探討興趣激勵(lì)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

魯林

摘 要：興趣是最好的老師，特別是對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，只有當(dāng)他對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣才會積極地參與到課堂教學(xué)中。調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氛圍，保證學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多有用的知識，并為后期學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該合理使用興趣激勵(lì)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在分析興趣激勵(lì)法的基礎(chǔ)上，提出四項(xiàng)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用興趣激勵(lì)法的策略。

關(guān)鍵詞：興趣；小學(xué)生；小學(xué)數(shù)學(xué)課堂；興趣激勵(lì)法

小學(xué)生年齡一般在6～12歲左右，在此階段的學(xué)生好奇心較強(qiáng)，在教學(xué)過程中，教師就應(yīng)該借助興趣激勵(lì)法，保護(hù)好學(xué)生的好奇心，從而使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)知識更大的興趣。數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最基礎(chǔ)也是最重要的學(xué)科之一，它不僅要求學(xué)生要有良好的邏輯思維，更要求學(xué)生要有嚴(yán)謹(jǐn)性，這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

一、興趣激勵(lì)法概述

興趣激勵(lì)法就是指激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠在興趣的引導(dǎo)下更好地學(xué)習(xí)相關(guān)知識，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，特別適合使用興趣激勵(lì)法，使用該種方法能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的參與度，更全面地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)不足，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。除此以外，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中使用興趣激勵(lì)法還有助于學(xué)生的后期發(fā)展，小學(xué)教學(xué)是為學(xué)生后期學(xué)習(xí)做鋪墊的，在小學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一定程度上能夠保證學(xué)生在后期學(xué)習(xí)中堅(jiān)持原有的動力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中興趣激勵(lì)法的運(yùn)用策略

在上文中，我們分析出興趣激勵(lì)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用，為了保證教師能夠更好地使用這一方法，下面提出四項(xiàng)具體策略。

1.設(shè)計(jì)精彩的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

每位小學(xué)生好奇心都比較強(qiáng)，精彩的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)不僅能夠?yàn)閷W(xué)生講授一些數(shù)學(xué)知識，而且能夠給學(xué)生留下懸念，因此，在危難小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該增加對課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重視，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識新奇的特點(diǎn)，從而起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)前，首先應(yīng)該分析學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，做好前期備課工作，并利用一些簡單的生活例子和小視頻等設(shè)計(jì)出精彩的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

例如，在講授一年級“6～10的認(rèn)識和加減法”一課時(shí)，教師應(yīng)該事先做好備課工作，結(jié)合之前講授過的“1～5的認(rèn)識和加減法”內(nèi)容，設(shè)計(jì)出精彩的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使學(xué)生想要學(xué)習(xí)該堂課知識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)情景

學(xué)生在小學(xué)階段對于一些新鮮事物感到十分好奇，教師就應(yīng)該基于學(xué)生這一特點(diǎn)，合理使用多媒體、計(jì)算機(jī)等輔助手段創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)情景，從而在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上給予學(xué)生一定的激勵(lì)。教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的過程中應(yīng)該注意與教材內(nèi)容的結(jié)合，避免發(fā)生教學(xué)偏離主題的問題。

3.借助直觀教具，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力

在小學(xué)教學(xué)過程中，為了更好地運(yùn)用興趣激勵(lì)法，教師還可以借助直觀教具，使學(xué)生能夠感受到真實(shí)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中緊跟教師，這樣不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識，而且能夠有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，達(dá)到激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識興趣的目的。

例如，在講授小學(xué)“認(rèn)識鐘表”一課時(shí)，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備直觀的鐘表教具，使學(xué)生能夠直觀地看到時(shí)針、分針、秒針，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)它們之間的換算，從而完成該課程內(nèi)容的教學(xué)。

4.利用教學(xué)游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

小學(xué)生具有好玩、好動的天性，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該利用教學(xué)游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，除此以外，利用教學(xué)游戲還能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到如何與他人交流、如何合作等內(nèi)容，教師在使用該項(xiàng)策略時(shí)應(yīng)該注意到學(xué)生參與到游戲中的安全性和學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，保證學(xué)生能夠在愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)到知識。

例如，在進(jìn)行“認(rèn)識人民幣”一課教學(xué)中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生開展教學(xué)游戲。教師首先要將班級中的學(xué)生分成兩大組，其中一組為賣方，另一組為買方，進(jìn)行的游戲即為學(xué)生的買賣游戲，買方購買一些文具等，賣方收取一定的現(xiàn)金（現(xiàn)金由教師進(jìn)行準(zhǔn)備），在這一過程中不僅讓學(xué)生更好地認(rèn)識了人民幣，而且復(fù)習(xí)了一些之前學(xué)習(xí)過的加減運(yùn)算。通過教學(xué)游戲，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)興趣激勵(lì)法的良好運(yùn)用。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)難度相對較高，為了保證小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠全面做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本文提出了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中興趣激勵(lì)法的運(yùn)用策略，希望小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠通過設(shè)計(jì)精彩的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)、創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)情景、借助直觀教具以及利用教學(xué)游戲等手段，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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