與文化相結(jié)合的休閑書(shū)吧

馬元杰+李芮琪

摘 要：目前，人們已經(jīng)不單單滿足于物質(zhì)層面需求，精神追求的呼聲越來(lái)越強(qiáng)烈。休閑、文化、娛樂(lè)等詞眼開(kāi)始反復(fù)被不同行業(yè)、不同層次人群所提起。從當(dāng)前社會(huì)發(fā)展情況來(lái)看，人們所處的生活環(huán)境、所從事的行業(yè)等均不同，但是大家對(duì)于精神和文化的追求是相同的。“書(shū)吧”在我國(guó)各大一線城市逐漸興起，其在改善人們生活方式的同時(shí)滿足了人們對(duì)于精神休閑文化方面的需求。文章就文化和休閑書(shū)吧兩者相互結(jié)合進(jìn)行闡述討論。

關(guān)鍵詞：文化需求；休閑娛樂(lè)；精神追求；書(shū)吧

與傳統(tǒng)的圖書(shū)館不同，休閑娛樂(lè)書(shū)吧更具現(xiàn)代性，更符合當(dāng)代人的需求，其又可以被稱為是小型文化休閑場(chǎng)所。書(shū)吧所融合、涉及的內(nèi)容較多，首先其是書(shū)店的另外一種形式；其次又包含了時(shí)尚沙龍；還可以被稱為是安靜、小型酒吧等。當(dāng)今書(shū)吧能夠吸引不同群體，其中主要有學(xué)生群體、小資白領(lǐng)群體和文化研究者等。書(shū)吧已經(jīng)成為當(dāng)代精神體驗(yàn)和經(jīng)濟(jì)消費(fèi)相互融合的場(chǎng)所，能夠?qū)⑽幕托蓍e共同表現(xiàn)出來(lái)，更受人們的青睞。

1 當(dāng)前休閑主題書(shū)吧現(xiàn)狀

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)各大一線城市如北京、上海、廣州等城市逐漸開(kāi)設(shè)了書(shū)吧，并且生意火爆，吸引不同社會(huì)階層人士。同時(shí)如大連、廈門(mén)、青島等濱海，小資白領(lǐng)群體基數(shù)較大城市也陸續(xù)開(kāi)設(shè)了休閑主題書(shū)吧。從傳統(tǒng)角度來(lái)講，“吧”在我國(guó)很早就出現(xiàn)了，最早的有迪吧、網(wǎng)吧、球吧和現(xiàn)在經(jīng)久不衰的酒吧等，隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，文化與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的不斷融合，書(shū)吧應(yīng)運(yùn)而生，其屬于當(dāng)今社會(huì)、當(dāng)今時(shí)代的必然產(chǎn)物。一般情況來(lái)講，休閑書(shū)吧多開(kāi)設(shè)在經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展較好的一二線城市，城市構(gòu)成來(lái)看學(xué)生、年輕人及小資白領(lǐng)群體較多，地理位置方面來(lái)講休閑書(shū)吧多開(kāi)設(shè)在商業(yè)圈或者大學(xué)城學(xué)校附近或者文化廣場(chǎng)等，當(dāng)今的休閑書(shū)吧多與文化相互聯(lián)系到一起。

2 休閑主題書(shū)吧群體

休閑主題書(shū)吧的建設(shè)除了要選取合適的地理位置以外，最重要的是有準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)娜巳憾ㄎ?。從?dāng)前情況來(lái)看，社會(huì)上大學(xué)生群體、小資白領(lǐng)群體和學(xué)術(shù)文化研究群體對(duì)于書(shū)吧興起的認(rèn)同感最為強(qiáng)烈。

從大學(xué)生群體來(lái)看，其多為二十左右歲的青少年，年輕人最重要的一個(gè)標(biāo)簽即為樂(lè)于接受不同類(lèi)型、不同時(shí)代的新鮮事物。從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、校內(nèi)人人網(wǎng)、微博、微信等不同方面均能夠看出，大學(xué)生群體是新鮮事物接受最快的一部分群體，當(dāng)今休閑書(shū)吧也是如此。書(shū)吧中有不同種類(lèi)書(shū)籍，其中以文藝清新、古典和傳統(tǒng)文化及科學(xué)探索等方面居多，學(xué)生可以在書(shū)吧閱讀的過(guò)程中豐富自己的課外知識(shí)，其與傳統(tǒng)課外閱讀方式不同，書(shū)吧環(huán)境更舒適、更適合學(xué)生群體的需求。

從小資白領(lǐng)群體來(lái)講，目前社會(huì)生活節(jié)奏快，小資白領(lǐng)白天工作壓力較大、工作內(nèi)容繁忙，每天能夠用于自由支配的時(shí)間較少，長(zhǎng)時(shí)間身體得不到有效放松，易于疲憊。書(shū)吧的興起正改善了這一現(xiàn)狀，書(shū)吧除了有不同類(lèi)型書(shū)籍以外，還為閱讀者提供體驗(yàn)式服務(wù)，其中以堅(jiān)果小食、清茶咖啡為主，一般書(shū)吧多會(huì)播放舒緩的輕音樂(lè)，為閱讀者營(yíng)造舒適放松環(huán)境。小資白領(lǐng)下班或休息時(shí)間到書(shū)吧坐坐既能夠翻看自己感興趣的書(shū)籍，實(shí)現(xiàn)自我提升以外還能夠使自己的身體和精神得到一定放松。

從學(xué)術(shù)文化研究群體來(lái)看，一般搞學(xué)術(shù)群體年齡多較大，在當(dāng)今電子產(chǎn)品盛行的時(shí)代，其比任何群體都懷念紙質(zhì)書(shū)本的生活，書(shū)吧正好滿足了這一群體的需求；同時(shí)也為社會(huì)上層文化學(xué)術(shù)研究群體提供了相互溝通、文化交流的平臺(tái)，大家能夠在安靜舒適的環(huán)境中進(jìn)行文化觀點(diǎn)、知識(shí)討論。

3 文化與休閑書(shū)吧結(jié)合具體建議

3.1 文化與書(shū)吧裝飾相結(jié)合

文化與休閑書(shū)吧的結(jié)合首先是要將文化放在首位，其次是書(shū)吧的環(huán)境，要保證兩者能夠不留痕跡的融合到一起，不要顯得突兀。書(shū)吧的裝飾不同于酒吧、網(wǎng)吧或者書(shū)店，但是其由將不同類(lèi)型娛樂(lè)文化場(chǎng)所的裝飾借鑒與融合。書(shū)吧裝飾多以樸實(shí)和舒適為主，盡量營(yíng)造安逸的環(huán)境，同時(shí)由可以將當(dāng)今新潮的裝飾融入其中，表現(xiàn)出年輕化和時(shí)尚化，這符合大學(xué)生群體和小資白領(lǐng)群體的需求。一般座椅多選取木質(zhì)的，可以在角落放置真皮沙發(fā)等，將不同類(lèi)型書(shū)籍分門(mén)別類(lèi)擺放，選取形狀迥異的書(shū)架放置于書(shū)吧的顯眼位置，保證書(shū)吧整體的裝飾裝修時(shí)尚而有質(zhì)感。

3.2 文化與書(shū)吧飲食相結(jié)合

休閑主題書(shū)吧除了為閱讀者提供不同類(lèi)型書(shū)籍閱讀以外，還提供相應(yīng)飲食服務(wù)。一般多以西點(diǎn)蛋糕、堅(jiān)果小食和茶水咖啡等為主。在書(shū)吧的指定區(qū)域設(shè)定飲食區(qū)，根據(jù)閱讀者的需求提供相應(yīng)服務(wù)，飲食在保證口感良好的情況下盡量將其精致化，文化學(xué)習(xí)的本身就是精致的生活，將精致的飲食融入其中更是錦上添花。同時(shí)，將飲食與文化相互融合到一起，西點(diǎn)蛋糕和咖啡濃郁的香氣能夠彌漫于整個(gè)書(shū)吧環(huán)境中，這不但為閱讀者提供了良好的周到服務(wù)同時(shí)也促進(jìn)其消費(fèi)，對(duì)于書(shū)吧未來(lái)發(fā)展具有重要意義。

3.3 文化與書(shū)吧氛圍相結(jié)合

環(huán)境氛圍多與音樂(lè)聯(lián)系在一起，休閑主題書(shū)吧氛圍也是如此。重金屬、節(jié)奏快的音樂(lè)與書(shū)吧的整體環(huán)境和裝飾裝修及文化等不符，書(shū)吧多選取舒緩的音樂(lè)或者高山流水輕音樂(lè)或者樂(lè)器如鋼琴、葫蘆絲、笛子等演奏的音樂(lè)，保證音樂(lè)流暢性的同時(shí)能夠與書(shū)吧整體環(huán)境相互融合，能夠?yàn)殚喿x者提供舒適放松的體驗(yàn)式環(huán)境，保證閱讀者無(wú)論是身體上還是心理上均能夠得帶有效放松，在學(xué)習(xí)文化、閱讀的過(guò)程中能夠度過(guò)一段愜意的時(shí)光。

4 結(jié)語(yǔ)

書(shū)吧已經(jīng)成為流行、休閑和文化相互融合的一種產(chǎn)物，在我國(guó)不同城市悄然興起，休閑書(shū)吧從裝飾裝修、飲食文化和氛圍營(yíng)造等不同方面入手將其于文化相互高度融合到一起，能夠社會(huì)不同階層群體提供一個(gè)良好的休閑娛樂(lè)場(chǎng)所，對(duì)于城市、社會(huì)的發(fā)展均具有重要意義。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊振中.淺談公共圖書(shū)館服務(wù)的新模式——“津城書(shū)吧”建立的幾點(diǎn)思考[J].圖書(shū)館工作與研究，2013（11）：100-102.

[2] 陸丹.感受多元文化 開(kāi)拓國(guó)際視野——“英語(yǔ)書(shū)吧”文化品牌建設(shè)[J].課程教育研究，2015（32）：113.

[3] 郁志紅.銀帆書(shū)吧，孩子閱讀的樂(lè)園——淺談農(nóng)村小學(xué)書(shū)香校園特色文化建設(shè)[J].課程教育研究，2015（36）：91.