幼兒園園本課程資源整合利用研究

陸升陽(yáng)

摘 要：隨著新課程教育教學(xué)理念的提出，在幼兒教育教學(xué)中也提出了較高的要求。幼兒園園本課程資源的整合利用可以在一定程度上豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，取得較好的教育教學(xué)效果。重點(diǎn)闡述了園本課程資源整合的利用，以便更好地促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒園；園本課程；資源整合

幼兒園園本課程資源是在園本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中能夠應(yīng)用人力資源、物力資源等進(jìn)行課程的實(shí)施，以此促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。原本課程資源的利用是在園本課程開(kāi)發(fā)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，園本課程資源的實(shí)施可以在一定程度上促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。通過(guò)園本課程資源的整合利用能夠在一定程度上提升教師的素質(zhì)，使教師具有一定的專(zhuān)業(yè)能力。教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)課程資源的整合對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，通過(guò)多樣化的教學(xué)內(nèi)容，更好地提升其教學(xué)效率。此外，園本課程資源的整合利用還能夠促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，以此提升其教學(xué)質(zhì)量。

一、提升教師工作能力

在幼兒園本課程資源的整合利用過(guò)程中，要不斷提高教師的工作能力，以此更好地增強(qiáng)其園本課程資源整合的效果。在課程資源整合的過(guò)程中，幼兒園要不斷加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和鍛煉，調(diào)動(dòng)教師的積極性，提升他們課程資源整合的意識(shí)，讓他們積極主動(dòng)地參與到課程資源的整合中去。教師還要認(rèn)識(shí)到自身的專(zhuān)業(yè)水平以及相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技能，在教學(xué)過(guò)程中不斷加強(qiáng)自身角色的轉(zhuǎn)變，在相關(guān)的活動(dòng)中不斷反思自身的教育活動(dòng)，形成屬于自己個(gè)性的課堂教學(xué)。在教學(xué)中，只有認(rèn)識(shí)到園本課程資源在幼兒園發(fā)展中的作用，才能夠?qū)⒏鞣N教學(xué)資源更好地結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣才能夠在最大限度上發(fā)揮課程資源的作用。例如，在講解有關(guān)環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以結(jié)合本土資源及幼兒園本身的一些環(huán)境進(jìn)行園本資源的整合。這樣教師才能夠正確地引導(dǎo)幼兒欣賞大自然、感受大自然的美，才能夠結(jié)合實(shí)際條件進(jìn)行園本課程資源的整合，取得較好的效果。

二、不斷完善園本課程資源

幼兒園本課程資源整合就是利用相應(yīng)的組織結(jié)構(gòu)，在對(duì)幼兒的教育過(guò)程中利用不同的課程資源對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)，以此促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。在幼兒教學(xué)過(guò)程中，要有效地將各種資源整合起來(lái)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對(duì)相應(yīng)的課程體系不斷完善，建立科學(xué)完善的課程體系，使課程資源結(jié)構(gòu)在一定程度上豐富化。在幼兒課程資源的實(shí)際開(kāi)展中，要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)，要摒棄傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，能夠利用課程資源來(lái)開(kāi)展幼兒學(xué)習(xí)的實(shí)際活動(dòng)。此外，在園本課程資源的整合過(guò)程中，要具有多樣化的特點(diǎn)，能夠認(rèn)識(shí)到教師、家長(zhǎng)、幼兒等在幼兒課程資源實(shí)施過(guò)程中不同的作用，更好地發(fā)揮課程資源的作用。

三、完善監(jiān)管制度

在幼兒園本課程資源的管理中，要不斷完善其監(jiān)督管理機(jī)制，通過(guò)監(jiān)督管理機(jī)制讓教師能夠引導(dǎo)幼兒參與到教育教學(xué)活動(dòng)中，提升教師的整體素質(zhì)。在當(dāng)前的幼兒園本課程資源在實(shí)施過(guò)程中還存在一定的問(wèn)題，在實(shí)施過(guò)程中要不斷完善相應(yīng)的規(guī)則制度，以更好地鼓勵(lì)和支持教師對(duì)園本課程資源的實(shí)施。通過(guò)制定科學(xué)、合理的制度，對(duì)教師實(shí)施幼兒園本課程資源的實(shí)施進(jìn)行評(píng)價(jià)。此外，還要對(duì)園本課程資源的實(shí)施建立完善的評(píng)價(jià)體系，以此取得較好的效果。要不斷加強(qiáng)園本課程資源的實(shí)施效果，就需要不斷加大其監(jiān)督的力度，在幼兒園整個(gè)教學(xué)中建立完善的課程評(píng)價(jià)體系。通過(guò)幼兒園完善的管理系統(tǒng)以及相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，可以使課程資源整合的實(shí)施更加規(guī)范化。園本課程資源在幼兒教育體系中具有關(guān)鍵性的作用。幼兒園本課程資源整合的利用不僅對(duì)教師，也對(duì)幼兒的成長(zhǎng)具有一定的作用，在實(shí)際的幼兒教學(xué)中要不斷加強(qiáng)其課程資源整合的力度，更好地促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。

總之，幼兒園本課程資源的整合利用，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)多樣化教學(xué)資源的利用激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能夠積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，取得較好的學(xué)習(xí)效果。此外，園本課程資源的整合也能夠提升教師的素質(zhì)，在課程資源的過(guò)程中不斷加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和鍛煉，教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷加強(qiáng)自身角色的轉(zhuǎn)變，調(diào)動(dòng)教師的積極性，參與到課程資源的整合中。教師在教育教學(xué)過(guò)程中要能夠不斷提升教師課程資源整合的意識(shí)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對(duì)相應(yīng)的課程體系不斷完善，建立科學(xué)完善的課程體系，使課程資源結(jié)構(gòu)在一定程度上豐富化。通過(guò)制定科學(xué)、合理的制度，對(duì)教師實(shí)施幼兒園本課程資源的實(shí)施進(jìn)行評(píng)價(jià)。此外，還要對(duì)園本課程資源的實(shí)施建立完善的評(píng)價(jià)體系，以此取得較好的效果。

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編輯 韓 曉