體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

郭新玲

摘 要：在我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中，素質(zhì)教育的推廣以及不斷深化，使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)成為新課程倡導(dǎo)的核心理念。而體驗(yàn)式教學(xué)法作為一種獨(dú)特的教學(xué)方式，將其運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，一方面可以讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受到數(shù)學(xué)的魅力，另一方面還能有效培養(yǎng)和提高他們的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力。所以，教師應(yīng)該加強(qiáng)對體驗(yàn)式教學(xué)的研究探索，從而為今后小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；應(yīng)用

小學(xué)生正處于一個(gè)好奇心較強(qiáng)的階段，這一階段的學(xué)生對知識有著強(qiáng)烈的求知欲。然而小學(xué)數(shù)學(xué)作為重要的基礎(chǔ)性課程，其邏輯性強(qiáng)，這就要求老師不斷改革和創(chuàng)新自身的教學(xué)模式以及方式方法，讓學(xué)生更加簡潔明了地理解和掌握數(shù)學(xué)知識，從而為學(xué)生今后的全面發(fā)展提供有力支撐。

一、將體驗(yàn)式教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要意義

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，想要讓小學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識是很困難的。這是因?yàn)檫@一階段的學(xué)生既沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也沒有意識到學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。小學(xué)生正處于智力開發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期，如果不能掌握好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，并將所學(xué)知識靈活地運(yùn)用于實(shí)際生活，那么就會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生今后的理科知識學(xué)習(xí)。目前，相關(guān)教育工作者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出，在小學(xué)數(shù)學(xué)中融入體驗(yàn)式教學(xué)理念，使學(xué)生在體驗(yàn)生活的過程中更快、更好地理解以及掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。在這一過程中，學(xué)生的教學(xué)主體地位可以被充分地體現(xiàn)出來，不僅有利于學(xué)生想象力的發(fā)揮，同時(shí)還能幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法，還可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，讓學(xué)生通過觀察、思考以及分析來解決學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，并在這一過程中鍛煉其邏輯思維能力。由此可見，將體驗(yàn)式教學(xué)法運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，既可以實(shí)現(xiàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，同時(shí)又保證了整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。所以，老師應(yīng)該將體驗(yàn)式教學(xué)法作為教學(xué)研究重點(diǎn)，使其能在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

二、體驗(yàn)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

為了進(jìn)一步提升小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解以及掌握水平，科學(xué)合理地運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)法是很有必要的，可以從以下幾個(gè)方面入手，來強(qiáng)化體驗(yàn)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的積極作用。

1.加強(qiáng)對實(shí)際生活的聯(lián)系

將枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活緊密相連，可以在很大程度上激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確提出，數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)生活性，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。由此可見，數(shù)學(xué)知識既來源于生活，又要應(yīng)用于生活。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該善于利用小學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，盡可能地通過實(shí)踐活動(dòng)，來積極引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)學(xué)知識的真正含義，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識并能利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識以及能力。舉例來說，進(jìn)行“簡單的統(tǒng)計(jì)”這一單元教學(xué)時(shí)，老師可以要求學(xué)生根據(jù)各自實(shí)際生活中的用水、用電以及用氣情況，定期收集整理自己家庭所用的數(shù)據(jù)，將其詳細(xì)地記錄于表格中，讓學(xué)生在這一過程中理解統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識點(diǎn)。通過類似的教學(xué)案例，讓小學(xué)生意識到生活中處處存在數(shù)學(xué)，使他們在好奇心以及求知欲的驅(qū)使下，善于發(fā)現(xiàn)生活中涵蓋的數(shù)學(xué)知識，以便今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這也能在無形中提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。

2.創(chuàng)設(shè)組織游戲活動(dòng)，提高教學(xué)有效性

相較于其他年齡段的學(xué)生，小學(xué)生的好奇心以及求知欲更強(qiáng)，他們活潑好動(dòng)，喜歡參加各種形式的游戲活動(dòng)。老師可以針對小學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)相結(jié)合，來提高整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。舉例來說，在講解“加減法運(yùn)算”這一單元時(shí)，老師可以創(chuàng)設(shè)、組織“開火車”游戲活動(dòng)，將學(xué)生合理地分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組就是一輛小火車，小組里的每一個(gè)成員就代表一個(gè)數(shù)字，打亂學(xué)生的順序，讓學(xué)生分別計(jì)算前幾個(gè)學(xué)生的數(shù)字之和。與此同時(shí)，也可以就此開展數(shù)學(xué)競賽，根據(jù)計(jì)算的準(zhǔn)確性以及計(jì)算速度，來評選出冠、亞軍。讓每一位學(xué)生都能參與到游戲中來，進(jìn)而在玩的過程中掌握加減法的相關(guān)知識，使學(xué)生從中獲得知識、獲得快樂。

3.創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式教學(xué)情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師不僅要注重理論知識與實(shí)際生活的聯(lián)系，同時(shí)還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式教學(xué)情境。舉例來說，老師在講解“測量”這一單元時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓他們借助標(biāo)尺測量身邊的一些事物，然后就此提出測量問題。在這一過程中，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也加深了學(xué)生對測量相關(guān)知識的印象。另外，老師也可以自己選擇測量物體，讓學(xué)生上講臺來自行測量，這可以在教學(xué)過程中集中學(xué)生的注意力，使整個(gè)教學(xué)效率更加顯著。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入體驗(yàn)式教學(xué)理念，并采取有效策略來加強(qiáng)學(xué)生理論知識聯(lián)系實(shí)際生活的意識以及能力，既能培養(yǎng)和提高小學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及積極性，又能在教學(xué)過程中，鍛煉他們的邏輯思維能力以及創(chuàng)新意識，從而為小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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編輯 謝尾合