讓漢字之美浸潤(rùn)課堂

查成芳

漢字是全世界最美麗的文字。這神奇的“東方魔塊”，向世界顯示出其日益強(qiáng)健的生命力和無(wú)以倫比之美。引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的無(wú)窮魅力，從小培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真規(guī)范書(shū)寫漢字的良好習(xí)慣，是我們語(yǔ)文教師義不容辭的職責(zé)。在我?！岸硕苏龑懽?，堂堂正正做人”辦學(xué)理念的引導(dǎo)下，老師們?cè)趯懽纸虒W(xué)上，學(xué)生在寫字能力上，有了更大的進(jìn)步，有了更多的收獲。通過(guò)多年來(lái)的實(shí)踐，我在寫字教學(xué)上也有以下幾方面的感悟：

一、以身作則，率先垂范

著名語(yǔ)文專家張?zhí)锶粝壬羁痰刂赋觯赫Z(yǔ)文教師寫字身教重于言教，學(xué)生具有很強(qiáng)的向師性和模仿性。小學(xué)生都非常崇拜自己的老師，也會(huì)有意無(wú)意地模仿老師寫字。老師寫得一手漂亮的漢字，如一個(gè)個(gè)奇妙的音符，會(huì)在學(xué)生的內(nèi)心深處譜出優(yōu)美的樂(lè)章，激起學(xué)生練習(xí)書(shū)寫的熱情。

“打鐵先得自身硬”。寫好字，是每一個(gè)教師不可或缺的基本功。首先，我們自己要有恒心，有毅力，勤練內(nèi)功，學(xué)習(xí)并掌握小學(xué)寫字教學(xué)的有關(guān)知識(shí)，堅(jiān)持每天練習(xí)書(shū)寫，提高自身寫字的基本素養(yǎng)，具備書(shū)寫規(guī)范、美觀的能力。二是在平時(shí)的板書(shū)、批改作業(yè)過(guò)程中，力求將每一個(gè)字的寫得工整、規(guī)范，形成習(xí)慣。三是要注重個(gè)別輔導(dǎo)，走到學(xué)生中間，一邊講解，一邊讓學(xué)生看看老師是如何一筆一劃規(guī)范書(shū)寫的。這樣，老師把自己變成了一面鏡子，起到了表率作用，能使學(xué)生耳聞目染，得到潛移默化的熏陶。

二、設(shè)置情境，激發(fā)興趣

小學(xué)生年齡小，自控能力差。指導(dǎo)學(xué)生寫字，如果只是一味地向?qū)W生講解偏旁部首、結(jié)構(gòu)造型，只是機(jī)械重復(fù)“點(diǎn)、橫、豎、撇、捺”等筆畫(huà)的寫字技巧，學(xué)生就會(huì)感到乏味。因此，在寫字教學(xué)中，我特別注重通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

1、班級(jí)的布置

班級(jí)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活的主要環(huán)境。充分利用這一塊陣地，可以創(chuàng)設(shè)出濃郁的崇尚書(shū)法，崇尚漢字之美的氛圍。例如，在文化墻上張貼神秘的甲骨文、古樸的篆書(shū)、端莊的隸書(shū)、雋秀的楷書(shū)、飄逸的行書(shū)，可以使學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。如果說(shuō)古代書(shū)法家離學(xué)生太遙遠(yuǎn)，令大家敬而遠(yuǎn)之的話，那么自己老師的書(shū)法作品，身邊“小小書(shū)法家”的書(shū)寫展示欄，將會(huì)大大激發(fā)學(xué)生用心寫字的熱情。這種可以與古代圣人，與崇敬的老師“并駕齊驅(qū)”的情境，是語(yǔ)言無(wú)法企及的。黑板報(bào)上形形色色的美術(shù)字更為漢字的形美推波助瀾。這些字或扁或圓，亦莊亦諧，錯(cuò)落有致，讓古老的中國(guó)漢字千變?nèi)f化，魅力四射，無(wú)聲地感染著關(guān)注它的孩子們。

2、多媒體的利用

多媒體輔助教學(xué)可以把圖像、文字、聲音等多種信息有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)多樣的寫字教學(xué)情境，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官的積極性，使他們的大腦處于興奮狀態(tài)。這樣，學(xué)生有意注意的時(shí)間得到保證，興趣濃厚了，思維也活躍了。如我在教學(xué)基本筆畫(huà)時(shí)，就利用課件動(dòng)態(tài)演示每種筆畫(huà)，通過(guò)鏡頭的定格、放大、循環(huán)播放等形式，突出重點(diǎn)或細(xì)節(jié)部分，有效地克服了教師在黑板上示范，直觀效果不是很明顯，教學(xué)枯燥的缺陷。書(shū)寫時(shí)，有多媒體優(yōu)美、舒緩的音樂(lè)相伴，也是一件令學(xué)生感到愜意的事情。孩子們寫累了，我會(huì)讓他們觀看“王羲之吃墨汁”、“小公權(quán)學(xué)書(shū)法”、“懷素寫字”的動(dòng)畫(huà)，樹(shù)立學(xué)習(xí)寫字的好榜樣；我會(huì)搜索多媒體中內(nèi)容豐富的條幅、碑刻等書(shū)法作品，供學(xué)生欣賞，培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的能力。字寫完了，我還會(huì)利用多媒體展示臺(tái)的作用，將寫好的作品展示出來(lái)。這一刻，往往是孩子們最期待，最興奮的時(shí)刻，大家都會(huì)爭(zhēng)著想要把自己的書(shū)寫成果和同學(xué)們一起分享，并在對(duì)比、評(píng)價(jià)中，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

三、注重指導(dǎo)，掌握規(guī)律

寫字教學(xué)，就是教給學(xué)生將字寫美觀的方法和技巧。因此指導(dǎo)要講究方法，注意直觀性，實(shí)用性，使學(xué)生易于領(lǐng)會(huì)書(shū)寫要領(lǐng)，掌握漢字規(guī)律，提高寫字質(zhì)量。

1、重視寫字姿勢(shì)指導(dǎo)與良好習(xí)慣的養(yǎng)成

正確的寫字姿勢(shì)，不但是寫好字的前提，也是提高身體素質(zhì)的關(guān)鍵。小學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，正確的坐姿和握筆方法，不僅有利于書(shū)寫的規(guī)范，也有利于學(xué)生身體的健康成長(zhǎng)。良好的寫字姿勢(shì)和正確的執(zhí)筆方法必須從小培養(yǎng)，否則，一旦形成不正確的寫字習(xí)慣，糾正起來(lái)會(huì)很難。因此在每次寫字教學(xué)中，學(xué)生一提筆，我強(qiáng)調(diào)的的第一件事，就是“頭正，身直，足平”“一拳，一尺，一寸”。學(xué)生埋頭寫字的時(shí)候，有時(shí)我會(huì)悄悄拍下他們的坐姿，在多媒體上播放，把正確的坐姿與他們自己的進(jìn)行對(duì)比。不用我說(shuō)，坐姿規(guī)范的學(xué)生一臉的自豪。寫著寫著就歪東倒西的學(xué)生，也會(huì)在同學(xué)的嬉笑聲中，趕緊改正。每學(xué)期班級(jí)組織的寫字比賽的成績(jī)，都有兩個(gè)部分組成：作品+坐姿。老師重視了，學(xué)生良好的寫字習(xí)慣便會(huì)逐漸養(yǎng)成。

2、重視引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，掌握漢字的書(shū)寫規(guī)律。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字書(shū)寫的筆畫(huà)、筆順、間架的變化規(guī)律，是十分必要的。只有熟練掌握了漢字的書(shū)寫規(guī)律，寫字時(shí)才能舉一反三，觸類旁通，讓漢字的字形之美在學(xué)生的筆尖流淌，讓漢字所蘊(yùn)涵的睿智文化，積淀的民族精神，在學(xué)生心中徜徉。

例如，在人教版一年級(jí)下冊(cè)的“識(shí)字三”中，有“和”“秀”“香”三個(gè)字帶有禾木旁。我便先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生首先發(fā)現(xiàn)了這三個(gè)字都有相同的部首，接著便看出相同的部首，寫法卻不同。知其然，還得讓學(xué)生知其所以然，才能讓學(xué)生印象深刻，產(chǎn)生內(nèi)動(dòng)力。我繼續(xù)發(fā)問(wèn)：為什么相同的部首，位置不同，寫法就會(huì)發(fā)生變化？大家邊看邊想，陸陸續(xù)續(xù)向我匯報(bào)：“和”中的禾木旁不變成點(diǎn)，就跟右邊的“口”打架了；“秀”“香”中的禾木旁不寫扁一點(diǎn)，“日”在格子里就裝不下了。我即刻夸獎(jiǎng)他們的精彩發(fā)現(xiàn)，及時(shí)總結(jié)：謙讓是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，這一傳統(tǒng)也蘊(yùn)藏在祖國(guó)的漢字里，很多字作偏旁時(shí)都會(huì)遵循穿插、避讓原則，在筆畫(huà)、字形上發(fā)生一些改變，使上下左右和睦相處，美好和諧，就像我們班坐在一起的同桌一樣。聽(tīng)了我的話，幾個(gè)腿伸到別人桌子下面的孩子，立刻收回了腿；為占更多桌面而互相抵著的胳膊肘，也都往回縮了縮。我趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生回顧前幾課學(xué)過(guò)的漢字，總結(jié)偏旁部首的變化規(guī)律，學(xué)生很快歸納出了“手”“羊”“女”等獨(dú)體字作部首時(shí)的變化規(guī)律，并領(lǐng)悟到了合體字中偏旁寬窄變化的原因。寫字的時(shí)候，大家不僅注意到了將字寫得美觀，互相擠占桌面位置的現(xiàn)象也基本消失了。

為了讓學(xué)生盡快掌握漢字的書(shū)寫規(guī)律，我還搜集、改編了一些漢字書(shū)寫規(guī)律的順口溜，幫助學(xué)生記憶。如關(guān)于筆畫(huà)書(shū)寫的：小小一點(diǎn)要寫好，學(xué)會(huì)頓筆很重要；橫要平，左低右高很美觀；豎要直，起筆斜按更好看；撇有鋒，捺有腳，行筆輕快要記牢。 有關(guān)于筆順的：先上后下，先撇后捺，先橫后豎，先左后右；先中間，后兩邊；先進(jìn)人，后關(guān)門；點(diǎn)在左上先寫點(diǎn)，點(diǎn)在右上后面添；上包下時(shí)先外，下包上時(shí)先內(nèi)；“匠”字框，首橫末折不能忘。也有關(guān)于筆畫(huà)變化規(guī)律的：方塊字，真美麗，要寫好，在變筆；左偏旁，得用心，“手、半、羊”，豎變撇，捺在左，縮成點(diǎn)，左豎彎鉤變豎提，左旁末橫也變提；月當(dāng)?shù)祝沧冐Q，西四頭，不拐彎，小可幾羽在上鉤收起。這些順口溜便于識(shí)記，在寫字教學(xué)上能起到事半功倍的作用。

四、訓(xùn)練有度，評(píng)價(jià)適當(dāng)

老師們都發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上完成的作業(yè)，字寫得都比較工整、美觀?？梢坏郊彝プ鳂I(yè)，很多學(xué)生字都寫得十分馬虎、隨意，無(wú)美可言，有的甚至判若兩人。究其原因，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭教育環(huán)境是一方面，而我們老師更應(yīng)反省一下自己，在作業(yè)安排上，在評(píng)價(jià)機(jī)制上有沒(méi)有做到科學(xué)、合理。小學(xué)階段，年級(jí)越低，識(shí)字寫字教學(xué)越重要。既然學(xué)生在課堂上都比較用心，那么我們就應(yīng)該把課堂上更多的時(shí)間讓出來(lái)，盡量讓低年級(jí)的孩子在課堂上完成書(shū)寫作業(yè)，及時(shí)評(píng)價(jià)，減少他們可能養(yǎng)成不認(rèn)真書(shū)寫習(xí)慣的時(shí)間。到了中高年級(jí)，隨著學(xué)習(xí)要求的提高，作業(yè)量的增加，我們老師更要注意寫字作業(yè)量的“少而精”。特別是生字詞的抄寫作業(yè)，與其馬馬虎虎抄個(gè)三五遍，不如利用評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)他們認(rèn)認(rèn)真真寫一遍。

另外，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，學(xué)生間的互相評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)等靈活多樣的評(píng)價(jià)方式，都能對(duì)學(xué)生的用心書(shū)寫起到非常大的作用，不容忽視。

“端端正正寫字，堂堂正正做人”。如今，我校寫字教學(xué)已沿著“規(guī)范、美觀”這條路大踏步前進(jìn)。寫字教學(xué)的意義早已超出了寫字本身，延伸到了學(xué)生意志品格的培養(yǎng)，高尚情操的陶冶，優(yōu)秀文化的傳承。我們要不斷總結(jié)和思考，使寫字教學(xué)更加有效，讓漢字之美浸潤(rùn)每一個(gè)孩子的心靈，讓一手好字伴隨孩子一生。

（馬鞍山市雨山區(qū)向山小學(xué) 安徽馬鞍山）