有顏色的水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)"清水變色"，因?yàn)闊o法確定是否可以演示成功，教師可以進(jìn)行多次嘗試，將兩個吸管改成較細(xì)的三通管，之后逐漸加大流速，將清水與有顏色水進(jìn)行混合，在大氣壓力的作用下，清水在混合之后，就會發(fā)生顏色變化，這樣就表示實(shí)驗(yàn)成功。通過這一實(shí)驗(yàn)的演示，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，對清水變色現(xiàn)象非常好奇，進(jìn)而展開探究，也就實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目的。同時，通過這一教學(xué)過程說明，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對生活實(shí)際現(xiàn)象進(jìn)行充分的利用，不僅可以使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生的理解與掌握，對提高教學(xué)有效性有十分重要的意義。

2.2 創(chuàng)設(shè)生活化的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境，采用貼近生活實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的重要途徑，它可以幫助學(xué)生回憶日常生活中見到的物理學(xué)現(xiàn)象，并根據(jù)所學(xué)的物理學(xué)知識認(rèn)真思考和探究，從而系統(tǒng)梳理已掌握的物理學(xué)知識。

2.3 重視實(shí)驗(yàn)器材選用。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)器材選用也是非常重要的內(nèi)容。如果選用一些學(xué)生沒有見過，或者非常復(fù)雜的器材，盡管可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是因?yàn)槠鞑哪吧?，?dǎo)致學(xué)生操作不熟練，經(jīng)常出現(xiàn)一些錯誤操作，這樣不僅會影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，還會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如果選用一些學(xué)生在生活中常見的器材，不僅可以增加學(xué)生的親切感，還可以幫助學(xué)生熟悉操作，在確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確的同時，也能夠提高教學(xué)效果。比如，在學(xué)習(xí)有關(guān)壓強(qiáng)知識的時候，一些大型器材無法搬到教室，加之實(shí)驗(yàn)課時較少，并不能完全演示實(shí)驗(yàn)時，教師可以讓用身邊的物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如鉛筆、尺子等，通過受力面積的不同，感受壓強(qiáng)變化，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，還可以做到物盡其用。除此之外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考身邊物體還可以做哪些實(shí)驗(yàn)，逐漸挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，拓展學(xué)生的思維。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷實(shí)施，"從生活走向物理，從物理走入社會"的理念得到了廣泛推廣，并且為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個親切的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探究創(chuàng)新能力，成為了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵所在。所以，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，必須慎重選擇實(shí)驗(yàn)器材，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性與規(guī)范性，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的正確。

結(jié)語：在物理實(shí)驗(yàn)課堂上，重視對實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有一定的余地來思考和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中在實(shí)驗(yàn)中最基本、最本質(zhì)的方面，聯(lián)系生活實(shí)際，一定能夠有所收獲。

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