老師，您欠孩子一個微笑

臧紅巖

案例：

鈴鈴鈴……下課鈴聲響起，孩子們像小鳥一樣沖出教室來到操場上玩耍。有幾位老師也利用這有限的十分鐘去趟廁所，順便出來放松一下緊繃的神經。當老師們走到操場的甬路上時，三個高年級的小男生迎面走來，其中有兩個男孩主動向老師問好：“老師好！老師好！”另有一名男孩沒有問好，正常從老師身邊走過。老師們也并沒有刻意地關注這三個男孩，仍然有說有笑繼續(xù)往前走。這時一個問好的男孩對沒有問好的男孩說：“你咋沒給老師問好？”只聽沒有問好的男孩說：“我不想問，給老師問好有啥用，老師都不搭理咱們。你倆倒是問了，老師搭理你們了嗎？就像沒看見我們一樣。問了也是白問。”另一個男孩接著說：“那也得問，這是禮貌，也有老師還沖我點頭微笑呢?！?/p>

案例評析：

上面描述的這段場景不是電影里虛構的情節(jié)，而是在校園中真實發(fā)生在我們身邊的事情。因為當時身為教師的我就走在孩子們的身后，只是他們沒有發(fā)現我而已。

對于學生尤其是小學生來說，他們特別喜歡向老師問好，原因有幾個方面：一是對老師的崇拜與喜歡；二是學校文明禮儀教育的結果；三是希望得到老師的關注。當學生向我們問好的時候他們的心里是有期待的，他們希望老師能看到自己，最好是能知道自己的名字并且了解是哪個班級的學生。

曾經有幾個二年級的小男生向我問好，恰巧那天我心情特別好，我就高興地回了他們一句“你們好”。當孩子們收到我的回復的時候，我看到他們是那么開心，甚至有一點小激動。有個小男生耳朵湊近另一個男生高興地對他說：“美術老師還跟我們問好了呢！你聽見了嗎？”

簡簡單單三個字卻讓孩子們如此的開心與滿足，圓了他們的期待?？墒俏覀兘處煏袔兹嗽谝夂⒆觽兊膯柡?，滿足他們的期待?？赡苁俏覀兊睦蠋熢谡n堂上話已經說得太多了，我們累了，所以才鮮少有人會對孩子們回復說“你好”。

在我看來，我們的老師的確很累，但也不至于累得我們連最起碼的“禮尚往來”都不懂了。對于學生的問候，我們首先在思想上給出的定位就是這是學生對老師的尊敬，是最起碼的禮貌，就應該這么做。對于學生的問候，我們習以為常、司空見慣。我們先在思想上麻痹了，結果導致我們的面部表情也是麻木、僵硬的。所以對學生的禮貌和熱情我們視而不見。

說實話如果老師對所有問好的學生都回復“你好”或是“你們好”，一天確實會說幾十次甚至上百次（有時候會遇到低年級整個班同學挨個向你問好），這樣我們確實也有回復不過來的時候。但是我們可以沖他們點一下頭，給他們一個微笑。其實就這樣一個簡單的動作，一個善意的表情就夠了。

在這方面自我感覺還是不錯的?？赡苁菑男∈艿降募医瘫容^嚴格，父母特別重視我們的禮貌問題，“禮尚往來”的道理從小就根深蒂固。做了老師這方面就更加嚴格要求自己。每當有學生向我問好的時候，我都會回應他們，雖然不是每次都說“你好”，但我都會和他們對視一下，然后微笑著回應一個“好”，讓孩子知道老師接受了他們的問候，對他們的文明行為很滿意。

這種師生間互相問好的事情從表面上看算不得什么大事，可是教育無小事。對孩子的教育就是要從小抓起，從小事做起。學校和教師肯定是要經常不間斷對學生進行文明禮儀教育，要求學生看到來校的客人要有禮貌，要向客人問好。孩子們做得非常好，他們不但主動向客人問好，還喜歡向校內的老師問好，而且百問不厭。學校方面也曾就學生向校內老師問好的問題與老師們交流：在校內學生有沒有必要向老師問好？大多數的教師認為學生在校內應該向老師問好，學生的文明習慣需要培養(yǎng)，而且需要一定的時間去培養(yǎng)。學生如果只向客人問好，難免機會有限，學生的文明習慣不易養(yǎng)成。另外，學生向老師問好是尊重老師的表現，所以學生在校內應該向老師問好。

老師們的觀點是對的，但我們忽略了一點：學生應該向老師問好，但為人師表的我們又應該怎樣做才合適呢？難道我們只對學生有要求而對自己無要求嗎？俗話說：正人先正己，作為教師的我們不先修身立德、率先垂范，那我們又有什么資格對學生進行說教呢？現在孩子們小，他們還沒有膽量當面反駁老師，而選擇在背后議論我們，等他們更大一些思想成熟了，加之現在的孩子又個性十足，也許他們就會向你提出質疑，到那時我們將作何回答，尷尬的場面可想而知。

話題再回到開頭的場景，如果幾位老師對孩子們的問好能給予回應，不一定要說“你們好”，可以是一個眼神的對視，因為孩子們在向我們問好時都是用可愛的眼神注視著我們的；一個點頭的動作，這表示我們接受了他們的問候；一個善意的微笑，這說明老師對他們的文明行為很滿意。如果老師們真的這樣做了，孩子們該是多么開心，因為他們要的不多。那個小男生不是一直記得曾有老師對他微笑，所以他會一直見到老師就問好，因為他相信一定還會有老師對他微笑。

所以，我想對同行們說：

老師，您欠孩子一個微笑！

老師，請還孩子一個微笑！

編輯 孫玲娟