淺談班主任如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

莫恒建

【摘要】 構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是對(duì)教育者提出的最為基本的要求，同時(shí)也是教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì)。良好的師生關(guān)系將會(huì)促進(jìn)教育效果的不斷提高，它的建立不僅取決于觀念的更新，更需要教師知識(shí)的更新，需要教師教育教學(xué)的行為方式的改變，需要處理師生關(guān)系的策略與技巧。而班主任在構(gòu)建和諧關(guān)系中起到至關(guān)重要的作用。

【關(guān)鍵詞】 班主任 師生關(guān)系 和諧構(gòu)建

【中圖分類號(hào)】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）02-171-01

面對(duì)新形勢(shì)，我們?cè)鯓咏⒘己?、和諧、融洽的師生關(guān)系呢？下面我從班主任的工作角度淺談構(gòu)建良好師生關(guān)系的主要措施和注意事項(xiàng)。

一、明確良好師生關(guān)系的意義：

良好的師生關(guān)系在教育中的意義是不言而喻的，對(duì)教育活動(dòng)而言，良好的師生關(guān)系是有效地進(jìn)行教育活動(dòng)的必要條件；良好的師生關(guān)系，是學(xué)生接受教師教育影響的基礎(chǔ)，沒有良好的師生關(guān)系，正常的教育教學(xué)活動(dòng)就無法進(jìn)行，因而也談不上教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)了。再有良好的師生關(guān)系它是和諧課堂氣氛的基礎(chǔ)，因?yàn)樗苁箤W(xué)生注意力集中，思維暢通，反應(yīng)迅速，學(xué)習(xí)效率提高；其次它還是班主任做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的潤滑劑，后進(jìn)生的思想往往有些偏激，自尊心較強(qiáng)，若得不到老師應(yīng)有的關(guān)心，那么后進(jìn)生的自卑感就會(huì)不斷增強(qiáng)，一旦這兩者（自卑、自尊）在心理的天平上產(chǎn)生嚴(yán)重錯(cuò)位，他們就會(huì)和老師產(chǎn)生對(duì)立，以此來維護(hù)自己的自尊心。由此可見，做后進(jìn)生的思想工作關(guān)鍵是改善師生關(guān)系。

二、如何建立良好的師生關(guān)系

1.外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)

學(xué)生對(duì)教師的崇拜是建立在良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，教師衣著大方，帶著和藹可親的微笑走上講臺(tái)，用平等的態(tài)度對(duì)待每個(gè)學(xué)生，這是學(xué)生所喜歡的。師生的良好互動(dòng)與交流導(dǎo)致教師教學(xué)有熱情，學(xué)生學(xué)習(xí)有激情，在親切和諧的氣氛中，達(dá)到教學(xué)相長。再說，如今的中學(xué)生對(duì)教師在學(xué)識(shí)上的要求越來越高，他們絕不會(huì)崇拜和尊重學(xué)識(shí)平平的教師，一個(gè)不受學(xué)生尊敬的教師就不可能樹立較高威信，良好的師生關(guān)系也就無從談起。而對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的形成和世界觀的樹立，影響最大的就是班主任，因此作為班主任教師一定要嚴(yán)于律己，不斷完善自我，時(shí)刻保持良好的外在形象和內(nèi)在氣質(zhì)，在班級(jí)管理樹立自己的形象，給學(xué)生以良好的影響，真正起到為人師表的作用。

2.了解學(xué)生的個(gè)性，善待學(xué)生的違規(guī)犯錯(cuò)。

中學(xué)階段，是學(xué)生的第一個(gè)人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)，作為正在成長期的中學(xué)生，其人生觀價(jià)值觀正在形成之時(shí)，在他們身上，也許會(huì)出現(xiàn)多種矛盾，犯錯(cuò)也就是常有的事了。所以作為班主任只有了解每個(gè)學(xué)生的社會(huì)、家庭前背景、個(gè)性差異、興趣愛好、心理變化等特點(diǎn)，才具備與學(xué)生和諧相處的基礎(chǔ)。在我?guī)У倪@一屆學(xué)生中，有一個(gè)學(xué)生的性格特別突出，無論怎樣說，他都滿不在乎的。一次，我從多方面了解該生的生活環(huán)境，知道其的家庭教育方式讓他很不滿，甚至感覺壓抑。得知這情況后，我與家長溝通交流，并多次與這學(xué)生進(jìn)行交談，疏導(dǎo)他的心理，讓他感覺到老師對(duì)他的關(guān)心。最后這學(xué)生有了較大的進(jìn)步。看到學(xué)生的進(jìn)步，我也分享幸福的快樂。

學(xué)生違規(guī)犯錯(cuò)是經(jīng)常發(fā)生的，這也是班級(jí)管理的主要麻煩，師生的沖突也多發(fā)生在這里。俗話說：“人非圣賢，孰能無過”。況且學(xué)生是未成年人，在成長過程中犯錯(cuò)是難免的，我們要善待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，給他們改正的機(jī)會(huì)，作為教師切不可嘲笑他們（這并不是說對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤都應(yīng)無原則的遷就），而是冷靜對(duì)待，當(dāng)我們用一顆寬容之心去善待學(xué)生的一切時(shí)，我相信和諧的師生關(guān)系必然能夠建立起來。

3.熱愛、尊重學(xué)生，建立良好的師生觀

一個(gè)教師能力再強(qiáng)，水平再高，如果不熱愛學(xué)生，沒有正確的師生觀，就不會(huì)有良好的師生關(guān)系，因此，教師要將真誠的愛貫穿于教育教學(xué)工作始終，用愛心引起學(xué)生心靈上共鳴，從而在雙方情感的溝通中加深師生之情感，建立良好關(guān)系。在教育學(xué)生的過程中既要注重自己威信的建立，又要尊重學(xué)生的人格，既要看到后進(jìn)生優(yōu)點(diǎn)，又要看到優(yōu)生的缺點(diǎn)，既要把學(xué)生看成發(fā)展中的人，又要理解學(xué)生已形成的較穩(wěn)定的一些個(gè)性心理特點(diǎn)和行為習(xí)慣。只有這樣，教師才能得到學(xué)生的尊重和信任，從而建立起良好的師生關(guān)系。

4.鼓勵(lì)、贊許學(xué)生

人類行為學(xué)家約翰·杜威曾說：“人類本質(zhì)里最深遠(yuǎn)的驅(qū)策力就是希望具有重要性，希望被贊美”。表揚(yáng)是教師特別是班主任教師在教育教學(xué)中常用的一種方法，恰到好處的表揚(yáng)能夠促使學(xué)生走向成功。而人是一種喜歡被別人愛、被別人理解的動(dòng)物。心靈如玻璃般透明的學(xué)生更需要我們教師的呵護(hù)與賞識(shí)，肯定與贊許。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。

總之，建立良好的師生關(guān)系是保證教學(xué)工作順利進(jìn)行的關(guān)鍵。因此，每一位教師都應(yīng)為建立良好的師生關(guān)系而努力，同時(shí)相信良好的師生關(guān)系的建立將會(huì)迸發(fā)強(qiáng)勁的教育能量，促進(jìn)教育效果的不斷提高。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]《師德新觀察——如何做教師》.

[2]《做一名幸福的教師》.