淺析技工學(xué)校思想政治課程的教學(xué)創(chuàng)新

柯亞杰

摘要： 本文主要針對(duì)技工學(xué)?，F(xiàn)行的思想政治課程存在的說教、缺少師生互動(dòng)和教材過時(shí)等現(xiàn)狀，提出了教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)自由度等四個(gè)方面的教學(xué)創(chuàng)新，力求提高技校學(xué)生的思想政治課程學(xué)習(xí)興趣和課堂凝聚力。

關(guān)鍵詞：教學(xué)觀念；教學(xué)方法；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)自由度

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）01-0033-02

思想政治課程是技工學(xué)校的一門具有其獨(dú)特的存在價(jià)值課程，直接影響著技校生的個(gè)人品德和素質(zhì)以及技工學(xué)校的德育管理和學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的持久發(fā)展，但在日常教學(xué)中，部分技工學(xué)校存在著課程就是說教、空談和過時(shí)而沒有任何用處；授課只單純傳授知識(shí)而缺少與學(xué)生互動(dòng)交流；教材普遍"以本為本"跟不上時(shí)代等現(xiàn)狀，使思想政治課的學(xué)生信任度和教學(xué)實(shí)效性較差。因此，筆者認(rèn)為必須對(duì)現(xiàn)行的技工學(xué)校思想政治課程進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新。

1.教學(xué)觀念的創(chuàng)新

在現(xiàn)行思想政治課程的教學(xué)中，任課教師一直是教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)，學(xué)生是教師傳授知識(shí)的接受者，教師認(rèn)為只要講解了知識(shí)學(xué)生就能掌握思想政治觀念，因此，教學(xué)觀念創(chuàng)新的重點(diǎn)是教師的觀念的轉(zhuǎn)變。教師首先要樹立全球化觀念，在堅(jiān)持本國意識(shí)形態(tài)的基礎(chǔ)上，樹立全球化意識(shí)，建立與經(jīng)濟(jì)全球化相適應(yīng)的思想政治教育新觀念。例如：針對(duì)技校生的就業(yè)特點(diǎn)開設(shè)"創(chuàng)業(yè)之路"和"情感態(tài)度與價(jià)值觀"等環(huán)節(jié)的教學(xué)。其次，應(yīng)當(dāng)樹立網(wǎng)絡(luò)觀念，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)突破了思想政治教育的時(shí)間界限，創(chuàng)新了思想政治教育的模式，拓展了思想政治教育的方式和手段，教師要重視和充分運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使思想政治教育工作提高實(shí)效性，擴(kuò)大覆蓋面，增強(qiáng)影響力。例如：開展"網(wǎng)絡(luò)對(duì)技校生的影響"和"手機(jī)進(jìn)課堂的利與弊"等討論課題。再之，教師要樹立疏導(dǎo)觀念，樹立開放性、個(gè)性化和平等式的教育觀念，必須從狹窄的封閉的傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放化的國際化的現(xiàn)代教育，重點(diǎn)在引導(dǎo)和強(qiáng)化滲透作用。例如：建立班級(jí)課程的微信或QQ群，將當(dāng)前職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)和網(wǎng)絡(luò)道德個(gè)案與學(xué)生進(jìn)行共享后，教師要樹立主體觀念。把學(xué)生看成是自我發(fā)展的主體，把尊重學(xué)生、理解學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展作為基本理念，注重對(duì)學(xué)生政治科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、信息等素養(yǎng)的全面提升，注重學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性和自主性、能動(dòng)性充分發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生自身思想政治觀念的發(fā)展和道德心理水平的提高。

2.教學(xué)方法的創(chuàng)新

現(xiàn)行的思想政治課程教學(xué)普遍為滿堂灌或填鴨式方式，教師在臺(tái)上不停地講解，學(xué)生卻沒有任何學(xué)習(xí)興趣，因此，教師必須改變目前的教學(xué)方法。首先，教師可以使用時(shí)事進(jìn)行思想政治課教學(xué)，時(shí)事教育是思想政治課教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則的重要體現(xiàn)，也是創(chuàng)新教學(xué)方法的良好途徑。例如：三星Note7爆炸事件、2016中國杭州G20峰會(huì)、北京八達(dá)嶺動(dòng)物園老虎傷人事件、南海仲裁案事件和2016年全國兩會(huì)等，引導(dǎo)學(xué)生熱愛和關(guān)注生活，要求學(xué)生從身邊熟悉的社會(huì)生活現(xiàn)象中通過分析、綜合、比較和鑒別后，把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，再將書本上的理論知識(shí)運(yùn)用到生活之中，從而使學(xué)生通過思想政治課的學(xué)習(xí)知道是什么、思考為什么、明確做什么，從而全面培養(yǎng)自己參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的動(dòng)手和動(dòng)腦能力。其次，教師在教學(xué)中要灌輸經(jīng)濟(jì)理念，促使學(xué)生正反教育，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心市場經(jīng)濟(jì)條件下的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)生活，并初步了解教學(xué)內(nèi)容以外的社會(huì)內(nèi)容，例如：WTO、互聯(lián)網(wǎng)、電信、股市、期貨等一些與國家和老百姓生活密切相關(guān)的新知識(shí)和新概念，進(jìn)一步拓展思想政治課教學(xué)的深度和廣度，使學(xué)生在實(shí)實(shí)在在而又豐富多彩的經(jīng)濟(jì)生活中學(xué)以致用，同時(shí)把正面教育與反面教育巧妙地結(jié)合，幫助學(xué)生充分接觸世界，認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的多元性和復(fù)雜性，從而最終認(rèn)識(shí)什么是"真、善、美"、什么是"假、惡、丑"，例如：女大學(xué)生徐玉玉電信詐騙案和"羅一笑 你給我站住"事件等，提高認(rèn)識(shí)是非和辨別是非的能力。最后，教師可以在課堂教學(xué)時(shí)靈活使用多種教學(xué)方式，例如：探究教學(xué)法、案例分析法、小組討論法、目標(biāo)教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、分享式教學(xué)法和多元式教學(xué)法等等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，克服教學(xué)上的隨意性和盲目性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)控制。

3.教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

技工學(xué)?，F(xiàn)行的思想政治課程教材，部分內(nèi)容顯得過時(shí)并生硬死板。因此，教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，改變以往的教學(xué)內(nèi)容，選擇學(xué)生更能接受的內(nèi)容，選擇一些貼近和理論聯(lián)系到實(shí)際生活的教學(xué)內(nèi)容。首先，教師在選擇上應(yīng)當(dāng)吃透教材，鉆研教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，除了針對(duì)技校生的實(shí)際和社會(huì)實(shí)際外，還應(yīng)從實(shí)際生活中挖掘教育材料并把這些材料和理論教材相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)改革，在原有的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，例如：守法、敬業(yè)、誠信、仁愛和社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題的教育，并開展一些實(shí)踐性活動(dòng)和個(gè)性化教育，做到理論聯(lián)系實(shí)際，使教學(xué)貼近生活，讓枯燥和乏味的思想政治課變得具體、形象和生動(dòng)。其次，教師也可以增加個(gè)性化教育的內(nèi)容。個(gè)性化教育是教師與學(xué)生之間通過情感的交流，教師了解到某個(gè)學(xué)生的品質(zhì)和性格及其成長環(huán)境采用量體裁衣式的一對(duì)一的教育方式，它是現(xiàn)代國際教育的發(fā)展趨勢(shì)，這種教育能引起學(xué)生的共鳴達(dá)到最佳的效果，在思想政治課程教學(xué)過程中教師應(yīng)走進(jìn)學(xué)生的心靈深處了解每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，然后對(duì)癥下藥，進(jìn)行有的放矢的教學(xué)，對(duì)不同的學(xué)生增加個(gè)性化教育的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力。再之，教師在教學(xué)中應(yīng)注重教師對(duì)學(xué)生美好情感的激發(fā)，以審美教育來激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維、提高創(chuàng)新能力，例如：大部分技校學(xué)生不喜歡上政治課，認(rèn)為政治是空洞的理論說教，用情景交融的教學(xué)藝術(shù)，可以將原本呆板的教育內(nèi)容變得鮮活起來，以感人的聲音、鮮活的色彩、鮮明的節(jié)奏、多姿的形狀、豐富的韻律等給人以享受和遐思，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和思維意識(shí)。最后，思想政治課程的教學(xué)還必須注意與其他學(xué)科相聯(lián)系，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)注意對(duì)學(xué)生視野的開拓，提高學(xué)生的知識(shí)面，從而促進(jìn)技工學(xué)校思想政治課程良好成效的獲得，使學(xué)生成為全面和諧發(fā)展的對(duì)社會(huì)有用的人才。

4.教學(xué)自由度的創(chuàng)新

技工學(xué)校思想政治課的教學(xué)自由度凸顯了政治知識(shí)管理的問題，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)張揚(yáng)個(gè)性和強(qiáng)化悟性，擴(kuò)展教學(xué)自由度、組織合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的聯(lián)動(dòng)互促，強(qiáng)化知識(shí)管理和實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，提升學(xué)生持續(xù)發(fā)展的素質(zhì)。首先，教師應(yīng)當(dāng)配合班主任成立激勵(lì)學(xué)生發(fā)展的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，技校學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，關(guān)注別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，特別是受到班級(jí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)為榮。教師可以配合班主任在表彰獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生時(shí)，評(píng)選表彰更多的"特長生"、"文明守紀(jì)生"、"學(xué)習(xí)進(jìn)步生"，使不同層次的學(xué)生均受到激勵(lì)，找到自我發(fā)展的空間。其次，可以聯(lián)合班主任開展豐富多彩的活動(dòng)，有利于學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展能力和提高素質(zhì)。學(xué)生通過活動(dòng)鍛煉才干、陶冶情操、增強(qiáng)自信、發(fā)掘潛力和彌補(bǔ)缺陷。例如：開展 "人無我有、人有我新"的學(xué)習(xí)活動(dòng)、講演會(huì)、辯論會(huì)等系列特色活動(dòng)，把親情教育、孝道教育、誠信教育、勤儉教育、愛國教育、國防教育、環(huán)保教育、創(chuàng)新教育、科技教育、藝術(shù)教育滲透到活動(dòng)中去，寓教于樂，寓教于情，寓教于理，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)自身素質(zhì)，提高思想政治課程的學(xué)習(xí)境界。

總之，技工學(xué)校思想政治課程的教學(xué)創(chuàng)新，教師應(yīng)當(dāng)提倡激發(fā)而不是漠視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提倡優(yōu)化課堂討論而不是滿堂灌一言堂，注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，從而提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

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