構(gòu)建和諧共振的英語教學(xué)課堂管見

朱麗

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）01-0068-01

"共振"是物理學(xué)中的一個(gè)概念，指的是物體在振動(dòng)時(shí)，若策動(dòng)力的頻率跟物體周期頻率相等，振動(dòng)最強(qiáng)。我們借用共振概念，以"教學(xué)共振"來比喻在教學(xué)過程中，教和學(xué)雙方互相配合、協(xié)調(diào)一致、共同活動(dòng)、和諧發(fā)展，以達(dá)到最大教學(xué)效果的現(xiàn)象和過程。課堂教學(xué)是師生共同參與、互相配合的一個(gè)雙邊活動(dòng)過程，也應(yīng)力求和諧共振。即通過課堂教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)的多邊互動(dòng)、不斷循環(huán)，實(shí)現(xiàn)教師的"策動(dòng)"激起學(xué)生的"共振"，以提高教學(xué)效益，獲取最佳的教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)的極致。

1.建立和諧的師生關(guān)系

美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為："成功的教學(xué)依賴一種真誠的理解和相互信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的課堂氣氛。"著名教育家贊可夫也說過："我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氣氛，使學(xué)生和教師在課堂上能夠'自由地呼吸'，如果不能造就這樣良好的教學(xué)氣氛，那任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用。"良好的人際關(guān)系是形成"無拘無束"的教學(xué)氛圍，是激發(fā)學(xué)生高昂學(xué)習(xí)情緒，挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能的直接因素。也只有課堂人際關(guān)系和諧，感情融洽，才能使師生產(chǎn)生教與學(xué)的良好心態(tài)，達(dá)到課堂教學(xué)的高潮。要做到這方面的和諧，教師要做到如下幾點(diǎn)：

首先，教師應(yīng)該有良好的素質(zhì)。教師只有基本功扎實(shí)，堅(jiān)持用英語組織教學(xué)、進(jìn)行交際，具備相當(dāng)?shù)目鐕幕R(shí)及教育學(xué)、心理學(xué)和英語教學(xué)法理論，并將之運(yùn)用于教學(xué)中，緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，才能吃透課程標(biāo)準(zhǔn)、吃透教材，才能把握難點(diǎn)、重點(diǎn)，才能把復(fù)雜內(nèi)容條理化、枯燥問題趣味化、抽象問題形象化、困難句子淺顯化，使得不同層次的學(xué)生均能積極參與到課堂活動(dòng)中，學(xué)有所得、學(xué)有所樂，師生間自然地形成和諧的心理環(huán)境。

其次，教學(xué)活動(dòng)過程是師生情感交流、彼此感染的過程。教師要合理調(diào)整自己的情緒，不能將自己某些不良情緒遷至課堂，既不能把自己的"不快""遷怒于人"，責(zé)罵學(xué)生、發(fā)泄不滿，也不能在課堂上"喜形于色"，"忘乎所以"。因此教師的情緒在很大程度上影響課堂教學(xué)的和諧。教育家于漪、魏書生等人教學(xué)的成功，就是這個(gè)方面的范例。

2.讓賞識(shí)在英語課堂中發(fā)揮作用

美國心理學(xué)家威譜·詹姆斯有句名言："人性中最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己的加以賞識(shí)"。 所謂賞識(shí)就是充分肯定學(xué)生，通過心理暗示，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，從而使其不僅有勇于進(jìn)取的信心，也能有不斷進(jìn)取的動(dòng)力。課堂是教師和學(xué)生接觸的主要場(chǎng)所，是教師欣賞學(xué)生的主要舞臺(tái)。一堂課中即使教師的教學(xué)任務(wù)再多、時(shí)間再緊，也不能忘記對(duì)學(xué)生的欣賞。要適時(shí)、適度地表揚(yáng)和贊賞學(xué)生，給他們以更多的激勵(lì)，讓他們?cè)诔錆M驕傲、充滿愉快和自信的氛圍中成長。馬克吐溫也曾說過："I can live two months on good compliment（只憑一句贊美的話我就可以充實(shí)地活上兩個(gè)月）。"學(xué)生心靈深處最強(qiáng)烈的需求和成年人一樣，獲得欣賞是人性中最本質(zhì)的渴求，賞識(shí)是一個(gè)最神奇又最普通、最新鮮而又最古老的教育寶典。在課堂中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，千方百計(jì)挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。如果我們?nèi)サ羝綍r(shí)用"有色眼鏡"看學(xué)困生的毛病，而用賞識(shí)的目光看學(xué)生，他們就會(huì)走進(jìn)你的課堂，走進(jìn)彼此的心中。課堂中學(xué)生一個(gè)正確的回答、一個(gè)巧妙的解題、一個(gè)新穎的提問正如星星之火，都能通過教師的贊揚(yáng)將其放大，形成燎原之勢(shì)。教師充分信任學(xué)生，在課堂上多用些真誠而充滿鼓勵(lì)的語言，也許就能激發(fā)起學(xué)生一生尋求科學(xué)與真理的熱情，讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)快樂和成功。因此，賞識(shí)教育更能使得你的課堂變得精彩，它也是教育走向成功的一把金鑰匙。美國心理學(xué)家貝克爾認(rèn)為 "人一旦被貼上某種標(biāo)簽，就會(huì)按照標(biāo)簽所標(biāo)定的去塑造自己。"中學(xué)生正處于人格的可塑性階段，教師將賞識(shí)效應(yīng)運(yùn)用到日常的教學(xué)中，學(xué)生就會(huì)向教師、家長所期待的方向發(fā)展。

3.精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓英語課堂和諧有效

英語課堂是英語教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)的質(zhì)量決定著英語教學(xué)的質(zhì)量。我們要加強(qiáng)創(chuàng)新研究，勇于進(jìn)行教學(xué)改革，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與積極性，讓學(xué)生能在輕松、愉快、和諧、民主、開放的課堂氛圍中積極參與學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，讓英語課堂更加和諧高效。適時(shí)引入"游戲"，不斷融入"音樂"以及經(jīng)常插入"故事"，這些都是活躍課堂的有效方法，學(xué)生喜歡的才是最有效的，才會(huì)避免教師一人唱獨(dú)角戲的情況。

4.利用多媒體教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)

多媒體技術(shù)對(duì)文本（text）、圖形（graph）、靜止圖像（still image）、聲音（audio）、動(dòng)畫（animation）和視頻（video）等信息具有集成處理的能力，它能使教學(xué)手段趨于全方位、多層次，有利于創(chuàng)造一個(gè)更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的開放的探索式的學(xué)習(xí)環(huán)境。它能加速學(xué)生感知過程，促進(jìn)認(rèn)識(shí)深化，加深理解，增強(qiáng)記憶和提高實(shí)際應(yīng)用能力。課堂上充分利用多媒體手段，節(jié)奏快，信息量大，能引起學(xué)生極大的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與教學(xué)活動(dòng)。在聲音與圖像結(jié)合、語言與情景結(jié)合、視覺沖擊力與聽覺感染力結(jié)合，學(xué)生能輕松自如地進(jìn)入語言活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)情景里，在學(xué)習(xí)中找到了樂趣，同時(shí)也加深了理解，強(qiáng)化了記憶。

和諧共振的教學(xué)課堂，達(dá)到的效果是，"一個(gè)班級(jí)， 45個(gè)學(xué)生，一個(gè)教師，他們?cè)谝黄鹣嗷ソ涣?、共同切磋，探討問題，教師欲罷不能，學(xué)生如坐春風(fēng)。他們心融合在一起，其樂融融。"，這就是教育家所追求的最佳的教學(xué)境界。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 金大龍.《教育應(yīng)從學(xué)會(huì)賞識(shí)開始》.《英語大課堂》，2010年2月教師版