高職藝術(shù)設計教學改革初探

潘熠龍

高職藝術(shù)設計教育的根本目的在于為社會培養(yǎng)一大批可以從事廣告設計、環(huán)境設計、工業(yè)設計、裝飾設計以及產(chǎn)品設計等相關(guān)領域的職業(yè)崗位技能人才。特別是在多元化、信息化的高科技時代，藝術(shù)設計已經(jīng)成為人類文明發(fā)展過程中不可或缺的組成部分，同時也使得藝術(shù)設計教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。因此，如何才能有效地實現(xiàn)高職藝術(shù)設計教學變革工作的順利開展值得深入探究。

1.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，完善課程體系

高職教育是以社會市場為導向，以培養(yǎng)適應企業(yè)發(fā)展的崗位人才為核心，但是當前我國高職藝術(shù)設計教育還沒有完全脫離普通本科藝術(shù)教育，教育類型特點認識和定位不足，以至于高職藝術(shù)設計教學完全脫離了以培養(yǎng)實用性、技能型和職業(yè)型人才的培養(yǎng)目標，加之當前我國高職藝術(shù)設計教學的目標不是非常明晰，特色也無法得以完全展現(xiàn)，影響了藝術(shù)設計教學效果。因此，為了順利實現(xiàn)高職藝術(shù)設計教學改革，就必須要先創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加快完善課程體系?；谒囆g(shù)設計專業(yè)的課程教學需求，需要著重側(cè)重基礎課程教學的適應性以及實踐教學的重要性，從而統(tǒng)籌基礎課程教學和實踐教學來增強課程教學的有效性。其中的基礎課教學要著重側(cè)重簡單技巧和經(jīng)驗的傳授，使其真正成為學生學習專業(yè)課的重要理論基礎。比如，可以將色彩繪畫改為色彩裝飾；可以將調(diào)子素描改為設計素描，同時要注意室外寫生訓練；而在專業(yè)課教學過程中，要側(cè)重培養(yǎng)學生的實踐動手操作能力，尤其是要重視計算機輔助設計方面的教學確保學生可以熟練地應用計算機來開展藝術(shù)設計工作。另外，要注意加強實踐教學，建立科學、合理的實踐性教學機制來交替運行藝術(shù)設計專業(yè)方面的理論教學和實踐教學，從而充分發(fā)揮明確的教學目標和合理課程體系在提升高職藝術(shù)設計教學有效性方面的積極作用。

2.加強師資隊伍建設，創(chuàng)新教學方法

師資隊伍是高職藝術(shù)設計教學改革工作的主體，他們專業(yè)素質(zhì)高低直接關(guān)乎教學改革的質(zhì)量。這就需要合理制定藝術(shù)設計專業(yè)教師崗位標準，借助系統(tǒng)的考核和考試來積極建立“雙師型”師資隊伍，尤其是要注意完善教師聘用制度，積極聘請教師定期參與社會實踐活動或者聘用社會優(yōu)秀設計人員來到校內(nèi)參加工作，從而充分發(fā)揮高職教師和外聘技師的各自優(yōu)勢來更好地開展高職藝術(shù)設計教學工作。比如，高職藝術(shù)設計專業(yè)的教師必須要具備創(chuàng)業(yè)意識，確保他們可以以廣闊的視野去看待行業(yè)發(fā)展情況，從而可以更好地為高職學生提供創(chuàng)業(yè)指導服務。另外，要還要注意采用新型的團隊教學組織，創(chuàng)新項目教學法。所謂的團隊教學組織就是從高職生的興趣出發(fā)，結(jié)合學生的愛好來引導學生成立專業(yè)課程興趣學習小組，使他們互相提高、幫助和促進，同時也有助于培養(yǎng)他們的團結(jié)協(xié)作精神。而通過項目教學法的合理應用，可以在充分參考教學內(nèi)容和授課方式的基礎上，根據(jù)實際項目設計實施過程來進行藝術(shù)設計專業(yè)方面相關(guān)理論和技術(shù)的教學，從而有機結(jié)合理論知識教學和實踐教學，增強專業(yè)教學有效性。

3.創(chuàng)新技能考核方法，建設實訓基地

在培養(yǎng)高職藝術(shù)設計人才的時候，不可僅憑分數(shù)來評價學生的學習水平，此時可以采用技能水平考核方法來評價學生的學習效果，具體就是指按照專業(yè)教育的培養(yǎng)目標來確定學生需要具備哪些實際技能，哪些是專項技能，哪些是通用技能，同時需要對學生掌握技能熟練水平進行考核。另外，為了進一步提升高職藝術(shù)設計教學有效性，還需要重視設計工作室和工藝美術(shù)作坊等實訓基地建設。通過這些實訓基地的建設，可以使高職藝術(shù)設計專業(yè)的學生更好地參與實踐訓練，以借助實踐訓練來培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)造性思維，同時也可以借助小規(guī)模工藝美術(shù)作坊或者工作室來方便教師更好地傳授課程知識，從而可以極大地增強課程教學有效性。例如，在開展高職藝術(shù)設計教學的過程中，針對課程教學過程中所涉及到的實訓教學內(nèi)容，高職教師必須要定期組織學生來進行實訓指導訓練，以便及時夯實學生在課堂上所學的理論知識，增強學生學習效果。

總之，隨著職業(yè)教育改革的快速推進，高職藝術(shù)設計教學也需要加快順應課改需求。但是為了確保高職藝術(shù)設計教學改革的順利開展，必須要加快創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，完善課程體系，同時還要加強師資隊伍建設，創(chuàng)新教學方法，尤其是要注重創(chuàng)新技能考核方法，重視教育實訓基地建設，從而不斷提升高職藝術(shù)設計教學的有效性，確保高職藝術(shù)設計教學工作順利實現(xiàn)改革發(fā)展。

（作者單位：石家莊幼兒師范高等專科學校）