1950年代初全軍文化教育運動考察

葛清偉

[摘 要] 1950年代初期的全軍文化教育運動，提高了部隊整體文化水平，增強了廣大干部戰(zhàn)士的政治素質(zhì)，提升了官兵的閱讀與寫作能力，從而使部隊整體戰(zhàn)斗力增強。主要經(jīng)驗啟示：提高思想認識，激發(fā)學習熱情；辦學形式多樣，教學方法靈活；組織準備充分，落實成效顯著。

[關(guān)鍵詞] 1950年代初期 全軍文化教育運動 歷史考察

中共中央、中央軍委歷來十分重視軍隊的文化教育。早在1944年10月30日，毛澤東在陜甘寧邊區(qū)文教大會上就曾深刻指出：“沒有文化的軍隊是愚蠢的軍隊，而愚蠢的軍隊是不能戰(zhàn)勝敵人的。”[1]p553在長期革命戰(zhàn)爭中，部隊將絕大部分時間用于打仗，不可能對廣大官兵進行系統(tǒng)文化教育。新中國成立初期，全軍官兵科學文化素質(zhì)普遍較低，這與建設強大國防軍的現(xiàn)實需求極不適應。為改變這種狀況，從1952年6月到1953年下半年，全軍開展了大規(guī)模文化教育運動。

一、全軍文化教育運動的基本過程

全國大規(guī)模作戰(zhàn)任務基本結(jié)束后，中共中央和中央軍委即把提高廣大官兵的文化水平提到了重要議事日程。1950年6月16日，聶榮臻在全國政協(xié)一屆二次會議上提出：“計劃在三年內(nèi)，消滅部隊中的文盲和半文盲，使全體戰(zhàn)士達到高小畢業(yè)的程度?！盵2]p337-3388月1日，毛澤東以中央人民政府革命軍事委員會主席的名義發(fā)布《關(guān)于在軍隊中實施文化教育的指示》，強調(diào)“鑒于人民解放軍的指揮員戰(zhàn)斗員一般的文化水平太低的情況，為了要完成偉大的新任務，就必須提高全體指揮員戰(zhàn)斗員的文化科學與技術(shù)水平，并從軍隊中培養(yǎng)大批的從工農(nóng)出身的知識分子?！盵3]p86后因抗美援朝戰(zhàn)爭，未能及時全面落實此指示。1951年末，朝鮮戰(zhàn)局趨于穩(wěn)定，中央軍委決定，1952年全軍除海、空軍及雷達部隊已具有一定文化程度者外，均執(zhí)行以文化教育為主的訓練方針。為此，從1952年6月到1953年下半年，全軍開展了大規(guī)模文化教育運動，大體分為兩個階段，一是從1950年8月1日發(fā)布《關(guān)于在軍隊中實施文化教育的指示》到這年10月抗美援朝戰(zhàn)爭開始，教育運動被推遲，是全軍文化教育運動的提出與初步開展階段；二是從1951年11月29日中央軍委作出“1952年的教育訓練以文化教育為主”的方針后，到1953年6月文化教育運動結(jié)束，是全軍文化教育運動的全面開展與實施階段。在充分動員與準備的基礎上，自1952年6月1日始，全軍文化教育運動全面展開。1953年6月，中央軍委發(fā)出軍隊訓練由“以文化教育為主”轉(zhuǎn)入“以軍事訓練為主”的指示后，部隊文化教育由突擊式教育轉(zhuǎn)入長期經(jīng)常性教育，文化教育逐步轉(zhuǎn)入經(jīng)?；?/p>

二、全軍文化教育運動的重要作用

全軍文化教育運動的開展與實施，提高部隊整體文化水平，為未來軍隊院校建設打下初步的基礎；增強廣大官兵的政治素質(zhì)，增進內(nèi)部團結(jié)；提升官兵的閱讀與寫作能力，提高他們的工作能力和部隊整體戰(zhàn)斗力。

1.夯實了軍隊教育與院校建設的基礎。全軍文化教育運動發(fā)起后，人民解放軍陸軍各兵種響應軍委號召，積極推動了本兵種的文化教育。各兵種不僅加強了各原有正規(guī)學校的文化教育訓練以及預備學校的各種形式的文化學習活動，而且還按照軍委的指示精神，新開辦了一大批文化學校及預備學校，加強對干部、戰(zhàn)士的文化教育訓練。大力加強文化教育，為院校教育正規(guī)化、現(xiàn)代化發(fā)展打下了基礎。

2.融洽了出身不同的官兵關(guān)系。在文化教育運動中，全體文化教員深入基層，貼近實際，與一線干部、戰(zhàn)士在一起，實行“五同”，與干部、戰(zhàn)士打成一片，對學習困難的學員進行個別輔導，不僅使文化教育成效顯著，而且使他們自身在政治思想水平與覺悟上也大大前進了一步，很多文化教員在文化教育中立了功。更重要的是，在文化教育運動中，文化教員與工農(nóng)出身的干部、戰(zhàn)士之間廣泛開展了“尊師愛生”活動，彼此結(jié)下了深厚的革命情誼。這樣一來，許多文化教員克服了輕視工農(nóng)兵的思想，部分工農(nóng)出身的干部、戰(zhàn)士也糾正對知識分子的偏見，消除同知識分子的隔閡，相互增進理解，融洽關(guān)系，增強內(nèi)部凝聚力，提高了部隊戰(zhàn)斗力。

3.提升了廣大指戰(zhàn)員的工作能力。在文化教育運動前，由于沒有文化或文化水平很低，很多干部、戰(zhàn)士開會不會記筆記，工作布置多一些就忘記了；上級下發(fā)的文件不能領會，甚至許多人連簡單的通知都看不懂；給部隊講課不能寫教案，至于寫報告、作總結(jié)，從工作實踐中歸納總結(jié)經(jīng)驗和教訓，就更困難了。經(jīng)過文化學習后，許多本是文盲的干部能寫講課提綱、文章了；干部戰(zhàn)士開會、聽報告時，記筆記已是普遍現(xiàn)象；基層連隊干部能做工作計劃、軍事教育計劃，寫工作報告。在此基礎上，廣大官兵的學習能力也大大提高，對軍事理論和軍事技術(shù)的掌握與領會速度加快，從而促進了戰(zhàn)斗力的提升。

三、全軍文化教育運動的經(jīng)驗啟示

全軍文化教育運動以干部為重點，以消除文盲為目標，以文化速成學校為干部文化教育的主要組織形式，兼顧對具有高小以上文化人員的繼續(xù)提高和在職干部的教育。整個文化教育運動的經(jīng)驗啟示主要有以下幾點。

1.提高思想認識，激發(fā)學習熱情。提高全軍學員對學習科學文化知識的思想認識，使其明了開展文化教育運動的重要意義，激發(fā)學員的學習熱情，是文化教育運動的一項基礎性工作。一是澄清思想認識，做好思想動員。對于為什么要加強文化教育，當時一些院校和許多學員不十分理解，認為人民解放軍有多年的戰(zhàn)爭經(jīng)驗，學不學文化并不特別重要。對此，1952年6月11日，中央軍委發(fā)出《關(guān)于糾正文化訓練存在的偏向及換裝部隊訓練任務的指示》，重申以文化教育為主的訓練方針具有戰(zhàn)略意義，文化教育任務完不成就可能推遲國防建設計劃，各部隊要加強領導，抓緊時間，保證完成。二是營造學習氛圍，調(diào)動學習熱情。在中央軍委的正確指導下，各部隊統(tǒng)一思想認識，堅決執(zhí)行以文化教育為主的訓練方針，保證了文化教育的順利進行。在“向文化大進軍”“攻克文化堡壘”等口號的鼓舞下，廣大干部戰(zhàn)士刻苦學習，表現(xiàn)出高度的學習積極性。

2.辦學形式多樣，學習內(nèi)容全面，教學方法靈活。辦學形式、教學方法靈活多樣，及時總結(jié)推廣教學經(jīng)驗方法，是文化教育能夠在短時期內(nèi)取得成績的重要原因。一是辦學形式多樣。全軍除普辦文化學校進行文化教育外，其他各院校從本單位實際出發(fā)，分別舉辦文化夜校、文化補習班、文化預科班等，用多種形式組織干部戰(zhàn)士進行文化學習。部隊報刊、廣播、文藝活動及俱樂部工作，也積極配合，推動文化學習運動的發(fā)展。二是因材施教，教學方法靈活。各個部隊從實際出發(fā)，針對廣大干部戰(zhàn)士年齡大、文化基礎差等特點，遵循教學規(guī)律，不斷改進教學方法，使文化教育符合“速成的、聯(lián)系實際的、但又是正規(guī)的”原則。堅持打好基礎，力求實效，統(tǒng)一訓練，適時總結(jié)推廣先進經(jīng)驗。速成教學方法與經(jīng)驗的運用和推廣，縮短文化教育的教學過程，提高學員的學習成績，推動了文化教育運動的開展。

3.組織準備充分，落實成效顯著。加強文化教育的組織建設、領導工作及各項保障工作，是文化教育取得成績的重要保證。一是組織領導得力。為搞好文化教育，陸軍各院校都曾成立過文化教育的領導與實施機構(gòu)。二是保障準備充分。文化教育運動初期，各院校普遍感到缺乏必需的文化教員及教室、教材、教具，因此都把培養(yǎng)文化教員，配備教室、教材與教具作為學校的重要工作，保證了文化教育任務的完成。三是落實成效顯著。中央軍委下達指示后，各院校迅速行動起來，把文化教育作為最重要的工作加以落實。據(jù)1952年7月21日至31日召開的全軍文化教育座談會統(tǒng)計，至7月底，全軍有200萬人參加學習，其中干部60萬人。全軍抽調(diào)大批骨干，包括有豐富戰(zhàn)斗經(jīng)驗的老干部和英雄模范離職學習。

建設強大的國防軍，人才是根本，全軍文化教育運動從提高全軍科學文化素質(zhì)入手，抓住了我軍正規(guī)化、現(xiàn)代化建設的根本，為1953年下半年開始的全軍統(tǒng)一正規(guī)的軍事訓練和從1954年開始的全面轉(zhuǎn)入正規(guī)化、現(xiàn)代化建設，奠定了堅實的科學文化基礎。

參考文獻：

[1]中央文獻研究室.毛澤東年譜（中卷）[M].北京：人民出版社，中央文獻出版社，1993.

[2]聶榮臻軍事文選[M].北京：解放軍出版社，1992.

[3]中央文獻研究室，軍事科學院.毛澤東軍事文集（第6卷）[M].北京：軍事科學出版社，中央文獻出版社，1993.

責任編輯/陳 洪