高中政治課堂教學中培育和踐行社會主義核心價值觀

潘巧秀

一、高中思想政治課培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀的可能性

高中思想政治教材內容豐富，與社會主義核心價值觀有諸多交匯點，因而高中思想政治課堂能夠有效落實社會主義核心價值觀的教育。在日常課堂知識教學過程中融入社會主義核心價值觀，有利于學生認同、內化、踐行社會主義核心價值觀。

二、高中政治課教學中培育踐行社會主義核心價值觀的重點

社會主義核心價值觀即富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業(yè)、誠信、友善，其中富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標；自由、平等、公正、法治是社會層面的價值目標；愛國、敬業(yè)、誠信、友善，是公民個人層面的行為準則和價值追求。因此高中政治課堂教學培育踐行社會主義核心價值觀教育的重點愛國、敬業(yè)、誠信、友善。

三、高中政治課教學中培育和踐行社會主義核心價值觀的具體策略

（一）深度挖掘文本，為社會主義核心價值觀進課堂提供依托點

深入挖掘文本，發(fā)掘政治教材彰顯社會主義核心價值觀的課程內容社會主義核心價值觀與教材的“交匯點”落實社會主義核心價值觀教育。《綜和探究：正確對待金錢》是價值觀引導型的綜合探究活動，主要任務是對學生進行思想教育，引導學生樹立正確的價值觀，即如何獲得金錢的探究過程中明白君子愛財取之有道，做守法公民（愛國），通過誠實勞動（誠信），合法經營致富（敬業(yè)）；怎樣使用金錢即用之有度，用之有益（友善）。

（二）創(chuàng)設情境，政治課教學中融入社會主義核心價值觀

學生喜歡在促膝相談的氣氛中進行沒有心理距離的對話和無痕交流。創(chuàng)設情境，吸引學生自主參與，在合作探究過程中認同、理解、踐行社會主義核心價值觀?！毒C和探究：正確對待金錢》創(chuàng)設多個情境：

情景（一）各抒己見說金錢是什么：辯論金錢是天使還是魔鬼？在價值沖突中識別觀點，在比較鑒別中確認觀點，在探究活動中提煉觀點，筆者學生理解、認同、正確價值觀。

情景（二）怎樣花錢之：某些富豪及其孩子肆意揮霍、奢侈無度，世界首富比爾蓋茨卻非常節(jié)儉。正反對比，且比爾蓋茨富與儉，沖擊力強，以比爾蓋茨為榜樣進行價值引領，引導學生正確使用金錢即用之有度，養(yǎng)成科學、適度、理性消費習慣，落實本課的情感態(tài)度價值觀目標，明辨是非知榮辱，樹立正確的價值觀和人生觀，追求更高的精神境界，增強對國家、對社會、對他人的社會責任感與使命感，也是社會主義核心價值觀個人層面的價值目標。

（三）聚焦生活，江社會主義核心價值觀教育融入現(xiàn)實生活中

剖析社會現(xiàn)象，解決實際問題，將愛國、敬業(yè)、誠信、友善等道德規(guī)范融入生活中，落實到具體的行為中，那么社會主義核心價值觀如水一般滋潤心田，學生會在耳濡目染認可、踐行社會主義核心價值觀?！霸鯓又赂弧被貧w生活，與現(xiàn)實對接，正反案例對比，為學生提供選擇空間和交流機會，討論、質疑、探究的過程中辨別殊途同歸致富是與非，凸顯做守法公民（愛國），通過誠實勞動（誠信），合法經營致富（敬業(yè)）。

（四）顯性教育與隱性教育有機結合，引導學生踐行社會主義核心價值觀

價值觀是緘默知識，緊靠言語、文字或符號的隱性教育效果不佳，所以顯性教育與隱性教育有機結合，引導學生踐行社會主義核心價值觀，提高社會主義核心價值觀教育效能。

《綜和探究：正確對待金錢》怎樣花錢之--有的人：有的人有錢了炫富、吸毒、賭博等為人不齒；有的人有了錢做慈善，如李亞鵬、王菲設立嫣然天使基金為唇腭裂貧困患兒提供醫(yī)療救助和改善其生存環(huán)境；馬云捐贈巨額善款回饋社會消除因首富增添的煩惱，是國內最慷慨的慈善家。

怎樣花錢之--有的人（友善）正反比較，培養(yǎng)學生的價值判斷和價值推理能力，學生能理解錢應用之有益。慈是懷有仁愛之心，善是廣行濟困之舉，仁德與善行的統(tǒng)一即慈善，有利于人們親近和睦，社會和諧。中華民族素有博愛仁義，扶危濟困、樂善好施的傳統(tǒng)，我希望同學們繼承弘揚這一傳統(tǒng)，承當力所能及的社會責任；個人理想與國家民族復興結合起來，用行動詮釋“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，推動“自由、平等、公正、法治”的社會價值目標實現(xiàn)，為“富強、民主、文明、和諧”的國家價值目標貢獻力量。

（作者單位：贛州寧都寧師中學）