初中政治教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方法

李淑容

摘要：全新的教育體制下，要求教師應秉承先進的教學理念，創(chuàng)新教學方式，提高教學的效果，促進學生的綜合發(fā)展，增強學生的綜合素質(zhì)。因而，在初中的政治教學中，教師也應該順應教學體制的改革，轉(zhuǎn)變教學思維，重視對學生自主探究和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，進而使學生得到全面的發(fā)展。文章簡述了創(chuàng)新思維和能力對個人乃至國家發(fā)展的重要意義，并論述了在初中政治教學中該如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，以期為初中政治教學的開展提供有利的參考。

關鍵詞：初中；政治教學；創(chuàng)新能力

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）01-0019-02

創(chuàng)新思維和能力不但關乎個人的發(fā)展，也是國家走向繁榮昌盛的動力。時代的發(fā)展和社會的進步對人才有了全新的要求，這也使創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)成為教育工作的重點，也是目前研究的熱點話題。人才也是國家競爭力的主要體現(xiàn)，當今社會可謂機遇與挑戰(zhàn)并存，只有做好人才的儲備才能在發(fā)展的大潮中迎接挑戰(zhàn)并把握發(fā)展的機會。因而，青少年的教育工作和為國家輸送高素質(zhì)的復合型人才成為教育工作的重中之重。另外，根據(jù)中央工作會議的精神，科教興國成為又一個重大戰(zhàn)略決策，并強調(diào)了創(chuàng)新精神和實踐能力的重要性，這也使創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)受到重視，成為教育工作的又一目標。初中階段，學生處于青少年時期，心智逐漸成熟，凡事都有自己的想法，課堂教學中教師要重視學生創(chuàng)新意識的形成，應運用有效的教學方式拓展學生思維的創(chuàng)新性，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。

1.開展適宜的教學活動，打造創(chuàng)造思維的空間

適宜的開展教學活動，通過教學實踐來加強學生的知識積累，讓學生在接觸和學習新知識的過程中發(fā)揮思維的創(chuàng)造性，不斷強化創(chuàng)新能力。初中政治課程的教學內(nèi)容多為概念和理論等，大多數(shù)知識都需要學生識記，容易令學生感到枯燥。但是在實際的教學中，教師可以結(jié)合教學內(nèi)容開展一些課堂活動，一改課堂的嚴肅和壓抑氣氛，增加課堂的趣味性。例如：開展時事報告、熱點討論等活動，也可以尊重學生的意愿，讓學生自主選擇活動形式，自發(fā)開展演講比賽、辯論賽等。通過這樣的教學活動，不但能夠豐富學生的知識，也可以打破固定教學模式對學生思維的束縛，增強學生主動學習的能力，更能體現(xiàn)學生的創(chuàng)造性。同時，在開展教學活動時，教師應該掌握學生的實際，并根據(jù)教學的內(nèi)容，設計適宜的活動方式，多給學生以指導和鼓勵，引導學生大膽創(chuàng)新。

2.創(chuàng)建課堂教育情境，促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展

新課改提出教師應該為學生構(gòu)建輕松的教學環(huán)境，不斷激發(fā)學生的求知欲，尊重學生的好奇心理，引導學生自主學習，獨立思考，開拓學生的創(chuàng)新思維。實踐證明，學習的環(huán)境和氛圍對學生的思維、求知欲、創(chuàng)新性以及學習熱情等影響顯著。所以，教師應該為學生創(chuàng)建恰當?shù)膶W習情境，解除傳統(tǒng)課堂模式對學生的束縛，激起學生的學習熱情，促使學生主動參與教學，并能夠有效發(fā)揮思維的創(chuàng)造性。在輕松的教學氛圍中，學生的身心不僅得到放松，也增強了學生的主體意識，促使學生主動觀察和思考，還能改變學生固有的思維模式，提高學生的創(chuàng)新性。另外，在學生發(fā)揮自身思維創(chuàng)造性的同時，教師還應鼓勵學生勇于承擔風險，因為創(chuàng)新性的思維和實踐通常缺乏經(jīng)驗，甚至有時會遭到別人的誤解，甚至反對。因此，教師在鼓勵學生創(chuàng)新的過程中，要注意方式方法，不但要激發(fā)學生的創(chuàng)造興趣，加固學生的創(chuàng)造情感和意志，讓學生積極創(chuàng)造，還要鼓勵學生戰(zhàn)勝自身的恐懼心理，沖破一切困難的阻礙，勇于創(chuàng)新。

3.運用信息化教學技術，引發(fā)學生的創(chuàng)新思維

初中政治課程以學生的理解和識記為主，通過教師的講授讓學生了解先進的思想理念，進而形成正確的價值取向。同時，教師的教學方式會影響到學生的學習熱情，以及日后的學習態(tài)度。所以，教師應精心設計教學方案，選擇適宜的教學方法，提高授課過程的吸引力，進而提升教學的效果。隨著信息化進程的不斷深入和現(xiàn)代教育技術的崛起，傳統(tǒng)的教學方式已不能滿足教學的需求。作為當代的教師，應該做到與時俱進，積極接觸和學習先進的教育理論，運用新知識和新觀點武裝自己。另外，作為教師不但要掌握學生的實際，熟知學生身心發(fā)展的規(guī)律和思維的主要特征，更要深入了解學生的實際需求。教學中應該多運用學生感興趣的多媒體等現(xiàn)代教學工具，還可以建立網(wǎng)絡教學平臺，充分利用信息化教學技術的特點，來吸引學生的注意，滿足學生的需求。教師在利用多媒體等教學手段時，應在掌握多媒體操作的同時還要提升電子課件的制作水平，應結(jié)合一些能夠體現(xiàn)教學內(nèi)容的影音資料、漫畫等，并將一些熱點話題融入到教學當中，引發(fā)學生在課上或者網(wǎng)絡交流平臺上的討論和思考。這樣通過先進的教學手段，不但能使學生感受到政治內(nèi)容的豐富性，也能拓展學生的創(chuàng)新思維。

4.對學生進行科學的評價

教學評價是對教學過程和效果做出的客觀判斷，評價的結(jié)果會對學生以后的表現(xiàn)和對學習的積極性產(chǎn)生影響。因此，在政治教學中教師應該對學生的實際表現(xiàn)和學習效果做出科學的評價，不但要公平客觀，還不能打消學生的積極性和創(chuàng)造性。在實際的評價中，教師應該綜合學生的考試、實踐和課堂表現(xiàn)等，展開學生自評、互評與教師評價相結(jié)合的評價模式，從不同角度對學生進行全面評價。另外，教師在評價時，還應注意對學生創(chuàng)新能力和實踐能力的評價方式，掌握評價的技巧，應以鼓勵為主，不斷增加學生的自信，鼓舞學生敢想敢做，勇于嘗試，大膽實踐，這樣才能提高學生的創(chuàng)造力。

總之，初中政治教學不單單要學生掌握理論知識，還應該注重學生創(chuàng)新意識的形成和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。因此，教師應該做到與時俱進，不斷更新教學理念，能夠運用有效的教學策略來提升教學效率，幫助學生樹立創(chuàng)新意識，努力拓展學生的創(chuàng)新思維，增強學生的創(chuàng)新能力，為學生成為高素質(zhì)的復合型人才打下基礎。

參考文獻：

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