小學(xué)英語(yǔ)聽說(shuō)能力的培養(yǎng)策略研究

崔花花

摘 要：長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的英語(yǔ)基礎(chǔ)教育一直將分?jǐn)?shù)和考試作為主要的教學(xué)目標(biāo)，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，應(yīng)試教育無(wú)法培養(yǎng)出全面的社會(huì)真正需要的人才。因此，在新課標(biāo)的要求下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要積極變革，不再以應(yīng)試為目的，要真正地發(fā)揮英語(yǔ)的語(yǔ)言性和交際性，小學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；聽說(shuō)能力；培養(yǎng)策略

由于我國(guó)長(zhǎng)期的應(yīng)試教育，小學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力無(wú)法得到有效的訓(xùn)練和提高。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中出現(xiàn)了這樣或那樣的問題，有教育環(huán)境的原因，也有學(xué)校和教師的原因。本文將對(duì)小學(xué)英語(yǔ)聽說(shuō)能力的培養(yǎng)進(jìn)行研究和探討。

一、打造趣味課堂，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，如何使學(xué)生愛上學(xué)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)和聽英語(yǔ)是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基石。而新課標(biāo)中更是強(qiáng)調(diào)興趣的重要性，因此，筆者認(rèn)為興趣是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的前提，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能使學(xué)生主動(dòng)地聽和說(shuō)。尤其是在小學(xué)剛開設(shè)英語(yǔ)課的階段，教師要盡快地讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到聽說(shuō)是一件很愉快的事情。例如，人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第一單元Hello這一課，在本單元中，教師不要把重點(diǎn)放在知識(shí)的講解上，而應(yīng)該將本單元當(dāng)做學(xué)生認(rèn)識(shí)英語(yǔ)世界的一扇門，教師要盡量使課堂簡(jiǎn)單化和趣味化，使學(xué)生在最開始的階段就體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。教師可以播放一些關(guān)于英語(yǔ)國(guó)家風(fēng)土人情的影片、播放一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲以及一些英語(yǔ)動(dòng)畫片等等，通過這些方式使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)并不是在學(xué)習(xí)枯燥的知識(shí)，而是去了解這個(gè)世界上更多有趣好玩的事。第二單元colors中，教師可以通過將知識(shí)和游戲相結(jié)合的方式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)聽說(shuō)的趣味性。

二、創(chuàng)設(shè)聽說(shuō)課堂，營(yíng)造聽說(shuō)氛圍

要想培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力，就要使學(xué)生長(zhǎng)期沉浸在英語(yǔ)聽說(shuō)的環(huán)境中。眾所周知，學(xué)習(xí)任何一門外語(yǔ)，最好的辦法就是到說(shuō)此語(yǔ)言的地方。因此，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)的聽說(shuō)訓(xùn)練，教師要盡可能地打造聽說(shuō)的課堂，營(yíng)造聽說(shuō)的氛圍，使學(xué)生沉浸在英語(yǔ)聽說(shuō)的環(huán)境中，久而久之耳濡目染，學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力自然會(huì)得到有效的提升。例如，人教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第一單元My school一課，本文是用英語(yǔ)介紹自己的學(xué)校，教師就要盡量多地使用簡(jiǎn)單的學(xué)生可以聽懂的英語(yǔ)教學(xué)，要不斷地用英語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，從而達(dá)到新課標(biāo)中培養(yǎng)學(xué)生交際能力的要求。同時(shí)，教師還要做到讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，用自己所學(xué)到的單詞和句子去介紹自己的學(xué)校。通過讓學(xué)生盡可能多地說(shuō)英語(yǔ)，既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又提高了學(xué)生的聽力，從而能夠有效地提升學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力。

三、立足課本內(nèi)容，學(xué)會(huì)活學(xué)活用

課本是最符合學(xué)生實(shí)際情況的學(xué)習(xí)資源，是眾多專家學(xué)者共同的智慧結(jié)晶，因此，教師一定要重視課本的作用，善于利用課本資源。人教版小學(xué)英語(yǔ)課本的內(nèi)容設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)都是經(jīng)過科學(xué)研究，最符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。課本利用得好，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力的提升會(huì)起到事半功倍的作用。而課本利用不好，則會(huì)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力的提升起到事倍功半的效果。例如，人教版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第五單元There is a big bed一課中，教師要充分利用課本中的對(duì)話和聽力練習(xí)。對(duì)于重點(diǎn)的對(duì)話，教師要要求學(xué)生背誦。對(duì)于有聽力的部分，教師則應(yīng)該多次播放相關(guān)的音頻，使學(xué)生能夠在脫離課本的情況下聽出相關(guān)的內(nèi)容。因此，充分地利用課本，練習(xí)課文中的對(duì)話和聽力能夠有效地提高學(xué)生的聽說(shuō)能力，從而充分發(fā)揮新課標(biāo)課本的作用。

四、豐富課堂活動(dòng)，靈活運(yùn)用教學(xué)法

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)都是以教師的講解為主，學(xué)生在課堂上則以記筆記為主，根本無(wú)法對(duì)英語(yǔ)的聽說(shuō)能力進(jìn)行訓(xùn)練。在新課標(biāo)的要求下，教師要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)法，豐富課堂活動(dòng)，讓學(xué)生成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主體，從而有效提高學(xué)生的聽說(shuō)能力。例如，人教版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)第二單元My favorite season一課中，教師可以采用任務(wù)型教學(xué)法。在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)就為學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了對(duì)話或者課文后，回答相應(yīng)的問題。在播放聽力之前，也要布置相應(yīng)的問題和任務(wù)，使學(xué)生在聽力完成后，解答相應(yīng)的問題。第六單元Work quietly一課中，教師可以采用合作式教學(xué)法，將全班學(xué)生分為若干組，在小組內(nèi)用英語(yǔ)討論教師的問題，每一個(gè)小組派出代表發(fā)言。在這一過程中，通過小組內(nèi)的討論以及小組代表的發(fā)言，能夠有效地訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和聽力。因此，在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用有效的教學(xué)法，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力的提高。

綜上所述，提升小學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力，并不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要社會(huì)大眾對(duì)素質(zhì)教育的支持，需要國(guó)家教育資源的大量投入，需要一線教師的默默付出，在授課過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造英語(yǔ)聽說(shuō)的氛圍，充分利用課本，靈活地實(shí)施教學(xué)法，從而有效地提升小學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力。

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編輯 張珍珍